20xx年一年級(jí)語(yǔ)文同步教案下冊(cè)案例五篇-在線(xiàn)瀏覽
2025-04-15 00:05本頁(yè)面
【正文】 )思考：你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉? (烏鴉看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只善于觀(guān)察、勤于思考的烏鴉。烏鴉想出好辦法來(lái)了，一定很快樂(lè)。 。 (2)思考：為什么瓶子里的水會(huì)升高呢? (因?yàn)榉胚M(jìn)了小石子。) (4)瓶子里的水是如何升高的，找出相關(guān)詞語(yǔ)?(漸漸) 理解“漸漸”。 (5)指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的高興。 假如周?chē)鷽](méi)有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧。還可以想辦法找一根吸管……) ：最后，讓我們一起再來(lái)欣賞這個(gè)故事。 (2)師范寫(xiě)生字。 ： 小朋友們，這篇課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過(guò)程，說(shuō)明任何事情只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，就能得到解決。 四、總結(jié)拓展 ：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動(dòng)腦的小烏鴉。 一年級(jí)語(yǔ)文教案3 《小蝸?！? 一、知識(shí)與技能 ，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。 ，感受故事中媽媽與孩子的感情。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān) 初步了解四季的特征，體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗。 正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話(huà)講給大人聽(tīng)。 多媒體課件、相關(guān)資料。 ，你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)) ，可愛(ài)的小蝸牛，有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。 (板書(shū)課題)(齊讀課題) 二、整體感知 ，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。 。 (2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。 (4)去音讀生字。“住”是翹舌音。有錯(cuò)及時(shí)糾正。 下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫(huà)的幫助下，猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來(lái)。 三、精讀領(lǐng)悟 。) (1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹(shù)林的距離。 ( )的旁邊坐著的是( )。 。 (“孩子，到小樹(shù)木里去玩吧，小樹(shù)發(fā)芽了。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提醒。 、四自然段。 (讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢?！? (3)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái)) (4)通過(guò)“長(zhǎng)滿(mǎn)”葉子，地上草莓，感悟夏季特點(diǎn)。(生自由交流) 、六自然段。” (2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái)) (3)通過(guò)樹(shù)葉“全變黃”，地上長(zhǎng)蘑菇，感悟秋季特點(diǎn)。(生自由交流) 、八自然段?！? (2)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái)) (3)通過(guò)樹(shù)葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點(diǎn)。(生自由交流) 。 “對(duì)、媽、全、回” (1)生觀(guān)察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。 (3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。 四、總結(jié)拓展 ：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。 (1)按課文內(nèi)容填空 一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個(gè)季節(jié)的景色都很美。 春天來(lái)了，小樹(shù)( )了。 秋天來(lái)了，小樹(shù)的葉子全( )了。 一年級(jí)語(yǔ)文教案4 《項(xiàng)鏈》 設(shè)計(jì)說(shuō)明 我們教師只要把語(yǔ)文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂(lè)返回到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的鐘愛(ài)和快樂(lè)中，不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)、生活的豐富多彩，把語(yǔ)文和生活緊緊地聯(lián)系起來(lái)! 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。同時(shí)，非常尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái)：可以自由選擇識(shí)字方法，可以自由選擇讀書(shū)方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性，體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。(教師) ，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文。(學(xué)生) 課時(shí)安排：2課時(shí)。 師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。 (教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽(tīng)，這是什么聲音?(海浪聲)聽(tīng)，這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué)，去感受那里帶給我們的快樂(lè)。 設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。 二、領(lǐng)略美 。 。 設(shè)計(jì)意圖：描畫(huà)面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂(lè)，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。 三、集中
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