燕子第二課時教學設計-在線瀏覽
2024-12-06 01:14本頁面
【正文】 段話為剛才的錄象配上音。瞧，小燕子也被我們吸引來了，它的到來會為春光增添更多的生趣。咱們在讀一讀這句話，讀出燕子飛行的“輕”和小圓暈的“美”。瞧，那邊有幾對小燕子已經(jīng)飛倦了，正落在電線上休息呢。 ?。B叫聲）：聽，這些小家伙在快樂的歌唱呢。就讓我們和著春天的贊歌，深情的誦讀4節(jié)，再來感受一下春光的明媚和小燕子的可愛。好了，就讓我們在一曲《小燕子》的優(yōu)美歌聲中結(jié)束這堂課吧?。úシ鸥枨 ×⒆鳂I(yè)： 有感情朗讀、背誦全文 外形：活潑 七、附板書： 燕子飛行：輕快 休息：優(yōu)雅 《燕子》第二課時教學設計2第二課時 學習目標 1．有感情地朗讀課文，背誦課文。 3．學習作者細致地觀察跟一些表達方法，積累好詞佳句?！ ?．討論交流。（先引導學生理解“趕集”的意思，再討論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系？最后說說“趕集”在文中的意思？要讓學生想象花兒爭相開放的春天的特有景色） 3．出示課件，展示“微風、細雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛 來一只只機靈的小燕子”的畫面比較一下，你有什么感覺？可以用哪些成語來描述？ 4．你能美美地把這段文字讀出來嗎？配樂指名朗讀。培養(yǎng)學生對語 言文字的感悟能力跟想象能力 三、學習課文第三自然段 1．用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？ （燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕） 2．你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句?！ ∥覀儚摹斑蟆边@個字也可以看出什么？ 還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？ 大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。 四、學習課文第四自然段 1．自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。 ?。?）辨析“幾痕”跟“幾根”。） ?。?）板畫體會“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符……” ?。?）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿 生機，表達熱愛大自然的思想感情?！ ≡O計意圖：通過對“幾痕”跟“幾根”的辨析，體會作者用詞的準確?！ ∥濉⒖偨Y(jié)全文 1．學了本課，你有何感受？ 2．配樂有感情地朗讀全文，體會春天的美麗跟燕子的可愛?！ ?．把你喜歡的句子摘抄下來?！ 堆嘧印返诙n時教學設計3教學目標： 通過課文中優(yōu)美句子的理解，感受燕子的美，欣賞春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，滲透環(huán)保教育。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，復習引入 看圖（春光圖，畫面中沒有燕子） 這么美的春光圖，誰想用大文學家鄭振鐸寫的句子來贊美一下?！ ≌埓蠹以僮屑氀芯恳幌逻@幅圖，是否還有美中不足，缺少了什么呢？ ?。▽W生回答） 為什么要增添燕子？（學生討論） 板書：靜—靜中有動 二、學習第一段 那我們各小組再給上節(jié)課畫的畫增添幾只燕子吧！怎么畫？請大家認認真真讀讀第一段，其實呀，這一段讀好了，你不但能畫小燕子，今后寫小動物外形也不成問題。（烏黑說明顏色黑。（什么是“俊俏”？我們平時還可以說誰俊俏？作者說小燕子的翅膀俊俏，可見他非?！ 〖舻端频奈舶汀？磥?，課文一定寫得很美，誰愿意用朗讀表現(xiàn)燕子的美？ 請大家也用自己最喜歡的方式美美地來讀一讀，并找一找你覺得哪個字用的最妙？ ?。愡@個字用的好，讓我們覺得小燕子活潑可愛，十分伶俐，用其它詞就沒有這樣的形象，不能刻畫得這樣惟妙惟肖。 學生自由朗讀同桌交流。 師：這是一個長句子，你讀懂了嗎？ 主要寫燕子飛到高柳下。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜?！ 奥舆^”你體會到什么？ “唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。B還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。 那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈?！ ∷?、學習第四段 剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。 ?。鋵懗隽搜嘧语w行是疲倦是休息的樣子，比停恰當?！ 煟簽槭裁从煤?，不用根？ ?。娋€遠，而且多，看不清楚，在藍天中只留下一絲痕跡。這就是我們祖國語言的魅力。我們來看看曲譜是怎樣的？你體會到了什
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