一年級語文口耳目新編教案案例推薦-wenkub.com
2024-12-06 01:53 本頁面
【正文】 剩下的“手”和“足”本來就是一對形影不離的好朋友，它們還和其他字組成四字詞語呢(手足情深、手舞足蹈、舉手投足、手足無措) 四、練寫生字，拓展表達(dá) 同學(xué)們字寶寶們玩累了，它們要回家休息了，我們快把它們送進(jìn)田字格的家里吧，先來寫“口”和“目”字，他們倆有一個相同的筆畫，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?先看老師寫一遍，再和老師一起寫一遍，最后自己書寫一遍?！ D和文字打亂順序連線，領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀生字。今天，咱們一起走進(jìn)第3課《口耳目》去認(rèn)識我們身上的這些寶貝器官吧! 二、圖文結(jié)合，檢查整體感知 (看圖說話) 通過預(yù)習(xí)讓小朋友們先認(rèn)真觀察一下圖畫里都有誰?他們在干什么?想象一下他們可能會說些什么?(強調(diào)了地點花叢邊——生動具體，想象力豐富還加上了動作，觀察仔細(xì)如果用上一邊一邊是不是更恰當(dāng)呢?) 三、學(xué)習(xí)生字，研習(xí)構(gòu)字規(guī)律 同學(xué)們的看圖說話一個比一個精彩，圖上還有幾個生字呢，今天我們要把它們牢牢地記在腦子里，有信心嗎? 首先來做一個小游戲叫——“我做動作你猜字”，啊這就是古時候的人根據(jù)口的形狀寫的口字，后來，口字進(jìn)化成了這樣?！ ∷?、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字 一年級語文教案4 ，認(rèn)識“口、耳”等7個象形字。看誰認(rèn)得快記得多。字和圖有什么聯(lián)系? 二、認(rèn)讀生字 哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?小組互相交流一下?！ ≌n前準(zhǔn)備：12種實物的圖片。) (三)綜合能力訓(xùn)練題: 把下列括號中的象形字換成今天所學(xué)的簡化字,看誰最聰明?: ()語花香風(fēng)和()麗()聰()明 ()明星稀心直()快亡()補牢 ()上澆油水落()出古()參天 一年級語文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。 (寫字是本課的教學(xué)重點之一。 第三種筆畫“乀”從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時更重,稍稍頓一下輕輕收起(板書)?！ ?朗朗上口的兒歌,既愉悅了孩子們心情,又從緊張的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來,同時在讀兒歌的過程中又對本課的生字進(jìn)行了鞏固?！ ⌒茇埮氖种苯泻?吃著竹子滿地跑。這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華,最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。(小組合作學(xué)習(xí)) a、各組準(zhǔn)備:第一人正確讀出生字,第二人組詞,第三、四人分別從所組的詞語中選一個說一句話?！ 、師生互相考一考。 b、學(xué)生圍繞本課生字是編字謎讓大家猜。) 猜字謎、編字謎。) b、指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字?！ 、開火車讀上述帶拼音的生字。 小朋友,這個美麗的故事中包含了12個生字,你們能說出來嗎?能準(zhǔn)確的認(rèn)出來嗎? (通過生動有趣故事把學(xué)生帶入一個美妙的情景,十二個干枯乏味的生字也因此變得生動活潑,再利用直觀形象的多媒體課件資源,一飽眼福,加深印象,展開想
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