小學二年級語文名師精編教案-閱讀頁
2024-12-07 04:18本頁面
【正文】 過程 一、揭示課題 出示名言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。他一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明。在愛迪生小時候，母親就教育他要愛祖國、愛人類。是什么難題呢? 揭示課題：晚上的“太陽” (1)讀了這個課題，你覺得奇怪嗎?說說自己奇怪的原因 (2)引導學生發(fā)現(xiàn)“太陽”的引號，說明這不是真正的太陽，那又是什么呢? 二、學習課文 (一)學生自由朗讀課文(剪輯跳過) (二)整體交流 晚上的“太陽”指的是什么?(用鏡子反射出的“油燈”的光) 這晚上的“太陽”解決了媽媽手術(shù)中的大難題，所以醫(yī)生說：“孩子，是你用智慧救了媽媽!” (1)“你”指的是誰? (2)設(shè)疑：為什么說愛迪生用智慧救了媽媽呢? (三)學習第一自然段 媽媽得的是什么病?(急性闌尾炎)你是從哪里知道的? 指名讀第一自然段。但在100多年前，由于醫(yī)療條件的限制，很多人因沒有得到及時的醫(yī)治而死亡，所以當時的情況是非常危險的?！ ?四)學習第二自然段 引讀：在這樣一個夜晚，媽媽急需要做手術(shù)，可是當時還沒有電燈，油燈——，用它照明做手術(shù)——。(默讀就是不出聲地讀) (1)面對正痛苦呻吟的媽媽，醫(yī)生猶豫了?！ ?2)面對正痛苦呻吟的媽媽，爸爸無可奈何地搓著手?！ ?3)面對著正痛苦呻吟的媽媽，愛迪生心里急嗎?從哪里看出來?(站在一旁焦急地看著媽媽，連手心都攥出了汗水?！ ?5)教師小結(jié)：那緊皺的眉頭，握緊的手心讓我們深切的感受到愛迪生對媽媽的愛。究竟什么辦法呢? (1)學生讀相關(guān)段落，用“先……然后……最后……”說說愛迪生是怎么做的。(鏡子不光可以增加亮度，還可以調(diào)節(jié)光源的方向?！ 寢尳K于轉(zhuǎn)危為安了，快看，現(xiàn)在的一家人—— 引導學生想象，爸爸、媽媽會說些什么?！ ?五)第五自然段 引讀：正是有了這份遠大的理想，后來，愛迪生——。) 教師小結(jié)：如果說對媽媽的愛，使得愛迪生急中生智，創(chuàng)造了這晚上的“太陽”。所以，在每個漆黑的夜晚，當我們在享用著電燈帶給我們的光明時，千萬別忘了一個偉大的名字——愛迪生?！ ?三)指名講故事?！ W習筆順圖，重點指導“醫(yī)”的筆順和偏旁(匠字框) 指導書寫，學生練習反饋?！ ≌乙徽覑鄣仙l(fā)明電燈的故事，再讀一讀。 學會本課生字，理解由生字組成的詞語?！ W習徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。用“已經(jīng)”造句?！ ∪?、教學難點：從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。學習生字：修談供凡及?！ 《?、初讀指導 學生自由讀，并給課文的自然段標上序號?！ ∪藗兏屑ば旎?，都說他的一顆心像“閃光的金子”。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。學習徐虎他利用自己的擅長為人民服務(wù)思想?！ 《?、學習課文 相機學習第一段 (1)出示： 徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理?！ W習第四、五段 (1)課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。 交流后，齊讀。他利用————走遍————，給大家?guī)砹恕！ ?5)齊讀第5自然段 三、總結(jié)： 讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人? 你應(yīng)該向徐虎學習寫什么呢? 第三課時 學習生字：具按勸便。完成練習?！ ∥乙呀?jīng)是一名少先隊員了?！ ≈该x句子 先口頭造句，再寫下來?！ 《W習生字：具按勸便 抽生字，識記生字(書空默寫) 師范寫字 學生完成習字冊
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