人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師授課必備教案五篇-閱讀頁(yè)
2025-04-05 13:15本頁(yè)面
【正文】 )。重點(diǎn)記字形，理解字義。注意歌的右邊是欠，不是反文旁。 院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。 休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。 歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。 ⑤學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。 ⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。 二年級(jí)語(yǔ)文教案5 《閃光的金子》 一、教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用“已經(jīng)”造句。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字和新詞。理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)要求：初讀課文，讀通課文，理解課題的意思。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 板書課題：12“閃光的金子” 學(xué)生齊讀課題 質(zhì)疑：課文的題目是?(學(xué)生齊讀)，難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文。 檢查： (1)出示新詞： 修理談起凡是及時(shí)提供工具箱按勸 方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障礙 污水附近規(guī)矩戴上譽(yù)為稱贊特約服務(wù)箱 開火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ) (2)指名分段讀課文(讀后評(píng)議) (3)齊讀課文 (4)討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次? A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話 徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。 指名讀、齊讀 B你是怎樣理解課文的題目的? C在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫金子。 D在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。 四、書寫生字：修談供凡及 讀生字 師范生字 學(xué)生完成習(xí)字冊(cè) 第二課時(shí) 教學(xué)要求：通過課文的字詞句來理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 書空默寫生字修談供凡及 上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心) 徐虎到底是誰(shuí)，他是怎樣一個(gè)人? 找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。 指名讀 理解：普通水電修理工 徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。 (2)齊讀第一自然段 (3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢? 請(qǐng)讀一讀下面的文章， 相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段 (1)交流：徐虎怎樣做的? (2)理解： “特約、故障、提供” (3)自從那以后，徐虎就—— 出示：第三自然段 指名讀、齊讀 (4)讀了這一段，你從哪些詞語(yǔ)可以看出徐虎的確是“閃光的金子”? (5)交流： 圈出“每天、總是、挨家挨戶”。 指名讀 (2)讀了這一段，你有什么感受? (3)找出徐虎一心想著別人的詞語(yǔ)、句子。 (4)小結(jié)：(引讀)許多年來，徐虎就是這樣————。人們感激徐虎，都說——————————。用“已經(jīng)”造句。 教學(xué)過程： 一、課堂練習(xí) 出示： 天已經(jīng)黑了。 當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。 教師個(gè)別指導(dǎo)
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