一年級下冊語文新課標(biāo)同步授課教案五篇-在線瀏覽
2025-04-15 00:32本頁面
【正文】 再封口。 把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。 。 認(rèn)識15個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中7個生字能按照筆順正確書寫。 借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美好。 第一課時 ,能正確朗讀。 ,寫好“春、冬、花”三個字。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1﹒同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。(識字1春夏秋冬) 3.(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美，起來說一說。 二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識事物 ，按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物? ，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識事物。(課件出示) 讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀?！八?、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音。 教師范讀或領(lǐng)讀。 可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。 好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(課件出示) ，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(課件出示) 認(rèn)識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。(板書：雨字頭阝(雙耳旁)) ，觀察生字在田字格中的位置。 ：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。 第二課時 課時目標(biāo)： ，背誦韻文，感受四季景色的美好。 “入、風(fēng)、飛、雪”等。 、背誦課文。春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真干凈!你愿意美美地讀一讀嗎? 。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示) 介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。 指導(dǎo)重點： (1)第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。自讀體會。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。反饋指導(dǎo)。 。 三、開放課堂，語言實踐 采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運用交流練習(xí)。 (2)指名造句，評議。 剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。(課件出示) (1)同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?自說、同桌說、指名說 (2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢? (3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。 四、繼續(xù)寫字 1.(課件出示)出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。 。 ，讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，教師明確
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