翠鳥第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-06 01:18本頁面
【正文】 其境，不僅感受到了翠鳥外形的艷麗之美，而且極好地體會了翠鳥“釣魚郎”的美稱了，對翠鳥的喜愛之情油然而生，在孩子們饒有興趣之時，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生活學(xué)活用練習(xí)按順序仿寫動物外形的方法。但我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀上仍然做得有所欠缺，學(xué)生們其實(shí)還可以讀得更多，在以后的教學(xué)中，我要更注意這個方面的改進(jìn)?！笨梢?，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。作者對翠鳥的外形和活動特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象生動的描述了翠鳥羽毛艷麗，小巧玲瓏的外形和它捕魚時靈敏神速的動作。還有兩方面都喜歡的為綜合組。旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作技巧，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！ ∵^程與方法目標(biāo)：小組合作學(xué)習(xí)中，使每個學(xué)生都有展示的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生合作能力?！ ”菊n合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)： 教學(xué)中我設(shè)計(jì)了兩次小組合作學(xué)習(xí)： 第一次合作學(xué)習(xí)的目的是通過小組合作學(xué)習(xí)，用學(xué)過的閱讀方法深入研討自己喜歡的部分，體會翠鳥的外形和活動特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第13課《翠鳥》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們根據(jù)自己對翠鳥的外形美和動作敏捷的不同喜好分好了小組，這節(jié)課我們按小組深入研究課文?！ 煟耗鞘遣皇遣皇潜窘M的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們就不讀了呢？ 生：不是。 三、合作學(xué)習(xí) 出示合作分工： 選一名代表作記錄員記錄大家的發(fā)言?！ ∑渌瑢W(xué)補(bǔ)充。其他小組補(bǔ)充?！ 「餍〗M針對難點(diǎn)問題進(jìn)行合作討論。 六、自讀四五自然段說說自己的感受 七、作業(yè)（自選一題）： 背誦自己喜歡的段落。 把你知道的有關(guān)翠鳥的知識制作成知識卡片?！ ＜尹c(diǎn)評： 注意語文工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合?！ ≡谛〗M合作時，目標(biāo)再細(xì)化一些效果會更好。 從沒想過我的課會在全區(qū)骨干教師的培訓(xùn)會上進(jìn)行研討，也從沒想過能和北京的專家一起面對面對的一起交流對語文教學(xué)的認(rèn)識與策略。 我所作的課是第六冊語文第十三課《翠鳥》，應(yīng)用合作式的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生對翠鳥不同角度的喜愛，我把學(xué)生分成若干個組，在自獨(dú)自悟的基礎(chǔ)上，在小組中匯報(bào)交流自己的學(xué)習(xí)所得，展現(xiàn)翠鳥的外形美與機(jī)靈?！ ≡谥v完課之后，當(dāng)我還沉浸在整堂課的得與失的思考中時，北京來的沙莉老師上了《鯨》一課，同樣是應(yīng)用的小組合作學(xué)習(xí)策略?？梢詭椭鷮W(xué)生提出這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）我能讀，讀出自己喜歡的好詞好句。（3）我能問，提出有價(jià)值的問題。如果這樣定目標(biāo)，每個層次的學(xué)生都能找到發(fā)言點(diǎn)，小組學(xué)習(xí)效率也就提高了。一般有以下幾種情況是組織小組合作學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)：第一，當(dāng)學(xué)生提出的問題似是而非時要組織學(xué)生辯論或討論。三、對知識的查缺補(bǔ)漏，小組合作學(xué)習(xí)更有效。”能否改成“翠鳥像離弦的箭一樣飛出去”時，我如果激起學(xué)生的二次討論就是最佳的小組合作時機(jī)?！ ⌒〗M合作評價(jià)的形式可以是教師對學(xué)生的及時反饋性評價(jià)，小組內(nèi)評價(jià)，小組之間的評價(jià)等?！ 】傊?，這節(jié)課給我了不少的收獲，而北京專家的指導(dǎo)更給了我質(zhì)的幫助，如果沒聽沙莉老師的一節(jié)課，沒聆聽徐玲主任的一番話，我想這些經(jīng)驗(yàn)也許我會從實(shí)踐中慢慢摸索出來，但那可能是很長時間之后，畢竟沒有這么鮮活與生動，這么深刻與及時。 《翠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)3 這是一篇精讀課文，描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點(diǎn)時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動作敏捷?！ J(rèn)、會寫本課生字、詞語。體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的?！ ×私獯澍B外形和動作上的特點(diǎn)?！ 《嗝襟w ?。ㄒ唬?dǎo)入 上節(jié)課我們初讀了課文，大家都對翠鳥產(chǎn)生了很大興趣。（板書課題，指導(dǎo)“翠”的寫法：上面是“羽毛”的“羽”，但是少兩個鉤；底下的一豎出頭就行，千萬不要寫長，寫長就把上面兩個人分開了，這兩個人就不高興了?！ ?，思考作者從哪些方面向我們介紹翠鳥的？（學(xué)生反饋；師板書：外形、活動、住處?！ 。?）檢查讀文 誰能把課文讀得正確、流利？（指名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考這一段話主要介紹了翠鳥的什么？（生說，師板書） ?。?）作者對翠鳥的外形哪一部分介紹得最詳細(xì)？（羽毛，出示）翠鳥的羽毛怎么樣？（非常鮮艷） ?。?）聯(lián)系下文理解“鮮艷”的意思。具體按什么順序介紹的？（頭上——背上——腹部；結(jié)合教
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