一年級下語文新編設(shè)計教案推薦-wenkub.com
2024-12-06 02:02 本頁面
【正文】 ?！ ?，讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤?！ ∷摹⒗^續(xù)寫字 1.(課件出示)出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛?！ 偛牛瑢W(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試?！ ∪㈤_放課堂，語言實踐 采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習(xí)。反饋指導(dǎo)。自讀體會。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真干凈!你愿意美美地讀一讀嗎? ?！ 叭?、風(fēng)、飛、雪”等。 ?。喝艘囊o，一筆一畫寫端正。(課件出示) 認識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。 好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍?！ 〗處煼蹲x或領(lǐng)讀。(課件出示) 讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。(識字1春夏秋冬) 3.(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美，起來說一說?！ ?寫好“春、冬、花”三個字?！ 〗柚鍒D和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美好?！ ?。 們：單人旁，人們，你們?！ 〖樱罕頂?shù)量或程度增加，左右結(jié)構(gòu)?！ 《W(xué)習(xí)會寫字，分析字形，理解字義，指導(dǎo)書寫。 在這幅春筍圖中，給你留下的最深的印象是什么?找到相關(guān)的句子背一背?！ 熒纸巧首x課文?！ 】纯催@些詞娃娃，你都認識嗎? 鉆出來泥土草叢冒出來喊著 數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力娃娃們探出挺直 出示會認字卡片，指名認讀。 教學(xué)過程 一、激趣引入。 書空練習(xí)。 詞語質(zhì)疑解疑?！ ∷?、初步了解課文。 自己在課文中找出會認字，并畫出生詞，再讀一讀。 你認識它嗎?(出示竹子的圖片) 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇竹子小時候的文章：筍娃娃 板書課題，認識“筍”字。 感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強的生命力，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵、克服困難的品質(zhì)。 聽寫詞語?！ ∮斜砬榈乩首x課文?！ 】淇渌抉R光?！ ∽x讀演演第四段。 思維訓(xùn)練，理解“沒有慌神”和”急中生智”這兩個詞。(大、厚、重) 思維訓(xùn)練：師：為什么要砸缸?為什么會來不及? 讀2段?！ 〗榻B司馬光。 (3)抄寫詞語1遍。 詞語認讀。(只聽撲通一聲，一個躲在假山上的小朋友，腳下一滑，掉進了旁邊一個盛滿水的大缸里，一下子就沒了頭頂?！ ∽詫W(xué)課文?！ ≌J讀、拼讀詞語?！ 〗逃龑W(xué)生在緊急情況下要沉著、冷靜，只有動腦筋，才能想出好辦法?！ ∑?、作業(yè)。 指名背?！ ∽杂杀场！ 《W(xué)習(xí)第九段。 過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固?！ ×⒆鳂I(yè) 讀課文?！ ∷摹W(xué)習(xí)題38段(分學(xué)習(xí)小組) 分角色自由朗讀38段 討論：說說你學(xué)懂了什么?哪些不懂?討論下面的問題如何解決? A、這部分是誰和誰的對話? B、理解“招呼、熱鬧”等詞意?！ ≌f說種子怎樣才能醒過來?！ ∵^程： 一、復(fù)習(xí) 讀課文 讀生字、詞語?！ ∷?、小結(jié) 五、作業(yè) 朗讀課文。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉qu225?！ ≥p聲讀課文，把生字詞多讀幾遍?！ ∽x題、質(zhì)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1