一年級(jí)語文精編授課教案指南下冊(cè)五篇-在線瀏覽
2024-12-06 02:03本頁面
【正文】 師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔—— 學(xué)習(xí)生字“收、菜”?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音?！ W(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。 匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”?！ ∽x一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀?！ 〖w朗讀一至六段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。 引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。 三、學(xué)習(xí)生字 啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”?！ ∥?、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫?！ ⊥瓿烧n后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字?！ ∧盒淖值滓獙懕庖恍２灰懽詈笠还P“點(diǎn)”。先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上?！ ∫荒昙?jí)語文教案2 《毽子變乖了》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“雙人旁”?！ ±斫庹n文的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生體會(huì)踢毽子的快樂，明白熟能生巧的道理?！ ≈笇?dǎo)有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)過程： 一、看圖，引出課題?！ 《?、初讀課文 學(xué)生借助拼音，試讀課文，要求讀通須?！ ∪?、理解課文內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段?！ ?2)思考：老師踢毽子踢得怎么樣?你是從哪兒看出來的?找出這些句子讀一讀?！ ?1)指名讀第三自然段。 (4)引導(dǎo)學(xué)生理解老師的話是什么意思?！ ≈笇?dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段?！ ?2)指名讀，并說說你為什么這樣讀。 聯(lián)系實(shí)際，拓展話題。 四、學(xué)生有感情地朗讀課文?！ ≌J(rèn)讀生字詞卡，鞏固識(shí)記?！ 【毩?xí)課后第3題“讀一讀，說一說”?！ ∫荒昙?jí)語文教案3 《陽臺(tái)上的小鳥》 教學(xué)理念： 以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 正確、流利有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)識(shí)字，寫字?！ 〗虒W(xué)流程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入情境： 課件出示：雨中，一只小鳥飛來飛去，羽毛全濕了，最后停在一家陽臺(tái)上?！ “鍟n題。注意讀好生字“臺(tái)”?！ ∽杂勺x課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己最拿手的辦法識(shí)字。 三、結(jié)合課文，認(rèn)讀生字詞。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)讀生字的方法，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字?！ ∽觥罢印钡挠螒?。) 分組做“找朋友”的游戲。對(duì)了——就找到了朋友)?！ 〉诙n時(shí) 一、導(dǎo)入新課?，F(xiàn)在，你們想知道主人是怎樣對(duì)待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧! 二、整體感知課文內(nèi)容。了解主人是怎樣對(duì)待小鳥的?！ ±首x第一自然段。 我看見這只鳥時(shí)，是怎么想的?又是怎么做的?(板書：悄悄地瞧) 誰能讀讀第二自然段?！ ∽x后同學(xué)評(píng)議，全班齊讀?！ ≈该x?！ ∫龑?dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。讓學(xué)生說說從這兩個(gè)詞語中，你明白什么? 板書：連忙拉 輕聲說 雨停了。 齊讀第五自然段?！ ∫罁?jù)學(xué)生的回答，板書：高興地說?！ ≈该葑x，讀后評(píng)議?！ ≌f說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由?！ ×⒄n后延伸，拓展生活。通過教學(xué)，旨在讓學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情?！ “鍟n題，齊讀課題。上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。(碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，把拼音多讀幾遍)。
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