二年級名師語文教案模板-閱讀頁
2024-12-06 03:32本頁面
【正文】 ，相機出示重點句，指導感情朗讀。這里要聯(lián)系上文他們的做法來談。這里要抓住媽媽的答話，引導學生通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的?！ ∷?、想象傾訴，“鏈接”生活 其實薩沙和你們一樣，只是一個上小學四年級的孩子，可他卻不甘心做弱小者，不愿只享受別人給予的關愛，那你們是否也曾伸出過援助之手，保護過比你弱小的人或其他東西呢? 同桌交流后，再指名說說自己生活中保護弱小的事?！? 人們常說“時光如梭”“歲月如流”，假如時光已經(jīng)過了三十年、四十年，還是這么一家子，還是在這樣的日子里，還是在這樣的森林里，出現(xiàn)在我們眼前的又會是怎樣的情景呢? ?。簳r光往往會令許多事物發(fā)生變化，也許原來的強者若干年后會變成弱者，而原來的被關愛者又變成了主動關愛別人的人，但不管怎樣，唯一不變的是要有這樣的意識——“我不是最弱小的”，并愿意伸出援助之手，去“保護比自己弱小的”…… ，并把創(chuàng)編的故事講給大家聽?！ ∧苷_、流利地讀好課文，并會根據(jù)課文情境想像伊琳娜聽了朗志萬的話后可能會說些什么。 認讀、會寫文中生字?！ ∫?、實驗引入 教師拿出一個裝著大半杯水容器，問：現(xiàn)在俺要將這個蘋果放入杯中，你們猜測一下，會有什么變化?假如放入別的東西呢? 二、探究問題，學習生字 提出疑問：可是，有位叫朗志萬(板書并隨即學習生字“朗、志”)的法國科學家卻提出了這么一個奇怪的問題：(出示) 一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。這是為什么? ⑴ 這個問題很長，誰能把這么長的問題讀清楚?結合學習“漫”。) ?、恰∠氩幌胫勒n文中的小朋友是怎么回答科學家的問題的?(引導讀書，找一找文中小朋友對這個問題的不同看法。出示： 一個小朋友說：“因為金魚身上有鱗?！薄 ∫亮漳扔X得他們都沒有說對，但自身又想不出道理來?！ 、佟∠胍幌?，當時，他們?nèi)齻€人說話的語氣，然后讀一讀?！ ∧阗澩l的觀點?并說說理由。) ?、伞W習媽媽的話，理解其中的含義?！ 、凇≌f說對媽媽話的理解?！ 、佟∽x第五節(jié)，尤其讀好“哎呀，和朗志萬說的不一樣?！ 、凇∽x好伊琳娜生氣時說的話，體會她當時的心情。 ?、邸∽x讀科學家的話，說說自身是怎么理解的? 出示：朗志萬聽了，哈哈大笑。俺是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。) 復習鞏固生字，練習復述故事： ?、拧】窗鍟J讀生字詞語：朗志萬 伊琳娜 漫魚鱗 哎呀 哄騙 ?、啤≡囈辉囉蒙线@些詞語，說說今天學的故事?！ ≌務劺蠋熍c同學們學了這一課的收獲。”的道理?！ ∶總€字寫一個，教師巡回檢查，抓住典型講評?！ ?
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1