【正文】 ：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，自學(xué)生字表，熟記生字筆順，按筆順寫字。按筆順寫字X K m ，認(rèn)讀布 芽 杏 谷 春 樹 桃 梨 門 勾 加 臺(tái) 過(guò) 足 倒 川 什 石 舟 問(wèn) 國(guó) 河 泉 車 軌 轉(zhuǎn) 輪 京 美 載 海 討論：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練習(xí)。強(qiáng)化記憶難記的生字的筆順。B、學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。三、學(xué)和用（1）誰(shuí)能夠告訴大家我們班有哪些課，一個(gè)星期內(nèi)每一天都上些什么課？（2）相機(jī)出示投影片pǐn d233。 yǔ w233。 xu233。 yīn yu232。 數(shù) 學(xué) 體 育 音 樂(lè) 美 術(shù) yīng yǚ hu243。ng xi233。 bān hu236。（1）出示樣表新|課 | 標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)（2）指導(dǎo)學(xué)生板演，填星期二課程（3）學(xué)生動(dòng)手制作發(fā)空表格 教師身臨指導(dǎo)（4）展示作品給予表?yè)P(yáng)糾正 （1）出示句子，弄清句意（2）分角色練讀（3）小朋友們非常能干，自己開(kāi)動(dòng)腦筋制作了這么精美的課程表，你打算怎么發(fā)揮它的作用呢？四、整體回顧，教師總結(jié)第2課時(shí)一、讀背成語(yǔ)：，畫的是什么地方？小朋友們手里拿著什么東西？臉上是什么樣子，想一想圖上還有什么？小朋友們?cè)诟墒裁?？二、情感感悟? 引導(dǎo)：你們剛才聽(tīng)到了什么？ 人們的心情怎樣？等等（教師相機(jī)提示）二、背誦成語(yǔ)出示圖畫：（1）指名說(shuō)說(shuō)背誦記憶的方法。三、背誦古詩(shī)《村居》同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫春天的詩(shī)歌，能背給大家聽(tīng)嗎？ （內(nèi)容）農(nóng)歷二月，地面青草生長(zhǎng)，空中鶯兒飛翔，堤岸上楊柳飄拂，陶醉在大好春光里。（1）圖上畫了些什么？（2）圖上的孩子什么時(shí)候的人？（3）孩子們正在干什么？新課標(biāo)第一網(wǎng)（4）風(fēng)箏的形狀有哪些？（5）周圍還有哪些景物？這是什么季節(jié)？借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。第3課時(shí)一、寫字有方投影出示16頁(yè)筆畫 “┐”以及下面的圖片 “橫折有短長(zhǎng)，折角有力量。 。，引導(dǎo)觀察。，說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)在課間做什么？ 。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。X k B o m ，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。: 正確、流利、有感情地地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。：清晨的樹林里空氣格外新鮮，在樹枝的縫隙間射下了一道道光芒。小朋友們，你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!：晨光，讀題。：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。：全班交流，說(shuō)說(shuō)哪些字的字音容易讀錯(cuò)。合作共學(xué)：指名讀課文，相機(jī)正音。過(guò)渡：這些生字寶寶，咱們光會(huì)讀還不行，還要會(huì)寫。三、指導(dǎo)書寫。起學(xué)生試學(xué)：請(qǐng)學(xué)生看筆順表，記住生字的筆順。：（1）指名說(shuō)筆順、組詞。說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫。四、課堂小結(jié)。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》，相信同學(xué)們更能體會(huì)到大自然的美好。完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。二、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。)：你看到了什么?學(xué)生暢談自己的想象和感受。：你能把你想到的和感受到的，用朗讀告訴大家嗎?(指名讀。)4合作共學(xué)：請(qǐng)同桌一塊兒學(xué)習(xí)二、三、四行，先讀一讀、想一想，然后說(shuō)一說(shuō)，還可以演一演。（1）師述：瞧，風(fēng)輕輕梳著椰樹的枝葉，把他叫醒了。把你想到的用朗讀表達(dá)出來(lái)吧。：早晨的一場(chǎng)小雨過(guò)后，海水顯得更藍(lán)了，這時(shí)候太陽(yáng)出現(xiàn)在遠(yuǎn)處的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了紅紅的臉蛋，一切都亮起來(lái)了。學(xué)生試學(xué)：自讀第二節(jié)，和小組里的同學(xué)交流。（1）大海無(wú)邊無(wú)際，蔚藍(lán)蔚藍(lán)，你能用朗讀讓我們看到這美麗的大海嗎?