人教版一年級上冊口耳目語文教案四篇設計樣板(參考版)
2025-04-15 00:48本頁面
【正文】 孩子們，這節(jié)課我們學習了身上的五個身體部位分別是：口耳目手足，它們能做那些事呢? 誰能任選一個用“我們的____能____”這種句式說一說這些身體部位的作用。 b這道數(shù)學(題目)有點難。 摘蘋果搶讀生字。討論完的小組已經(jīng)抱臂坐端，請一個小組做代表和大家講一講你的想法。其實啊除了口字以外人們還仿照耳朵、眼睛、小手和足的形狀來造字，這些字有一個共同的名字叫——象形字。 一、談話導入，揭示課題 親愛的同學們：我們都有一雙勤勞的手，一雙走遍山野的腳，一對靈敏的耳朵，一張能說會道的小嘴，一對明亮的眼睛。 “口、目”等4個生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。你已經(jīng)認識了多少 學習新課文。 (3)競賽讀。 認讀生字： (1)領讀：學生已經(jīng)認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。 教 法：培優(yōu)輔差 學 法：小組合作 教學課時：1課時 一、圖字結(jié)合，認識口耳目手足 看圖：圖上畫的是什么? 圖字結(jié)合。生字字形演變卡。 教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。引導學生分析每個漢字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu),為學生進一步自學生字打下堅實基礎。當學生學會運用形義結(jié)合,識記漢字之后,有很強烈的書寫愿望。 學生描一個,寫一個。 學生用食指在手掌上練習,感受用力的輕重變化。豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書),一種是不帶針尖的豎(板書) 第二種筆畫“ 丿”從右上到右下,起筆重,越來越輕,收筆時比較快(板書)。) (二)指導書寫“十、木、禾 ”。 小鳥不能沒眼睛,頭上一點要看清。 木禾相差只一撇,千萬不要弄混淆。 課間休息拍手唱兒歌:(多媒體出示兒歌,兒歌注有拼音) 小朋友們表現(xiàn)好,山羊開口咩咩叫。 我會連”: 多媒體出示課后的“魚、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡化字。培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。 b、各組比賽過橋。) “過橋彩虹”。 d、課件顯示“口”變的過程“日 中 目 申 白”。 如:“口”加一筆變成什么字?加兩筆呢? a、同桌互相考一考。 (字謎是小學生最感興趣的,興趣是的老師,在濃濃的興趣中學習,調(diào)動思維,發(fā)揮想象,識記字形,會收到事半功倍的效果。 ⑵ 有時掛在天邊,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。 a、教師出謎面,學生猜謎底。大家都可以當老師,以師生角色的互換來激發(fā)學習興趣,培植自信心,使學生在主動參予中釋放出巨大的學習潛能,從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。 c、讀讀想象給“貝殼”分成四類,并說說為什么這么分。(貝殼按本課中生字分類,有意識的體現(xiàn)為四種顏色。 “拾貝殼”。 b、指名給“字寶寶”“戴帽子”。) “給字寶寶戴帽子”。他們唱啊,跳啊,度過了一個美妙的夜晚。于是他們用木頭燃起了火把(多媒體課件
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