小學(xué)二年級(jí)名師語文上冊(cè)教案人教版-閱讀頁
2024-12-06 22:33本頁面
【正文】 ：小朋友，你們還想變什么? (1)四人小組學(xué)習(xí)?！ ：學(xué)生自己說，再小組學(xué)習(xí)?！ ?2)出示清澈的小河圖，理解：清凌凌 [文本中的“清凌凌”一詞對(duì)二年級(jí)學(xué)生來講比較陌生，出示清澈的小河圖，讓學(xué)生說說這條小河給你的感覺。][ (3)指導(dǎo)朗讀詩句。 師：你想變點(diǎn)兒什么?請(qǐng)你來說說。教師組織學(xué)生上臺(tái)表演，幾名學(xué)生扮演可愛的蝴蝶，其余學(xué)生扮演美麗的花朵。這樣處理既加深了對(duì)詞語的理解，又豐富了學(xué)生的詞匯?！ 、蟆钕X蟈 (1)出示蟈蟈課件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。個(gè)別讀，男孩子讀?！ 煟耗阆胱凕c(diǎn)兒什么?請(qǐng)你說說?！ Ⅳ☆新月 ?、懦鍪驹铝琳n件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?！ IⅣ☆荷葉 (1)出示荷塘、荷葉課件?！ 煟耗阆胱凕c(diǎn)兒什么?請(qǐng)你說說?！ ?三)課間舞蹈：夏天的荷塘?！ 配上柔美的音樂，伴著柔美的舞步，舞蹈和聲音的有機(jī)結(jié)合，一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般神奇的世界，想象的翅膀在這里展開。] (四)我是小詩人?！ 新課標(biāo)突出了“課堂教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。] (五)：學(xué)習(xí)第五小節(jié) 師：變了這么多美妙的東西，為什么最后“想變成大大的荷葉”呢? (出示：“荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著”)(齊讀)指導(dǎo)看荷葉圖，理解靜靜的?！ ：荷葉這么大，這么美，看，誰來到了荷葉下?(小魚)我們都是小魚兒?！ 〕鍪荆河挈c(diǎn)來了，在荷葉上唱歌…… A：師：小朋友，聽，誰也來到了荷葉上?(雨點(diǎn)) B：知道朗讀?！ ∮茫篲________來了，在荷葉_____________。 引導(dǎo)小結(jié)。 選擇你喜歡的方式背誦課文?！ ∷?、總結(jié)課文，滲透環(huán)保教育?！ ∽寣W(xué)生說說如何保護(hù)環(huán)境?！ ∥?、談小收獲及布置作業(yè)。 師：小朋友，這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?請(qǐng)你用“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了…….”的句式說?！ ≌n堂作業(yè)：把句子補(bǔ)充完整。 (2)我想變___________, ___________________________?！ ≌n外作業(yè)：把詩歌背給爸爸媽媽聽。在教學(xué)中我努力做到以下幾點(diǎn)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀成趣。如：展示作者眼中的夏天，讓學(xué)生融入情境。在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感?！ 《昙?jí)的教學(xué)重點(diǎn)還是字詞教學(xué)，在閱讀課中如何進(jìn)行字詞句的教學(xué)，幫助學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感。抓住第五節(jié)詩的省略號(hào)展開聯(lián)想，想想還會(huì)有誰來，他們?cè)谝黄饡?huì)做些什么?詩歌篇幅是有限的，給學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)的空間應(yīng)是無限的。而教師的傳授性語言、啟發(fā)性語言為孩子創(chuàng)造一個(gè)濃厚的語言環(huán)境，為孩子描繪出一個(gè)美的情景，讓孩子在大量傾聽優(yōu)美詞句中不自覺地積累語言?！ ∷?、深化主題，畫龍點(diǎn)睛 本課的教學(xué)中，怎樣理解文中的“我”為什么想變成大大的荷葉。末尾的省略號(hào)給學(xué)生更多的想象空間?！ ∵@樣設(shè)計(jì)幾個(gè)層次來讀題目，使題目的內(nèi)涵更加深遠(yuǎn)，從而真正理解題目，理解課文的道理。 我在盡全力地努力，希望通過一節(jié)課，能讓學(xué)生有豐富的體驗(yàn)、知識(shí)的積累，但是卻由于經(jīng)驗(yàn)的不足，還是留下了些許遺憾。這是由于教學(xué)環(huán)節(jié)的過于“豐滿”造成教學(xué)時(shí)間緊張直至學(xué)生個(gè)別讀環(huán)節(jié)無法展示的結(jié)果?！薄 ⌒W(xué)二年級(jí)名師語文上冊(cè)教案人教版5 《三個(gè)兒子》 教學(xué)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語言文字中體會(huì)作者的思想感情。 正確、流利的朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解老爺爺?shù)脑挕！ ∪⒋_定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案 師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)——將課文變成簡單的課本劇表演?！ ?1)理解課文，體會(huì)老爺爺?shù)脑?，說說自己的感受?！ ?3)能根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想像?！ ?5)表演中，組員如何默契配合，靈活應(yīng)變?！ ∷?、根據(jù)學(xué)習(xí)方案自學(xué)課文 自由讀課文，將課文讀正確、流利地讀出來。 小組討論交流，老師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥?！ ⌒〗Y(jié)。 五、將課文編成簡單的課本劇表演?！ ?1)根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想象?！ ?3)設(shè)計(jì)場(chǎng)景的布置?！ ≌n本劇表演?！ ×⒄n后拓展 將這個(gè)故事講給別人聽
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