【正文】 小猴各送了一份節(jié)日禮物——一口袋麥子。二、精讀課文第2節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，仔細(xì)找一找，把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。根據(jù)回答，引說(shuō)：（1）看到這麥子，小豬會(huì)情不自禁地夸道：（用上你找到的詞語(yǔ)）（這金燦燦的麥子多誘人啊！這麥子金燦燦的，聞起來(lái)香噴噴的，太好了?。?）而小牛也會(huì)贊道：（這麥子一粒粒多么飽滿，竟找不出一粒干癟的麥子，太棒了?。?）小猴會(huì)怎么說(shuō)呢？他卻覺(jué)得這麥子是上好的種子。過(guò)渡：你們看，小豬已經(jīng)迫不及待地閃亮登場(chǎng)了。讀了這幾小節(jié)，你還感受到什么？（學(xué)生自學(xué)）讀了第二小節(jié)，你首先感受到了什么？小豬看到麥子很開(kāi)心。有了這一袋黃燦燦的麥子，小豬對(duì)這個(gè)新年充滿了期盼，他（引說(shuō)）迫不及待地把麥子磨成面粉，做成食品。師范讀。（生：以前我不喜歡小豬覺(jué)得他很懶很愛(ài)吃，可剛才聽(tīng)老師讀，感覺(jué)不一樣了，有點(diǎn)可愛(ài)。生朗讀。一只容易滿足的小豬把快樂(lè)和開(kāi)心帶給我們大家，你還從哪些地方看出小豬憨厚可愛(ài)了？讓我們繼續(xù)來(lái)讀第6小節(jié)。”小豬舔嘴唇的時(shí)候在想些什么？（你們看小豬的快樂(lè)多簡(jiǎn)單啊，有東西吃的時(shí)候很快樂(lè)，東西雖然吃完了，但沉浸在回味中的他還是如此快樂(lè)，如此可愛(ài)?。┠銈兛矗恋貭敔敹既滩蛔」笮ζ饋?lái)！想象一下他聽(tīng)了小豬的話，會(huì)說(shuō)些什么呢？（你把麥子都吃了，過(guò)完年，你吃什么呢？小豬啊，小豬你好可愛(ài)啊，不過(guò)你不能這樣只想著吃。你們可以用剛才的方法，一邊讀一邊想，思考：你覺(jué)得這是一只怎樣的的小牛或小猴，你又從哪些地方看出來(lái)的？一年后土地爺爺又看到了什么樣的結(jié)果？這又讓你想到些什么呢？邊讀邊想，并把有關(guān)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。自學(xué)課文，邊讀邊想邊畫(huà)，小組交流。（1）他先是“看了又看，心想”，從這里可以看出小牛做事不著急，先想清楚再做。（2）“為了防止發(fā)霉和蟲(chóng)蛀，小牛經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)。（3）節(jié)儉 先??慢慢你能抓住重點(diǎn)詞把第3小節(jié)讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀）你還從哪里看出小牛很節(jié)儉？你從小牛的回答中還體會(huì)到什么？（4）小牛一年以后還剩半袋麥子，真的是很會(huì)計(jì)劃很會(huì)過(guò)日子。）土地爺爺是滿意的，但也許還有話要說(shuō)呢，你們想土地爺爺可能會(huì)說(shuō)什么呢？（小牛，你做的不錯(cuò)！但你再節(jié)儉，麥子還是遲早會(huì)吃完的呀！）總結(jié)過(guò)渡：勤儉節(jié)約的確是美德，可節(jié)儉并不能阻止麥子的減少。小猴一貫受小朋友的歡迎，你覺(jué)得《三袋麥子》里的小猴怎么樣？指名答。你知道什么樣的麥子是上等的麥種嗎？（就是最好的麥子）是啊，同樣的麥子卻只有善于觀察思考，具有勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的小猴發(fā)現(xiàn)它是上等的麥種。他是怎么做的？結(jié)果呢？小猴收獲了很多麥子，他把一袋麥子變成了滿滿一囤麥子。同桌表演讀土地爺爺?shù)叫『锛易隹偷那榫?。）只有勞?dòng)才有收獲，只有勞動(dòng)才讓人更聰明，才能創(chuàng)造更多的財(cái)富！能創(chuàng)造財(cái)富的人才最了不起！讓我們?cè)賮?lái)自豪地讀一讀小猴說(shuō)的話。說(shuō)明他最喜歡小猴）（看看土地爺爺望著這滿滿的麥囤，望著聰明能干的小猴笑的多開(kāi)心?。。┌涯愕倪@些理解帶進(jìn)去，再讀土地爺爺?shù)脑?。想一想，那在三個(gè)小動(dòng)物中，誰(shuí)吃到的麥子多？（從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，還是小猴吃得——最多。三個(gè)小動(dòng)物各有可愛(ài)之處、可取之處，特別是小猴的做法更獨(dú)特，更富有創(chuàng)意，目光也更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，更值得我們學(xué)習(xí)。（交流）過(guò)年的時(shí)候，小朋友們也會(huì)收到了一份份節(jié)日禮物，那就是壓歲錢(qián)，那你會(huì)怎樣處理這些錢(qián)呢？