橋之美教案_19391-在線瀏覽
2024-11-15 23:35本頁(yè)面
【正文】 同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。）田野無(wú)聲，畫家們愛于無(wú)聲處?kù)o聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。）七、拓展延伸聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)從哪些角度去欣賞一幅畫？ ①塊、線、面的搭配②景物之間既形成對(duì)照又不失和諧③富有變化，也就是要與周圍的環(huán)境巧妙組合，構(gòu)成完美景致。（出示幻燈片）①這幅畫很美，青山、碧水、綠樹、紅花，具備了色彩美。遠(yuǎn)處的山，近處的樹，不遠(yuǎn)處的小橋，、生活中，有有形的橋，也有無(wú)形的橋，比如課文中提到的鵲橋，有句話大家一定聽過(guò)，“有情人終成眷屬。那么，大家還知道哪些無(wú)形的橋呢？學(xué)生交流回答（如親情之橋、溝通之橋、理解之橋、）八、教師小結(jié)：是啊，正如文章最后一句說(shuō)的凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美！看來(lái)同學(xué)們已深刻感悟到橋之美的內(nèi)涵。其實(shí)，我們生活中有許多美的事物，正如法國(guó)雕塑家羅丹所說(shuō)：“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。文中設(shè)計(jì)到有關(guān)繪畫的一些知識(shí)。我在設(shè)計(jì)這篇教案時(shí)盡量淡化這些專業(yè)知識(shí)，從學(xué)生容易????? 長(zhǎng)橋臥龍 湖水蒼茫風(fēng)雨橋 飛泉瀑布橋之美 美在與周圍環(huán)境和諧融合畫中橋 街頭市集鐵索橋 激流險(xiǎn)峻除了上面的例子外，文中還舉了那些例子？這些橋在作者的眼中美嗎？ 接受的角度入手，化簡(jiǎn)為易。讓學(xué)生輕松的理解課文。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：流利有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。要求：學(xué)生不看書，用耳朵傾聽，用眼睛觀看大屏幕上的有關(guān)橋的圖片，用心去感受橋的美。再小組討論派出代表全班交流）：我之愛橋，……緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。為了說(shuō)明橋之美作者主要舉了那些例子？ 烏鎮(zhèn)石橋 密密的葦叢? ：南京長(zhǎng)江大橋（不能籠統(tǒng)的答復(fù)）?錢塘江大橋（處理不好，構(gòu)不成畫面）成昆鐵路上的橋（有時(shí)險(xiǎn)而美，有時(shí)險(xiǎn)而不美）?（不美。無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂!六．美文美讀。在畫家的眼中橋的美美在形式，美在和周圍環(huán)境的配合，橋 的美也不僅僅美在形式，它還和其他的因素有關(guān)，例如優(yōu)美的故事，生動(dòng)的傳說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們下去以后做相關(guān)的收集。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個(gè)有品位的人。難點(diǎn)： 品味本文作者描寫橋的優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言 教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課課前請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首歌曲《北京的橋》。那么，在畫家吳冠中筆下的橋又美在哪里呢？下面請(qǐng)跟隨老師踏上我們今天的賞美之旅，用心去體會(huì)吧。煞它風(fēng)景：破壞人的興致的意思。、小結(jié)：看來(lái)這些同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)非常棒！來(lái)掌聲鼓勵(lì)?。ㄈ┱w感知文中寫了哪些橋？（大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，把它找出來(lái)，并給段落標(biāo)序號(hào)。小結(jié)：文中寫了那么多的橋，可見吳冠中對(duì)橋非常喜愛，可以說(shuō)是情有獨(dú)鐘，那么他為什么覺得它美？把原因找出來(lái)。師總結(jié)：的確橋的美，緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用．（PPt顯示）（學(xué)生齊讀這句）師:你能夠理解這句話嗎？哪些詞語(yǔ)比較重要？（不同環(huán)境，多種多樣）為了更好地理解形式和內(nèi)容的關(guān)系，或再以學(xué)生或老師穿的衣服為例，從色彩，搭配，點(diǎn)、線、面的對(duì)比等方面加以說(shuō)明。（出示屏幕8）合作學(xué)習(xí)，小組討論：選出本組成員都喜歡的一兩座橋，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)橋之美具體表現(xiàn)在哪？請(qǐng)以句式“_____橋很美，美在________，讓人感到________?？梢娙バ蕾p一座橋，不是孤立的去欣賞而要與周圍的環(huán)境結(jié)合起來(lái)欣賞。（屏幕10）（五）學(xué)習(xí)本文，還有什么疑惑嗎？補(bǔ)充：第六段，課文后面還寫了南京長(zhǎng)江大橋和錢塘江大橋有何用意？（反面例子，不是橋本身不美，而是與周圍的環(huán)境不夠協(xié)調(diào)，不能給人帶來(lái)美的感受或體會(huì)）你從文中得到了什么啟發(fā)？（溝通是橋，理解也是橋；寬容是橋，度量也是橋；淳樸是橋，真心更是橋。（六）拓展運(yùn)用：請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言，運(yùn)用今天所學(xué)，描繪你最喜歡的一座橋，揭示美之所在。下面哪位同學(xué)可以來(lái)說(shuō)說(shuō)，你所描繪的橋剛才同學(xué)們品了那么多的橋，讓老師想起了卞之琳的《斷章》：你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。（六）布置作業(yè)比較本文與《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?（1）蘆葦石橋： 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。）其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶”
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