燕子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 01:14本頁(yè)面
【正文】 ?！ W(xué)生自由寫作，交流。) 齊讀。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。在貝蒂的幫助下，在人們的努力下，這些瀕臨死亡的燕子終于獲救了，它們坐上了漂亮舒適的列車。對(duì)讀：她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她 請(qǐng)你再讀讀這段話，能說說貝蒂只在乎什么嗎?出示： 句式：貝蒂不在乎，只在乎! 學(xué)生自由讀后交流。指名交流，評(píng)價(jià)：誰來了，還有誰也來了? (前面學(xué)生已提到貝蒂)導(dǎo)語：對(duì)呀，同學(xué)們，正如你們所說，小貝蒂也走出了家門，趕快讀讀課文第四自然段吧，想一想，貝蒂的哪些舉動(dòng)又讓你感動(dòng)了? (前面學(xué)生沒有提到貝蒂)導(dǎo)語：同學(xué)們，在這救護(hù)燕子的人群中，有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘也走出了家門，趕快讀讀課文第四自然段吧，想一想，貝蒂的哪些舉動(dòng)又讓你感動(dòng)了? 重點(diǎn)交流：(出示圖片和句子) 她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)兒也不在乎。)請(qǐng)你自由地讀讀這句話，讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么?聽到了什么? 四處尋找：其他同學(xué)有沒有從不同的詞中受到了感動(dòng)?你看到人們到哪里去尋找了? 居民們：師：同學(xué)們，在料峭的春寒中，在滿天飛舞的大雪中，在凍得堅(jiān)硬的山路上，出現(xiàn)了許許多多救護(hù)燕子的人，這其中也許會(huì)有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，(師出示句子并讀：聽到消息后，(一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶)走出了家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子?！ ≈该x，評(píng)價(jià)：是呀，小小的燕子竟然驚動(dòng)了政府，誰能再讀這個(gè)句子，讓我們感受到瑞士政府在呼吁人們立即行動(dòng)起來嗎?評(píng)價(jià)：瑞士的人民已經(jīng)準(zhǔn)備行動(dòng)了，誰能讓人們趕快行動(dòng)起來?指名讀! 聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子?！ 〗涣鳌４丝?，你覺得這些燕子最需要的是什么?同學(xué)們，轟轟烈烈的救護(hù)燕子的行動(dòng)已經(jīng)開始了。在這件事情的敘述中，有這樣一些詞語，相信我們每一個(gè)人都不會(huì)忘記。 在品詞的過程中積累詞語，在相關(guān)句式的訓(xùn)練中提升情感，深刻體會(huì)瑞士人民對(duì)大自然和生命的關(guān)愛，從而激發(fā)對(duì)弱小生命的同情。我們?cè)鷮?shí)實(shí)地訓(xùn)練，我們正如火如荼地感悟，這好像兩陣風(fēng)，把我們吹得有點(diǎn)迷糊。讓我們飽含神情，再次齊讀這三段，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機(jī)，更加燦爛！ 六、課外延伸 通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的外形，飛行時(shí)的美姿，停歇時(shí)的音樂之美，關(guān)于燕子你還知道寫什么，可不可以把你課外找到的資料與小朋友共享？ 同學(xué)們，讓我們保護(hù)燕子…… 以《我是一只小燕子》寫一篇短文。怪不得畫家畫春天，少不了燕子，作家寫贊美春天的詩(shī)文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子?！ 、沁@多么像正待演奏的曲譜??！ 這指什么？遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去落在電線上的燕子連同電線，像五線譜?！ 煟簽槭裁从煤?，不用根？ ?。娋€遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡） 為什么天空不用“蔚藍(lán)”，而用“嫩藍(lán)”？ 師：是顏色淺？是藍(lán)得透明？是天空也充滿活力？是，但又不全是，里面更多的是作者的感情。 ?。?、交流： 估計(jì)： ⑴有幾隊(duì)燕子飛倦了，落在電線上。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們?cè)僮x這句話，領(lǐng)略這其中的美?！ ⌒A暈是什么？為什么不用小圓圈？“暈”和“圈”有什么不同？ “暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。你又體會(huì)到什么？ 比較句子： 如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“，你們還有這種感覺嗎？你們的’腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？ 因此，我們?cè)趯懳恼率且欢ㄒ丫渥訉懢唧w，寫生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛看?！薄靶薄弊植坏珜懗鰫毫友嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)?！ ∑渌~語呢？寫出了什么？ “斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快有輕的感覺?！ 。?、討論： 在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。） ?。?、可見，作者十分喜愛燕子，讓我們?cè)僖淮卫首x，讀出對(duì)小燕子的贊美吧！ ?。?、你能用自己的話概括這一段主要寫什么嗎？ ?。浮⒛氵€有什么問題嗎？ 三、學(xué)習(xí)第三段 ?。?、師：燕子的外形真美，老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美，你們想嗎？ ?。?、請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三節(jié)，劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想
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