一年級(jí)語文口耳目新編教案案例推薦-在線瀏覽
2024-12-06 01:53本頁面
【正文】 能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?容易混淆,注意區(qū)分?！ ∥濉⒄n前準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片、生字卡片 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì): 一、故事引路,游戲鞏固 講故事 很久很久以前,在一座森林里,住著一群可愛的人們。一天清晨,一輪紅日從竹林里升起(多媒體課件“紅日”圖),新的一天又開始了。這一天,收獲可真大。他們高高興興地回家了?；顫娍蓯鄣暮⒆觽?cè)谥窳掷镉螒颉ｘB兒們可喜歡那群孩子們了!因?yàn)楹⒆觽儾坏幸粡埞郧傻淖彀?(多媒體課件出示“嘴巴”圖)還有一雙機(jī)靈的耳朵和水汪汪的大眼睛(多媒體課件出示“耳朵”和“眼睛”)。日子可過得真快!夜悄悄地來臨了。懂事的孩子們決定用他們動(dòng)聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動(dòng)了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉?！ ⌒∨笥?這個(gè)美麗的故事中包含了12個(gè)生字,你們能說出來嗎?能準(zhǔn)確的認(rèn)出來嗎? (通過生動(dòng)有趣故事把學(xué)生帶入一個(gè)美妙的情景,十二個(gè)干枯乏味的生字也因此變得生動(dòng)活潑,再利用直觀形象的多媒體課件資源,一飽眼福,加深印象,展開想象有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望?！ 、多媒體出示12個(gè)“字寶寶”和15頂“帽子”(其中有3頂帽子非本課生字的音節(jié)),字與音節(jié)各自打亂順序擺排列?！ 、開火車讀上述帶拼音的生字。 a、沙灘上有12個(gè)貝殼,貝殼背面為本課生字。) b、指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物) (教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,通過給給“字寶寶戴帽子”和“拾貝殼”來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極的參予,調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。) 猜字謎、編字謎。如: ?、艝|邊升,西邊落,看時(shí)圓,寫時(shí)方?！ 、學(xué)生圍繞本課生字是編字謎讓大家猜。) 加一加、變一變。 b、師生互相考一考?！ ?在加和變的過程中,既區(qū)分了形近字又加深了影響,一舉兩得。(小組合作學(xué)習(xí)) a、各組準(zhǔn)備:第一人正確讀出生字,第二人組詞,第三、四人分別從所組的詞語中選一個(gè)說一句話?！ ≌Z文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)。這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。請(qǐng)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)起來,并說說為什么這樣連?先小組合作,連連說說,并讀準(zhǔn)字音?！ ⌒茇埮氖种苯泻?吃著竹子滿地跑?！ ⊥米娱L(zhǎng)著短尾巴,豎彎鉤上一點(diǎn)趴?！ ?朗朗上口的兒歌,既愉悅了孩子們心情,又從緊張的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來,同時(shí)在讀兒歌的過程中又對(duì)本課的生字進(jìn)行了鞏固?！ ≡趯W(xué)寫這三個(gè)字之前,讓我們先認(rèn)識(shí)3種筆畫,第一種:“︱”?！ 〉谌N筆畫“乀”從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時(shí)更重,稍稍頓一下輕輕收起(板書)?！ ≈笇?dǎo)書寫“十、木、禾”。 (寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。而本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)
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