（小組討論）作業(yè)。（2）讀拓展閱讀第54頁(yè)，邊讀邊思考：你最欣賞誰(shuí)？為什么？并把重要的詞句圈畫(huà)出來(lái)?！Z(yǔ)文教學(xué)一劑不變的良方，在課堂上注重采取多種讀的形式，保證讀的質(zhì)量，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中儲(chǔ)存，在讀中表達(dá)，提高學(xué)生的能力。第三篇：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠根據(jù)Group and write的配圖用英語(yǔ)描述學(xué)生們準(zhǔn)備歡送會(huì)的場(chǎng)面。3．能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“We’re Going Back”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是用“there be結(jié)構(gòu)”描述歡送會(huì)場(chǎng)、聽(tīng)Listen and write部分的錄音填充句子，并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶。3．教師準(zhǔn)備歡送會(huì)用品的單詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1．熱身（Warmup）（1）教師出示五年級(jí)上冊(cè)第五或第六單元的主情景圖，提示學(xué)生用“there be句型”描述主情景圖中的場(chǎng)景。2．預(yù)習(xí)（Preview）（1）教師放Let’s read（P62）部分的對(duì)話，學(xué)生跟讀。教師根據(jù)請(qǐng)柬內(nèi)容說(shuō)幾個(gè)句子讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，如：“Thethfarewell party will be on June 25．”學(xué)生迅速做手勢(shì)說(shuō)“That’s right!”或“That’s wrong!”教師也可以就請(qǐng)柬內(nèi)容提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。學(xué)生分小組用五分鐘的時(shí)間查一查繞口令里出現(xiàn)的新詞，師生一起討論繞口令的內(nèi)容。再放兩遍錄音，學(xué)生跟讀。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Group and write（1）教師說(shuō)：“The farewell party is ing．We made invitations．So we can invite our parents and teachers to the party．We made a performance plan．So we can give performances at the party．What else shall we do? What things can we bring to the party?”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出盡可能多的可帶物品以及歡送會(huì)前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。其中個(gè)別單詞如“plan”“decorate”等可讓學(xué)生查英漢詞典了解詞義。（3）教師在掛圖上連線做示范，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，延續(xù)圖下的示范語(yǔ)言描述教室的場(chǎng)景，如：What a beautiful classroom!There are some balloons in it．There is a camera on the desk．There are some gifts, too?．（4）學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，口頭描述教室的場(chǎng)景，教師輕聲放Let’s sing部分的歌曲“We’re Going Back”作為音樂(lè)背景。Listen and write（1）教師放Listen and write的錄音，第一遍學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，第二遍學(xué)生邊聽(tīng)邊填空。例如，可以將錄音中“Goodbye / goodbye to?”后的名稱(chēng)替換為好朋友的姓名。（2）如果時(shí)間許可并且學(xué)生感興趣，教師可以教唱歌曲“Auld Lang Syne（友誼地