一年級語文口耳目新編教案案例推薦(參考版)
2024-12-06 01:53本頁面
【正文】 孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了身上的五個身體部位分別是：口耳目手足，它們能做那些事呢? 誰能任選一個用“我們的____能____”這種句式說一說這些身體部位的作用?！ 這道數(shù)學(xué)(題目)有點難?！ ≌O果搶讀生字。討論完的小組已經(jīng)抱臂坐端，請一個小組做代表和大家講一講你的想法。其實啊除了口字以外人們還仿照耳朵、眼睛、小手和足的形狀來造字，這些字有一個共同的名字叫——象形字。 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 親愛的同學(xué)們：我們都有一雙勤勞的手，一雙走遍山野的腳，一對靈敏的耳朵，一張能說會道的小嘴，一對明亮的眼睛。 “口、目”等4個生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。你已經(jīng)認識了多少 學(xué)習(xí)新課文?！ ?3)競賽讀?！ ≌J讀生字： (1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認識或讀不準的可由教師領(lǐng)讀?！ 〗谭ǎ号鄡?yōu)輔差 學(xué)法：小組合作 教學(xué)課時：1課時 一、圖字結(jié)合，認識口耳目手足 看圖：圖上畫的是什么? 圖字結(jié)合。生字字形演變卡?！ 〗虒W(xué)重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。引導(dǎo)學(xué)生分析每個漢字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu),為學(xué)生進一步自學(xué)生字打下堅實基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生學(xué)會運用形義結(jié)合,識記漢字之后,有很強烈的書寫愿望?！ W(xué)生描一個,寫一個?！ W(xué)生用食指在手掌上練習(xí),感受用力的輕重變化。豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書),一種是不帶針尖的豎(板書) 第二種筆畫“丿”從右上到右下,起筆重,越來越輕,收筆時比較快(板書)。) (二)指導(dǎo)書寫“十、木、禾”?！ ⌒▲B不能沒眼睛,頭上一點要看清。 木禾相差只一撇,千萬不要弄混淆?！ ≌n間休息拍手唱兒歌:(多媒體出示兒歌,兒歌注有拼音) 小朋友們表現(xiàn)好,山羊開口咩咩叫。 我會連”: 多媒體出示課后的“魚、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡化字。培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神?！ 、各組比賽過橋。) “過橋彩虹”。 d、課件顯示“口”變的過程“日中目申白”?！ ∪?“口”加一筆變成什么字?加兩筆呢? a、同桌互相考一考?！ ?字謎是小學(xué)生最感興趣的,興趣是的老師,在濃濃的興趣中學(xué)習(xí),調(diào)動思維,發(fā)揮想象,識記字形,會收到事半功倍的效果?！ 、朴袝r掛在天邊,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀?！ 、教師出謎面,學(xué)生猜謎底。大家都可以當(dāng)老師,以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培植自信心,使學(xué)生在主動參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。 c、讀讀想象給“貝殼”分成四類,并說說為什么這么分。(貝殼按本課中生字分類,有意識的體現(xiàn)為四種顏色?！ 笆柏悮ぁ薄！ 、指名給“字寶寶”“戴帽子”。) “給字寶寶
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