一年級(jí)語文精編授課教案指南下冊(cè)五篇-預(yù)覽頁
【正文】 動(dòng)，才能豐衣足食的道理?！ ±首x課文錄音帶。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰?！ 〗處熖岢鰧W(xué)生要求： (1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ ∪?dǎo)讀課文一至六段 教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔—— 學(xué)習(xí)生字“收、菜”。 學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。 集體朗讀一至六段課文?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣?！ ∥濉?fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫?！ ∧盒淖值滓獙懕庖恍Ｏ日f說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。 一年級(jí)語文教案2 《毽子變乖了》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字?！ ±斫庹n文的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生體會(huì)踢毽子的快樂，明白熟能生巧的道理?！ 〗虒W(xué)過程： 一、看圖，引出課題?！ ∪?、理解課文內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段?！ ?1)指名讀第三自然段?！ ≈笇?dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。 聯(lián)系實(shí)際，拓展話題?！ ≌J(rèn)讀生字詞卡，鞏固識(shí)記。 一年級(jí)語文教案3 《陽臺(tái)上的小鳥》 教學(xué)理念： 以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)?！ ≌_、流利有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)流程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入情境： 課件出示：雨中，一只小鳥飛來飛去，羽毛全濕了，最后停在一家陽臺(tái)上。注意讀好生字“臺(tái)”?！ ∪?、結(jié)合課文，認(rèn)讀生字詞?！ ∽觥罢印钡挠螒?。對(duì)了——就找到了朋友)?，F(xiàn)在，你們想知道主人是怎樣對(duì)待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧! 二、整體感知課文內(nèi)容?！ ±首x第一自然段?！ ∽x后同學(xué)評(píng)議，全班齊讀。 引導(dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說”?！ ↓R讀第五自然段?！ ≈该葑x，讀后評(píng)議?！ ×?、課后延伸，拓展生活?！ “鍟n題，齊讀課題。(碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，把拼音多讀幾遍)?！ 注]經(jīng)過一個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力?！ ∪?、理解課文，感情朗讀 朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事? 雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠，好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)?！ ≈该首x，(評(píng)價(jià)：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費(fèi)勁了，誰再來試試?)再次指名讀?！ 、蹘еX海中的畫面朗讀給大家聽。 ?、奘澜缡俏宀世_紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色? 引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說出“——是的。 (3)指導(dǎo)朗讀?！ 注]生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。 閉眼想象背誦。理解由生字組成的詞語。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。 .指名讀老鷹的話 讀出和藹、親切的語氣。(鼓起勁、拼命、飛呀，飛呀、急促)“拼命”是什么意思? ?、仍鯓幼x出這樣的語氣?(自由讀、師范讀、再練讀、再指名讀) 過渡：這時(shí)的小鷹還會(huì)像前兩次那樣肯定的對(duì)老鷹說話嗎?(不會(huì)) 有什么不一樣?(問話、不敢肯定) ?、芍笇?dǎo)讀小鷹說的話。)看來學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，這就是學(xué)無止境，然而我們知道要飛得更高，必須怎樣?(不斷努力，才能攀登新的高峰。 ?、套x讀這些詞語(出示幻燈片10) 人外有人山外有山學(xué)無止境不斷進(jìn)取 師小結(jié)：這幾個(gè)詞也正是這篇課文要告訴我們的一個(gè)深刻道理?！ ≡诖笞匀恢?，美無處不在，請(qǐng)你在平時(shí)留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學(xué)說一說?！ W(xué)生在書上
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