（2）紅彤彤的太陽(yáng)放出萬(wàn)道光芒，喜歡陽(yáng)光的小朋友們一塊兒讀讀吧。師：早晨的空氣格外清新，綠綠的葉子迎風(fēng)搖擺，小鳥歡快地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲，展翅飛向天空；太陽(yáng)亮亮的，無(wú)私的把自己的第一縷晨光送給了大自然和我們。學(xué)生試學(xué)：個(gè)人自主背誦。合作共學(xué)：開(kāi)火車一人背一行。：請(qǐng)學(xué)生看筆順表，記住生字的筆順。（2）交流識(shí)字記字的方法。再次臨寫。，你有怎樣的感受呢？。于是，世界變得五彩繽紛，美麗極了。起個(gè)早床去找晨光，欣賞早晨的美景。(如記日記、照相、畫畫等)六、作業(yè)設(shè)計(jì)、流利、有感情地朗讀韻文。板書設(shè)計(jì)風(fēng) 樹 鳥 云 雨滴 太陽(yáng) 花花綠綠 熱熱鬧鬧 春筍教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，不斷向上生長(zhǎng)，具有頑強(qiáng)的生命力。（第二段），讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、導(dǎo)入，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地更新。二、看圖認(rèn)識(shí)“春筍”。這就是春筍，看看它們是什么樣的？？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)成竹子。）？打開(kāi)書，去讀一讀課文。（2）標(biāo)上小節(jié)號(hào)。師巡視指導(dǎo)。指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音?！霸佟保阂彩瞧缴嘁簟！坝保菏呛蟊且?。指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。，其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確、流利。（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。，可以嗎？師范讀課文。，鞏固讀音。聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。、反饋。五、指導(dǎo)書寫。聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。，生描紅。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)。二、新授。（1）自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么？（2）春筍的力量大不大？你是從哪些詞語(yǔ)中讀出來(lái)的？（3）“冒”的動(dòng)作誰(shuí)會(huì)做？為什么用“冒”，而不用“長(zhǎng)”呢？（4）“一個(gè)一個(gè)”說(shuō)明了什么？（多媒體課件出現(xiàn)）春筍破土而出的畫面，師配解說(shuō)詞：瞧，春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?lái)，沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個(gè)接一個(gè)往上長(zhǎng)，冒出地面。（1）看到這里，你想說(shuō)什么？（2）能把春筍這強(qiáng)大的生命力讀出來(lái)嗎？自讀，同座位互讀。師相機(jī)指導(dǎo)?！皢拘选币刈x，突出“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒”這幾個(gè)描寫春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的動(dòng)作。（大多數(shù)學(xué)生）（5）全班有感情朗讀第一自然段。（1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來(lái)，跟音樂(lè)做動(dòng)作。（2）春天來(lái)了，可有的春筍娃娃還沒(méi)睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？（3）我們看，還有誰(shuí)會(huì)喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨?）你們想請(qǐng)誰(shuí)跟你們一塊去喚醒小春筍呢？(4)呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會(huì)說(shuō)什么呢？ 。它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來(lái)。（4）指名背，全班齊背。、輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？ ？（1）齊讀第一句話。（3）指導(dǎo)朗讀。d、師生賽讀，全班齊讀。（2）自由練背，同座互背、指名試背、全班背。沖：是兩點(diǎn)水旁，注意與“氵”的區(qū)別。破：是石字部，跟讀兩遍。，記憶生字的筆順。？特別注意指導(dǎo)學(xué)生“在”與“再”的不同用法。第3課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。（1）指名讀。（3）齊讀。