【正文】 這幾次相遇，每次都是開始時(shí)我們很快超過了挑山工，但結(jié)果又總是他走到了前面?！　R報(bào)后，請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞提問題，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際說說你是怎樣理解的?(討論、教師點(diǎn)撥)　　學(xué)生提的問題(隨便是什么意思?為什么說不像你們那么隨便，高興怎么就怎么?為什么一步踩不實(shí)不行?耽誤是什么意思?為什么不能耽誤工夫，得一個(gè)勁兒往前走?)　　教師貼出寫有道理的字條　　無論做什么事，只要朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到目的的?！　?五)回頭再深究第三段?！　〕鍪净脽?文章末句和學(xué)生質(zhì)疑的3個(gè)問題)　　(1)它有兩個(gè)意思，第一個(gè)意思指什么?第二個(gè)意思指什么?我需要的究竟是什么?為什么我需要它?　　(2)教師：作者體會(huì)到挑山工腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上的精神，受到了教育、感染、啟發(fā)，所以一直把這幅畫掛在書桌前，讓這種精神時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)自己做好每一件事。　　一直在這里是什么意思?用在這里有什么好處?　　為什么要把因?yàn)槲倚枰旁诰渥拥暮蟛糠?這樣處理起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)什么?　　教師：對(duì)，這種精神不但作者需要它，老師同樣需要它，同學(xué)們更加需要它。(指著寫有道理的字條講)　　教師指著一直、因?yàn)槲倚枰〗Y(jié)：作者圍繞寫作目的精心用詞造句?！　?七)作業(yè)：　　有感情地朗讀課文?！　∫荒昙?jí)語文教案3　　《火燒云》　　通讀課文，做到正確、流利?！　≌w感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點(diǎn)?！　∧苡懈星槔首x1～3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)?！　∧苡懈星槔首x1～3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)?！　∫?、導(dǎo)入新課　　你觀察過云嗎?請(qǐng)說說?！　《?、通讀課文　　學(xué)生自由讀課文：　　要求正確、流利?！　∪W(xué)習(xí)第2節(jié)　　　　自由讀：　　用自己的話說說它為什么叫火燒云。)　　這一句還寫出了火燒云的什么?　　(范圍廣)　　朗讀練習(xí)?！　W(xué)生回答，討論交流?！　、七@一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化?　　(顏色)　　⑶學(xué)生再讀第3節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快?！　、苫馃凭椭挥羞@些顏色嗎?從哪里看出來?　　學(xué)生想象其他顏色。　　一年級(jí)語文教案4　　《春的消息》　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路　　根據(jù)詩歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn)，采用“尋找春天——欣賞春天——感受春天——贊美春天”的教學(xué)思路。接著引導(dǎo)學(xué)生初步讀文，從整體欣賞春天的美。在拓展中，讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美春天，讓課堂無限延伸，讓孩子們?cè)谡n后還能去尋找春的消息。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。　　合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。　　通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力?！　W(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息?！　〗虒W(xué)過程：　　一、尋找春天—尋春?jiǎn)⑹尽　∥覀兟犝f過尋人啟示，尋物啟示，你聽說過尋春?jiǎn)⑹締?(出示尋春?jiǎn)⑹?　　尋春?jiǎn)⑹尽　〈汗媚铮诙瑺敔斪吆笄那膩淼饺碎g，身穿花衣服，走到哪，哪就充滿生機(jī)和活力。謝謝。(齊讀課題)　　二、欣賞春天—初步感知　　引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子?！　〗涣鳎?學(xué)生邊匯報(bào)教師邊畫)同學(xué)們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子，看來，春天真的已經(jīng)來到，風(fēng)，搖綠了樹的枝條……(出示第一小節(jié)，學(xué)生跟隨教師讀)　　三、感受春天—品讀課文　　引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么?　　學(xué)生匯報(bào)交流：　　在匯報(bào)交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美。)　　飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑，孩子們?cè)跇淞掷铩⑸綄吓艿枚鄽g哪，帶著這種快樂的心情讀一讀吧!　　第三、四、五小節(jié)：　　到處有春天的歡笑，孩子們到底看到了什么，自由讀三、四、五小節(jié)?！　≈笇?dǎo)朗讀：帶著對(duì)蝴蝶的愛讀一讀這一小節(jié)?！　≈笇?dǎo)朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。是誰瘙癢了我的面頰?啊!身邊又鉆出嫩綠的小草……　　從這個(gè)省略號(hào)你體會(huì)到了什么?(還有許多春天的消息)　　四、贊美春天—拓展延伸　　我知道同學(xué)們課下收到了很多春的消息，那么，拿出筆來，用自己喜歡的方式表達(dá)出來吧，可以寫一段話，也可以寫一首小詩?！　∥?、作業(yè)　　繼續(xù)尋找春的消息，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天。本課設(shè)計(jì)特別注重教師的有效引導(dǎo)，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說。　　課前準(zhǔn)備　　，生字詞卡片。(學(xué)生)　　課時(shí)安排　　2課時(shí)。(雨)　　，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備?！　?2)導(dǎo)問：你觀察過大雨嗎?是什么樣的?　　預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。　?。航裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。先跟老師讀，再齊讀。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。　　提出自學(xué)要求：　　，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。　　(三)檢查自學(xué)情況。　　課件出示帶有拼音的詞語：　　shǔb249。ncǎib224。nɡw232。d224。fɑnɡ　　數(shù)不清　云彩　半空　問答　到哪兒　地方　　m233。nɡhǎolǜs232?！　≌n件出示生字：　　數(shù)　彩　半　空　問　到　方　沒　更　綠　出　長(zhǎng)　　設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，