【正文】 激趣，復習舊知１、游戲:“對答歌”：小朋友們，老師知道你們都很喜歡做游戲，現(xiàn)在我們就一起來做一個“對答歌”的游戲。師：請你讀讀這個字？生：口口口，這是口。（生邊回答邊指出“口”的位置）師：請你讀讀這個字？生：耳耳耳，這是耳。師：請你讀讀這個字？生：目目目，這是目。師：眼睛在哪里？生：眼睛在這里。”我們每個小朋友都有自己的好朋友。誰愿意做它們的好朋友？（師隨即分發(fā)“羊、鳥、兔”生字卡片）（播放歡快的音樂）學生戴著頭飾，蹦跳到臺上問“我是兔，兔兔兔，我的朋友在哪里？”座位上有相應漢字卡片的學生應答著跳上臺“我是兔，兔兔兔，你的朋友在這里。二、教學新課１、教學“日”字：從剛才的游戲中，老師知道了小朋友們都掌握了上節(jié)課所學的生字。⑴ 出示字卡“日”，讀準字音。⑵ 圖、古文字對照，認記“日”字：日就是太陽。（出現(xiàn)象形“⊙”）這就是最早的表示“日”的字。（課件演示“日”的字形演變）⑶ 擴散思維，多種方法認記“日”：剛才，我們根據(jù)太陽的形狀記住了“日”這個字。）⑷ 擴詞練習：太陽是什么顏色的？那么紅紅的太陽叫什么？（紅日）傍晚的時候太陽落下去，叫什么？（落日）誰還能用“日”再說幾個詞？２、教學“月”：“日”這個字小朋友們記住了嗎？下面我們再來認識我們的第二個生字朋友。請男生站起來讀一遍。今年我們班的哪些小朋友看了月亮？你看見的月亮是什么樣子的？（出現(xiàn)圓月圖）是不是我們每天晚上看到的月亮都是圓的呢？（出現(xiàn)彎月圖）彎彎的月兒像什么？因為月亮總是彎的時候多，所以古人就根據(jù)彎彎的月亮的樣子，創(chuàng)造了表示“月”的這個字。（“月”字演變）⑶ 擴散思維，多種方法認記“月”：你還有什么方法來記“月”嗎？⑷ 擴展練習：“日”、“月”不僅能代表太陽和月亮，還能表示日期，比如：十月一日（出示字詞卡片）你知道十月一日是什么節(jié)日嗎？（出示“六月一日”卡片）誰能讀一讀這張卡片？你知道六月一日是什么節(jié)日嗎？你還知道哪些節(jié)日？它們在哪一天？３、教學“火”：⑴ 讀準字音：哎呀，第三個生字朋友都有些著急了，小朋友，快來看看它是誰？（師舉字“火”）原來是急性子的“火”。⑵ 指導看圖。⑷ 擴詞練習：現(xiàn)在我們給“火”字找朋友。火還可以組成？⑸ 常識教育：生活中用火的機會很多，但我們年齡還小，不能隨便玩火，用火一定要注意安全。下面老師就請同學們來看看這三幅圖，圖上畫的是什么？（出現(xiàn)“木、禾、竹”三幅圖）⑵ 連線，讓學生初步感知實物與古文字的聯(lián)系：這些字就是古時候的人根據(jù)這三個事物的樣子造出來的。（你為什么這樣連？）竹：古時候的“竹”就像兩支帶有竹葉的竹枝。禾：古時候的“禾”很像禾苗的樣子，彎下來的是禾苗結(jié)出的穗子，下面是它的葉子和根，中間是它的稈子。三、指導書寫“木、禾”１、談話導入：小朋友剛才學習生字學得真不錯?！澳尽边@個字里有兩個新的筆畫，（課件出示）這一筆叫做“撇”。書空。⑵ 教學“木”的筆順。仔細看大屏幕，看看“木”字的筆順。滲透筆順規(guī)則。指導寫“木”。仔細看“木”這個字，在下面小聲地說一說每一筆的位置。⑷ 評價：引導學生從觀察的幾方面講?！昂獭焙汀澳尽痹趯懙臅r候有什么不同？（“禾”比“木”多一撇）⑵ 指導觀察“禾”在田字格中的位置。“禾”的第一筆“丿”要寫得平而短，在豎中線上。⑷ 學生在書上寫一個“禾”。四、鞏固練習多種形式認讀生字“日、月、火、木、禾、竹”。２、誰愿意當小老師，領著同學讀一讀？３、只要你會讀，你就站起來讀，看誰的反應快。如：山、水、田、雨等。第四篇：人教新課標版一年級語文上冊 《口耳目》教案《口耳目》教材分析：本課為象形歸類識字。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于學生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學習漢字、熱愛漢字的思想感情。教學目標：認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。激發(fā)學生熱愛祖國的文字。課前準備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。認讀生字：（1）領讀：學生已經(jīng)認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。（3）競賽讀。（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認識了？哪些字是今天學習的？shu mu yue liang er duo xiao niao樹木月亮耳朵小鳥yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。注：帶點的字是以前學過的。（3）生活識字：誰的名字中有今天學習的生字？2四、指導書寫十；是上節(jié)課學習的，可讓學生復習認讀。認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺學生練習書寫：任意選擇寫幾個。五、實踐作業(yè)：回到家里收集一下今天學習的生字。培養(yǎng)認字的興趣。教學難點是認記8個帶新偏旁的生字。畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照3片。教學過程：一、揭示課題。認準字音。（要求讀準字音）（2）、指名嘗試認讀。）（3）、同桌互練。交換角色練習。4學習詞語，練習說話。小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，引導學生各抒己見）隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：如：沙 發(fā)沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？茶幾上經(jīng)常放些什么？你知道有哪些報紙？你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？（2）、男生讀第二行詞。（1）、認讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）5三、鞏固練習。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）游戲：看圖選詞卡。老大天天演戲報紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話四、課外延伸。你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。認識3 種筆畫“豎、撇、捺”和1 個偏旁“角字頭”。感悟漢字的形象性，培養(yǎng)學習漢字的興趣。二、教學過程【導入新課】游戲?qū)?，激發(fā)興趣小朋友們，前面，我們?yōu)橐?、二、三找到了他們的家。小朋友們愿意幫助他們嗎？是哪些漢字呢？他們想跟大家捉個迷藏，他們就藏在這些圖畫里。【講授新課】看圖識五官。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了老朋友喜洋洋，我們和他已經(jīng)很熟了，今天我們要來更加細致地來認識他。）2）做五官操。師：小朋友們，喜洋洋有五官，我們每個人也都有五官，下面跟著老師來做五官操，找找自己的五官，請跟著老師說和做?？磮D識生字（一）看拼音，初識生字在拼音下方出現(xiàn)相應的生字，學生初步感知生字的字形。（二）教師帶領下學習、分析象形文字“口”、“耳”、“目”學習“目”，詳細講解象形文字。2）字形師：“目”我們已經(jīng)會讀了，那么我們用什么方法來記住新朋友“目”呢？請仔細觀察上面的圖片，圖片上面有一只眼睛，和一個古人寫的“目”字，看看它們像不像？再看看現(xiàn)在的我們寫的“目”字，和古人寫的目字又有什么相像的地方呢？（豎著放）請兩三個學生回答，然后教師講解象形文字“目”的演變，（PPT出示）。你們看，古人寫的“目”字幾乎和目的樣子一摸一樣了，后來的人慢慢地把“目