二、指導(dǎo)背誦課文。（2）看畫面，想課文，春筍是怎樣沖破地面的？（3）指名看圖說(shuō)，去圖自己說(shuō)說(shuō)。（5）齊背。（1）指名讀第二段。A、春筍是什么樣的？ B、春筍是怎樣生長(zhǎng)的？ C、它們長(zhǎng)成什么樣兒了？（3）同桌互背。（5）齊背。板書設(shè)計(jì)：春筍沖破 掀翻 冒 迎著 笑 長(zhǎng) 又 再不怕困難 頑強(qiáng)生長(zhǎng) 葉子的眼睛教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本課生詞及兩個(gè)偏旁。（3）抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容,通過(guò)朗讀感悟感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同形式朗讀小詩(shī)，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)。，學(xué)生一齊書空。，你有什么問(wèn)題？（學(xué)生質(zhì)疑）（二）初讀小詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。（三）了解內(nèi)容，隨文識(shí)字。（露珠）（1）你見(jiàn)過(guò)露珠嗎？（出示圖片）你覺(jué)得露珠怎么樣？（隨機(jī)出示：水靈靈 亮晶晶）（2）指名讀，注意讀準(zhǔn)“靈”“晶”都是后鼻音。、亮晶晶，還怎么樣？（出示：眨呀眨的好像說(shuō)：天亮了，真高興?。?）指名讀這句話，齊讀。（4）出示“高興”，誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？（高的甲骨文，對(duì)比著記憶）你能給“高”找朋友嗎？高的反義詞是什么？ 出示“興”，你發(fā)現(xiàn)八變成了八字底后有什么變化？ 你在什么時(shí)候特別高興？你能用高興說(shuō)一句話嗎？ ，朗讀訓(xùn)練。？讀第一句話。讓我們一起來(lái)?yè)u一搖，你還見(jiàn)過(guò)搖什么？誰(shuí)想來(lái)讀一讀。四、生字指導(dǎo)。興：上面點(diǎn)點(diǎn)撇指向中心，長(zhǎng)橫托住，八字底擺正。，陽(yáng)光是在什么時(shí)候去搖醒樹葉的？出示早晨山林圖，你看到了什么？感受到了什么？，你又看到了什么？看看課文中是怎么說(shuō)的,出示詞卡：走進(jìn)，你體會(huì)了什么？？清晨陽(yáng)光下的露珠會(huì)是怎么樣的呢？相機(jī)出示：水靈靈、亮晶晶。隨機(jī)采訪：小葉子，你怎么這么高興啊？天亮了，為什么這么高興呢？朗讀第二句。w W K b o M 。仿寫：陽(yáng)光把森林喚醒了，哇——（），（），（）是（）的眼睛。“還”組詞的方法幫助孩子了解“還”的意思和用法。就：左右各一半，注意撇的穿插。板書設(shè)計(jì)：葉子的眼睛 水靈靈 亮晶晶（）是（）的眼睛 世界多美呀教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。：一條是小雞孵化的過(guò)程；一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化。⑴讀準(zhǔn)“也”的音，是翹舌音不是平舌音。，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？，下面我們來(lái)讀課文。，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫出來(lái)。（3）指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。，開(kāi)火車讀，齊讀。，邊聽(tīng)邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？ ？，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？（1）自讀，指讀，賽讀。四、教學(xué)生字，鞏固生字讀音。，自學(xué)生字的筆順并描紅。（1）、指導(dǎo)寫字。（3）、生寫剩余的生字。2.“世界多美呀”是誰(shuí)說(shuō)的？ 。，你知道了什么？“先??后??”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？ ？它認(rèn)為世界美麗嗎？ 。為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。？？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？ ？（1）出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。四、細(xì)讀第三自然段，迫不及待地鉆出來(lái)！，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？ ？、興奮的心情讀出來(lái)嗎？ ，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。？ 。！附板書： 黑乎乎 藍(lán)湛湛綠茵茵愛(ài)大自然 碧澄澄練習(xí)2 教學(xué)要求：：讀描寫春天的句子，感受春天的美好。：結(jié)合三八節(jié)，做一張賀卡，寫上一句祝賀的話，帶給媽媽一份驚喜。：我眼中的春天。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目的：。