20xx年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文新編教案指導(dǎo)案例五篇-在線瀏覽
2025-04-05 12:43本頁(yè)面
【正文】 。 老師小結(jié)：這幾次相遇，每次都是開始時(shí)我們很快超過了挑山工，但結(jié)果又總是他走到了前面。 匯報(bào)后，請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞提問題，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際說說你是怎樣理解的?(討論、教師點(diǎn)撥) 學(xué)生提的問題(隨便是什么意思?為什么說不像你們那么隨便，高興怎么就怎么?為什么一步踩不實(shí)不行?耽誤是什么意思?為什么不能耽誤工夫，得一個(gè)勁兒往前走?) 教師貼出寫有道理的字條 無論做什么事，只要朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到目的的。 (五)回頭再深究第三段。 出示幻燈(文章末句和學(xué)生質(zhì)疑的3個(gè)問題) (1)它有兩個(gè)意思，第一個(gè)意思指什么?第二個(gè)意思指什么?我需要的究竟是什么?為什么我需要它? (2)教師：作者體會(huì)到挑山工腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上的精神，受到了教育、感染、啟發(fā)，所以一直把這幅畫掛在書桌前，讓這種精神時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)自己做好每一件事。 一直在這里是什么意思?用在這里有什么好處? 為什么要把因?yàn)槲倚枰旁诰渥拥暮蟛糠?這樣處理起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)什么? 教師：對(duì)，這種精神不但作者需要它，老師同樣需要它，同學(xué)們更加需要它。(指著寫有道理的字條講) 教師指著一直、因?yàn)槲倚枰〗Y(jié)：作者圍繞寫作目的精心用詞造句。 (七)作業(yè)： 有感情地朗讀課文。 一年級(jí)語(yǔ)文教案3 《火燒云》 通讀課文，做到正確、流利。 整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點(diǎn)。 能有感情朗讀1～3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)。 能有感情朗讀1～3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)。 一、導(dǎo)入新課 你觀察過云嗎?請(qǐng)說說。 二、通讀課文 學(xué)生自由讀課文： 要求正確、流利。 三、學(xué)習(xí)第2節(jié) 自由讀： 用自己的話說說它為什么叫火燒云。) 這一句還寫出了火燒云的什么? (范圍廣) 朗讀練習(xí)。 學(xué)生回答，討論交流。 ⑵這一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化? (顏色) ⑶學(xué)生再讀第3節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快。 ⑸火燒云就只有這些顏色嗎?從哪里看出來? 學(xué)生想象其他顏色。 一年級(jí)語(yǔ)文教案4 《春的消息》 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn)，采用“尋找春天——欣賞春天——感受春天——贊美春天”的教學(xué)思路。接著引導(dǎo)學(xué)生初步讀文，從整體欣賞春天的美。在拓展中，讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美春天，讓課堂無限延伸，讓孩子們?cè)谡n后還能去尋找春的消息。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。 合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。 通過朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。 教學(xué)過程： 一、尋找春天—尋春?jiǎn)⑹? 我們聽說過尋人啟示，尋物啟示，你聽說過尋春?jiǎn)⑹締?(出示尋春?jiǎn)⑹? 尋春?jiǎn)⑹? 春姑娘，在冬爺爺走后悄悄來到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就充滿生機(jī)和活力。謝謝。(齊讀課題) 二、欣賞春天—初步感知 引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 交流：(學(xué)生邊匯報(bào)教師邊畫)同學(xué)們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子，看來，春天真的已經(jīng)來到，風(fēng)，搖綠了樹的枝條……(出示第一小節(jié)，學(xué)生跟隨教師讀) 三、感受春天—品讀課文 引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么? 學(xué)生匯報(bào)交流： 在匯報(bào)交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美。) 飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑，孩子們?cè)跇淞掷?、山岡上跑得多歡哪，帶著這種快樂的心情讀一讀吧! 第三、四、五小節(jié)： 到處有春天的歡笑，孩子們到底看到了什么，自由讀三、四、五小節(jié)。 指導(dǎo)朗讀：帶著對(duì)蝴蝶的愛讀一讀這一小節(jié)。 指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。是誰(shuí)瘙癢了我的面頰?啊!身邊又鉆出嫩綠的小草…… 從這個(gè)省略號(hào)你體會(huì)到了什么?(還有許多春天的消息) 四、贊美春天—拓展延伸 我知道同學(xué)們課下收到了很多春的消息，那么，拿出筆來，用自己喜歡的方式表達(dá)出來吧，可以寫一段話，也可以寫一首小詩(shī)。 五、作業(yè) 繼續(xù)尋找春的消息，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天。本課設(shè)計(jì)特別注重教師的有效引導(dǎo)，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說。 課前準(zhǔn)備 ，生字詞卡片。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí)。(雨) ，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。 (2)導(dǎo)問：你觀察過大雨嗎?是什么樣的? 預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。 ：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。先跟老師讀，再齊讀。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。 提出自學(xué)要求： ，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。 (三)檢查自學(xué)情況。 課件出示帶有拼音的詞語(yǔ)： shǔ b249。n cǎi b224。nɡ w232。 d224。 fɑnɡ 數(shù) 不 清 云 彩 半 空 問 答 到哪兒 地 方 m233。nɡ hǎo lǜ s232。 課件出示生字： 數(shù) 彩 半 空 問 到 方 沒 更 綠 出 長(zhǎng)
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