【正文】 他們的童心，愛心，民族自尊心，美好的理想??都一一展現(xiàn)?！庇械恼f：“如果我有一支馬良的神筆，我要給醫(yī)院的病人畫許多神醫(yī)和先進的醫(yī)療設備，讓他們早日康復??”有的說：“如果我有一支馬良的神筆，我要給我家的小狗畫一只眼睛，它的一只眼睛瞎了。這些關愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。（提示：想好每一節(jié)要運用什么語氣來朗讀出作者的關愛，還可以配上哪些動作表達關心。師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？3．指導書寫。（1）第一小節(jié)。齊讀句子。（2）學生聽Listen and write，Let’s read和Let’s sing部分的錄音，讀或唱給家長、同伴聽。學生分小組用五分鐘的時間查一查繞口令里出現(xiàn)的新詞，師生一起討論繞口令的內(nèi)容。第三篇：第二課時教學設計一、教學目標與要求1．能夠根據(jù)Group and write的配圖用英語描述學生們準備歡送會的場面。同桌表演讀土地爺爺?shù)叫『锛易隹偷那榫啊Ｗ詫W課文，邊讀邊想邊畫，小組交流。讀了這幾小節(jié)，你還感受到什么？（學生自學）讀了第二小節(jié)，你首先感受到了什么？小豬看到麥子很開心。教學重點：有感情朗讀課文。著重練習如何正確使用小括號，同時對學生進行環(huán)保意識的教育。54(8+22)。（1）提問：用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。讓學生自己分析題目的已知條件和問題，然后用兩種方法列式解答。能講述這個故事,體會三只動物不同的品格。因為想法不同，所以他們處理麥子的方式也不同，最后的結果也不同。）師：憨厚可愛的小豬不僅帶給我們快樂，還留給我們深深的思考：“麥子吃完以后怎么辦呢”？過渡：那小牛和小猴又將帶給我們怎樣的思考呢？下面就請同學們自由選擇描寫小?；蛐『锏恼n文來自學。（2）能干。（3）思考：你會怎樣合理地安排你的壓歲錢？ 板書： 三袋麥子小豬吃光了憨厚可愛 小牛慢慢吃勤勞節(jié)儉 小猴種下地聰明能干 教后反思：，我認為兒童是天生的“浪漫主義”的兒童作家，于是我讓兒童把自己當作這個童話世界中的一員，讓其喜學、樂學。（2）教師展示一部分學生制作的英語請柬，并請制作者上講臺朗讀請柬內(nèi)容。還可以替換成為各任課教師，如：“It’s time to say goodbye to our school．It’s time to say goodbye to my friends．Goodbye to my Chinese teacher．Goodbye to my math teacher．Goodbye to my art teacher．Goodbye to my dear friends．It’s time to say goodbye to our school．It’s time to say goodbye to my friends．I studied hard, I learned English/I played games．Goodbye to my dear friends?．”Let’s sing（1）教師放Let’s sing部分的錄音“We’re Going Back”，師生齊唱歌曲。出示小鳥圖和小孩圖，你會給他們畫些什么？自選一節(jié)讀給同桌聽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學，你該怎么說？四、指導書寫1．復習要寫的字。）想像：西西有一雙好腿后是怎樣的？設計意圖：第三節(jié)的學習難點在于：學生能否感受到西西沒有腿，內(nèi)心很痛苦。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。交流反饋：假如你也有一枝馬良的神筆，你要給誰畫什么？同學們有的說：“如果我有一支馬良的神筆我要給小鳥畫一片森林，讓它們有一個舒適的家。”有的說：“如果我有一支馬良的神筆，我要給災區(qū)的小朋友畫許多書本和學校，讓他們能夠再回到學校學到很多的知識。對課文的情景就能深入理解，浮想聯(lián)翩，并思維活躍，創(chuàng)造力強，學習生動活潑，學生的思維也得到了發(fā)展。學到這兒老師想到了一句話：贈人玫瑰，手有余香。我們要通過這篇課文的教學，啟發(fā)學生關愛他人，關愛生活，關愛環(huán)境，并嘗試著模仿課文的言語形式寫一寫小詩。（三）聯(lián)系實際，學雷鋒：現(xiàn)在正是三月，是毛澤東主席號召全國人民學雷鋒，讓我們用實際行動去幫助那些需要幫助的人和物吧。食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點。（2）第二小節(jié)。說說西西有了好腿后他會怎么樣？用自己喜歡的方式背3節(jié)。）二、導疑與導思但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。最后學生分小組試讀繞口令。4．能理解、會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令。你還從小豬的回答中感受到什么？而土地爺爺也情不自禁地夸獎道——（引讀）你們注意他說話時的表情、動作和語氣了嗎？從中你體會到了什么？（他撫摸小猴的頭，很興奮，很激動。師：好銳利的眼睛，你很會讀書，小牛面對事情先思考再決定，的確值得我們學習。（板書）師：你什么時候也會有一種“迫不及待”的感覺？誰能用它說句話？你能結合自己的感受還有這個詞語字面的意思，說說“迫不及待”的意思嗎？現(xiàn)在，老師也迫不及待地想來讀一讀這段話，請大家一邊聽一邊想象，看你的眼前會出現(xiàn)一只什么樣的小豬。教法設計：指導朗讀、引導思考 學法設計：自主探究、合作交流、朗讀體悟 教學準備：小豬、小牛、小猴頭飾若干課件 教學過程：一、導入新課。如果要改變運算順序，可以使用小括號。注意：應用題解答完后，要記住寫答案。15+6= 258= 30+7= 6+24= 279= 14+6= 207= 199= 2．一輛空調車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現(xiàn)在車上有多少人? 要求學生自己分析題目的已知條件和問題，列式計算并說出每—步算式表示的意義。(3)想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?(4)列式計算：94—34=60(個)60—29=31(個)或34+29=63(個)9463＝31(個)讓學生列出綜合算式，要他們正確的使用小括號。在教學中教師也有意識地給學生滲透了現(xiàn)代人的理念。請同學們快速默讀全文，仔細找一找，把有關的詞語圈出來。一只容易滿足的小豬把快樂和開心帶給我們大家，你還從哪些地方看出小豬憨厚可愛了？讓我們繼續(xù)來讀第6小節(jié)。小猴一貫受小朋友的歡迎，你覺得《三袋麥子》里的小猴怎么樣？指名答。（交流）過年的時候，小朋友們也會收到了一份份節(jié)日禮物，那就是壓歲錢，那你會怎樣處理這些錢呢？（小組討論）作業(yè)。四、教學步驟和建議1．熱身（War