【正文】 。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，字畫(huà)結(jié)合、表演朗讀，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)生字。教學(xué)反思識(shí)字教學(xué)要將兒童熟知的語(yǔ)音因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。（4）教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生：字要寫(xiě)在正中央，最后一豎是帶針尖的豎?！岸保?）分析筆畫(huà)：“耳”有幾筆？（2）介紹筆順規(guī)則：從上到下，先橫后豎。豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書(shū)），一種是不帶針尖的豎（板書(shū)）?！柏Q”（1）出示“豎”的筆畫(huà)卡片，介紹其名稱。行如風(fēng)，臥如弓。特別是我們正在長(zhǎng)身體的小朋友，更要做到這一點(diǎn)。，出示生字卡片。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)小老師沒(méi)教的字。（1）小組派代表交流。，自學(xué)其余的6個(gè)生字。）識(shí)記字形：學(xué)生交流識(shí)記字形的方法?？磮D讀字：（1）出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）（2）借助拼音認(rèn)讀“目”，并指導(dǎo)“目”指的是眼睛。大家看圖畫(huà)，想一想，這幾個(gè)小朋友在做什么？在說(shuō)什么呢？ “目”過(guò)渡句：大家說(shuō)的非常好！看要用“目”來(lái)看，說(shuō)話要用“口”來(lái)說(shuō)，聽(tīng)要用“耳”朵來(lái)聽(tīng)，指要用“手”來(lái)指，站要用“足”來(lái)站。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：小朋友們，我們一起來(lái)欣賞這幅美麗的圖畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)急生字，會(huì)寫(xiě)“口、耳、目、手”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎、橫折、撇”。讓學(xué)生掌握字理識(shí)字方法，為以后繼續(xù)運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他的象形字，并運(yùn)用象形字的表義規(guī)律以一代十地學(xué)習(xí)相關(guān)的形聲字打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性；通在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字，并在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，從而喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，體現(xiàn)了濃厚的人文性。我們的漢字多了不起，我們可要好好學(xué)習(xí)它。（四）總結(jié)：我們的漢字本身就是一幅幅畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連？先小組合作，連連說(shuō)說(shuō)，并讀準(zhǔn)字音。讀生字。將不同卡片進(jìn)行分類(lèi)貼在黑板上。１、“找朋友”：小 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 網(wǎng) 老師將現(xiàn)代字發(fā)給小朋友。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)三種新筆畫(huà)和“十、木、禾”三個(gè)字。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)生字，并引出一些帶有這些偏旁的合體字讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、總結(jié)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些象形字在形聲字中的表義作用。觀察漢字的演變過(guò)程：觀察“圖畫(huà)──甲骨文──簡(jiǎn)化字”，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)化字所儲(chǔ)存的豐富的文化內(nèi)涵，從而識(shí)記字形、了解字義。讀準(zhǔn)字音。因此這個(gè)環(huán)節(jié)中我努力遵循新課程理念中所提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生觀察簡(jiǎn)化字和古代象形字、實(shí)物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)字形、明白字義，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。中央教科所戴汝潛教授認(rèn)為缺乏“規(guī)律”意識(shí)正是我國(guó)語(yǔ)文教育質(zhì)量長(zhǎng)期效率低下的根本原因?！?二)自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形、了解字義。【教師講故事 ：（老師事先貼好古象形字。這種古老的文字我們叫它“甲骨文”。五、教學(xué)過(guò)程：(一)故事導(dǎo)入，激趣激情，圖字對(duì)照，形成感知。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。