，讓學(xué)生意識(shí)到同一段話，可從不同角度學(xué)到許多東西，從而感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。？為什么？你能讀出春天的美嗎？（第二小題：），想一想：你們知道了什么？ 、討論、。4.“艸”表示什么？“蟲”呢？？看誰(shuí)的知識(shí)多。3.（出示）蜜蜂在 燕子在 布谷鳥在你會(huì)補(bǔ)充完整嗎？口頭填空。？春天來(lái)了，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？ ，那盛開(kāi)的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學(xué)生讀一讀。（1）圖上是誰(shuí)在干什么呢？本題的兩個(gè)諺語(yǔ)講的是什么？自己讀一讀。然后練習(xí)背誦。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備了些什么呢？寫字有方：審題后進(jìn)行指導(dǎo)。然后學(xué)生練習(xí)。二、指導(dǎo)觀察。（將描述的景物的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件教學(xué)方法: 講授 交流 表演 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一 揭示課題。板書課題：三個(gè)小伙伴，講解：伙伴就是同伴、好朋友。，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。(3)指名讀課文。出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。i shǔ xi224。從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫?？出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。分組讀，表演。，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。沒(méi)：右上不是“幾”。：熟讀課文。（板書課題，學(xué)生讀題）。二、探索學(xué)習(xí)，理解課文（一）初讀課文。（2）讀第一自然段，理解“一同”并造句?？墒撬鼈兪掷飵Я嗽詷涞墓ぞ邌?？沒(méi)有工具一定會(huì)遇到困難的，他們都遇到了哪些困難呢？請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文 25自然段，一邊讀一邊把遇到的困難用橫線畫下來(lái)。指名讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（生自由讀課文），解決第一個(gè)困難：是誰(shuí)想出好辦法解決第一個(gè)困難的？（小野豬）小野豬怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀小野豬說(shuō)的話。指名讀。小野豬是這么說(shuō)，又是怎么做的呢？指名讀。）哪一個(gè)字寫出了小野豬的動(dòng)作？出示“拱”，是后鼻音，齊讀，誰(shuí)來(lái)學(xué)小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑？（指名學(xué)生表演）拱得太可愛(ài)了，拱樹坑對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)，難嗎？你從哪個(gè)地方可以看出？（“不一會(huì)兒”），說(shuō)明時(shí)間不長(zhǎng)，拱得很賣力。齊讀。喜歡小野豬的小朋友把第二自然段段連起來(lái)讀一讀，還可加上動(dòng)作演一演。四人為一個(gè)小組，先讀讀35自然段，互相說(shuō)說(shuō)：“是誰(shuí)解決了第二個(gè)和第三個(gè)困難的？用了什么方法解決困難的？”（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，約5分鐘）（1）解決第二個(gè)困難：出示：沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰(shuí)想出了辦法？（小袋鼠）它怎么說(shuō)、怎么做？指名讀。你的知識(shí)真豐富，知道小袋鼠是跳著運(yùn)的。）下面我們來(lái)表演讀。（引讀）在大家的共同努力下，三個(gè)小伙伴把小樹 _______________，施上 ______，培上______。（2）解決第三個(gè)困難：出示：沒(méi)有水桶怎么澆水呢？是誰(shuí)解決了這個(gè)問(wèn)題？怎么解決的？指名說(shuō)。小象是怎么吸的？現(xiàn)在你就是小象（伸出手臂做成長(zhǎng)鼻子）模仿吸水。有了小象的努力，樹坑被澆得濕的。（師生表演讀）：它們是怎樣解決遇到的困難的？沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？（）用（）挖樹坑。沒(méi)有水桶澆水怎么辦？（）用（）澆水。他們手拉著手,圍著小樹會(huì)說(shuō)些什么? 這些小伙伴高興嗎？從圖中哪里能看出來(lái)呢？三個(gè)小伙伴通過(guò)自己的努力，克服了困難，終于把小樹種好了，心里特別開(kāi)心。(四)表演：故事學(xué)完了，你們想把這個(gè)故事演出來(lái)嗎？要想演好這個(gè)故事先要讀熟人物說(shuō)的話和做的事情。待會(huì)兒，我請(qǐng)讀得最認(rèn)真、演的最好的同學(xué)上臺(tái)表演。（五）、思考：如