【正文】 　預設：　　半：用數(shù)筆畫的方法記憶?！　?2)引導學生用書中的話回答：小雨點兒和大雨點兒都說了什么?　　(3)分角色朗讀：一名同學來當小雨點兒，一名同學來當大雨點兒?！　　?自然段，學習生字“半、空、問、到、方、沒”。　?、苷J識新偏旁“彡”，說一說還見過哪些帶有“彡”的字?！　、賹枺簲?shù)不清的雨點兒，從哪里飄落下來?　?、谟涀中危河眉右患拥霓k法記住這個字?！　、菡埿±蠋燁I(lǐng)讀詞語“數(shù)不清、數(shù)學”。　　預設：在數(shù)學書上。　?、壅J識“數(shù)”，拼讀?！　?3)學習生字“數(shù)”?！　。瑢W習生字“數(shù)”“彩”，認識新偏旁“彡”。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。zhǎnɡchū　　沒有　更好　綠色　長出　　，“開火車”認讀沒有拼音的生字。iyǒuɡ232。onǎrd236。nd225。nk242。qīnɡy　　，重點強調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲?！　??！　《⒊踝x課文，自學生字　　(一)過渡：這么可愛的雨點兒，課文中是怎么寫的呢?快打開書來讀一讀吧!　　(二)引導學生自讀課文，小組合作學習生字。本環(huán)節(jié)以學生喜歡的謎語引入，并引導學生說說自己印象中的雨，充分調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，讓生活經(jīng)驗與語文學習結(jié)合起來，豐富學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲?！　≡O計意圖：興趣是最好的教師。(板書課文題目)　　，強調(diào)兒化音的讀法，同時讀出雨點兒的可愛?！　?3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下?　　預設：春天、秋天?！　?1)導問：生活中你見過什么樣的雨呢?　　預設：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風暴雨?！　〗虒W過程　　第一課時　　一、謎語激趣，導入新課　　：千條線、萬條線，落入水中就不見。(教師)　　、草的作用。在主動探究中識字，讀懂課文，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣?！　∫荒昙壵Z文教案5　　《雨點兒》　　設計說明　　對于第一學段的學生來說，如何引導他們盡早進入閱讀階段，給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗基礎上的豐富多彩的文本世界是語文教學的重要任務?！　≌乙徽蚁嚓P(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。(學生書寫)　　交流：教師適時評價　　總：是啊!走進春天，就像走進了連綿不斷的畫卷，春天就是如此美麗?！　〉诎诵」?jié)：　　春天的田野，到處充滿春的氣息，一切都那么新鮮、有趣，看，孩子們又在干什么?(讀第五小節(jié))　　在春天的田野上玩，多有趣啊!誰能將這三小節(jié)美美地讀一遍，讓我們也來分享孩子的快樂!　　第九小節(jié)：　　同學們體會得多好啊!看來，你們都是用心在讀書，用心去感受，才會有這么深刻的體驗!是啊!暢游在春的原野，看蝴蝶飛舞、雛菊綻放、枝頭吐綠，聽溪流歌唱，和它奔跑，多愜意啊!就連走累了，也是一種享受，(投影出示，學生讀)走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。　　第七小節(jié)：　　指導學生談體會，在交流的過程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會孩子的快樂心情?！　〉诹」?jié)：　　在學生談體會時，引導學生抓住“牽引”“愛憐”體會對蝴蝶的喜愛之情。　　指導朗讀：春風春水，綠樹白鴨，多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個冬天啊!　　第二小節(jié)：　　這么美的春天，想不想出去玩?那就讓我們換上春裝，出發(fā)吧!(投影出示第二小節(jié)，學生邊讀邊悟?！　∧x課文，邊讀邊思考：你從哪小節(jié)收到了春的消息，用筆勾出有關(guān)的詞語或句子?！　∥蚁嘈拍銈円欢軒蜕衔业拿?，你有春的消息嗎?(學生試說自己看到的春天)　　感謝同學們給我?guī)磉@么多春的消息，今天，老師就帶著你們到詩中繼續(xù)尋找《春的消息》。你看見春姑娘了嗎?如果有她的消息，馬上與我聯(lián)系?！　〗處煖蕚洌憾嗝襟w課件?！　∏楦信c態(tài)度：感受春天的勃勃生機，體會孩子們看到春天到來的喜悅之情?！　∵^程與方法　　通過理解搖綠、漂白等重點詞語，感受春的美好及孩子們的喜悅之情?！　∧苷_、流利、有感情的朗讀全詩?！　≈R與技能　　正確認讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。然后在不斷的品讀中引導孩子們品味語言，體會字里行間流淌著的喜悅之情，感悟春天的美麗，讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間。首先以“尋春啟示”為導入，激起尋找春天的興趣。仿照課文的構(gòu)詞方法來說?！　?哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快?)　?、壤首x練習?！　?變化多、快)　　五、學習第3節(jié)　　學習第3節(jié)：　　⑴讀第3節(jié)。　　四、整體感知　　那么火燒云有什么特點呢?　　請同學們自由讀全文，思考?！　?燒、著了火)　　火燒云是真的在燒嗎?你從哪里看出來?　　(紅彤彤)　　如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好?為什么?　　(“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動態(tài)美?！　W生回答?！　∽x書檢查：　　請學生選讀自己喜歡的小節(jié)?！　〗翌}?！　W習第3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化?！　W習第3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化。　　學習第3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化?！　W習課文，知道火燒云名字的來歷?！　≡囉玫⒄`、樸素造句。　　(六)質(zhì)疑。我們無論做什么事，只要朝著一個目標，腳踏實地、