三、教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片、象形字卡片、簡(jiǎn)化字卡片；寫(xiě)有課后練習(xí)和畫(huà)有田字格的小黑板。了解漢字的演變過(guò)程,理解字意,認(rèn)清字形，初步學(xué)會(huì)字理識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)這12個(gè)象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，初步掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。本課學(xué)會(huì)的三個(gè)生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫(huà)。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程，以便讓學(xué)生理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。第四篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口耳目》說(shuō)課稿人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口耳目》說(shuō)課稿一、教材簡(jiǎn)析：本課是一年級(jí)新教材第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音后的第一組課文的第二課，屬于象形字歸類(lèi)識(shí)字。如：山、水、田、雨等。２、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，領(lǐng)著同學(xué)讀一讀？３、只要你會(huì)讀，你就站起來(lái)讀，看誰(shuí)的反應(yīng)快。四、鞏固練習(xí)多種形式認(rèn)讀生字“日、月、火、木、禾、竹”。⑷ 學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一個(gè)“禾”。“禾”的第一筆“丿”要寫(xiě)得平而短，在豎中線上。“禾”和“木”在寫(xiě)的時(shí)候有什么不同？（“禾”比“木”多一撇）⑵ 指導(dǎo)觀察“禾”在田字格中的位置。⑷ 評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生從觀察的幾方面講。仔細(xì)看“木”這個(gè)字，在下面小聲地說(shuō)一說(shuō)每一筆的位置。指導(dǎo)寫(xiě)“木”。滲透筆順規(guī)則。仔細(xì)看大屏幕，看看“木”字的筆順。⑵ 教學(xué)“木”的筆順。書(shū)空?！澳尽边@個(gè)字里有兩個(gè)新的筆畫(huà)，（課件出示）這一筆叫做“撇”。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木、禾”１、談話導(dǎo)入：小朋友剛才學(xué)習(xí)生字學(xué)得真不錯(cuò)。禾：古時(shí)候的“禾”很像禾苗的樣子，彎下來(lái)的是禾苗結(jié)出的穗子，下面是它的葉子和根，中間是它的稈子。（你為什么這樣連？）竹：古時(shí)候的“竹”就像兩支帶有竹葉的竹枝。下面老師就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看這三幅圖，圖上畫(huà)的是什么？（出現(xiàn)“木、禾、竹”三幅圖）⑵ 連線，讓學(xué)生初步感知實(shí)物與古文字的聯(lián)系：這些字就是古時(shí)候的人根據(jù)這三個(gè)事物的樣子造出來(lái)的?；疬€可以組成？⑸ 常識(shí)教育：生活中用火的機(jī)會(huì)很多，但我們年齡還小，不能隨便玩火，用火一定要注意安全。⑷ 擴(kuò)詞練習(xí)：現(xiàn)在我們給“火”字找朋友。⑵ 指導(dǎo)看圖。（“月”字演變）⑶ 擴(kuò)散思維，多種方法認(rèn)記“月”：你還有什么方法來(lái)記“月”嗎？⑷ 擴(kuò)展練習(xí)：“日”、“月”不僅能代表太陽(yáng)和月亮，還能表示日期，比如：十月一日（出示字詞卡片）你知道十月一日是什么節(jié)日嗎？（出示“六月一日”卡片）誰(shuí)能讀一讀這張卡片？你知道六月一日是什么節(jié)日嗎？你還知道哪些節(jié)日？它們?cè)谀囊惶?？３、教學(xué)“火”：⑴ 讀準(zhǔn)字音：哎呀，第三個(gè)生字朋友都有些著急了，小朋友，快來(lái)看看它是誰(shuí)？（師舉字“火”）原來(lái)是急性子的“火”。今年我們班的哪些小朋友看了月亮？你看見(jiàn)的月亮是什么樣子的？（出現(xiàn)圓月圖）是不是我們每天晚上看到的月亮都是圓的呢？（出現(xiàn)彎月圖）彎彎的月兒像什么？因?yàn)樵铝量偸菑澋臅r(shí)候多，所以古人就根據(jù)彎彎的月亮的樣子，創(chuàng)造了表示“月”的這個(gè)字。請(qǐng)男生站起來(lái)讀一遍。）⑷ 擴(kuò)詞練習(xí)：太陽(yáng)是什么顏色的？那么紅紅的太陽(yáng)叫什么？（紅日）傍晚的時(shí)候太陽(yáng)落下去，叫什么？（落日）誰(shuí)還能用“日”再說(shuō)幾個(gè)詞？２、教學(xué)“月”：“日”這個(gè)字小朋友們記住了嗎？下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)我們的第二個(gè)生字朋友。（課件演示“日”的字形演變）⑶ 擴(kuò)散思維，多種方法認(rèn)記“日”：剛才，我們根據(jù)太陽(yáng)的形狀記住了“日”這個(gè)字。（出現(xiàn)象形“⊙”）這就是最早的表示“日”的字。⑵ 圖、古文字對(duì)照，認(rèn)記“日”字：日就是太陽(yáng)。⑴ 出示字卡“日”，讀準(zhǔn)字音