【正文】 聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美！看來同學們已深刻感悟到橋之美的內(nèi)涵。教學過程：一、導(dǎo)入。情感態(tài)度價值觀目標：讓學生充分受到美的熏陶，提高學生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個有品位的人?？梢娙バ蕾p一座橋，不是孤立的去欣賞而要與周圍的環(huán)境結(jié)合起來欣賞。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，這里說“即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。橋上、橋外各是一道風景，別有情趣）[本環(huán)節(jié)是教學的重點,學生在展示交流成果時，師作適時引導(dǎo)。今天就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受“橋之美”。五、小結(jié)同學們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄??讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!六、作業(yè)通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學價值。四、學以致用：選擇一幅圖或者選擇家鄉(xiāng)附近的一座橋，寫一寫它與周圍景物形成的和諧美?！獦虻拿谰褪菍虻拇嬖诘囊环N大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影?！鋵崳攨膊粫鞍l(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。師總結(jié)：的確橋的美，緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用．（PPt顯示）（學生齊讀這句）師:你能夠理解這句話嗎？哪些詞語比較重要？（不同環(huán)境，多種多樣）為了更好地理解形式和內(nèi)容的關(guān)系，或再以學生或老師穿的衣服為例，從色彩，搭配，點、線、面的對比等方面加以說明。在畫家的眼中橋的美美在形式，美在和周圍環(huán)境的配合，橋 的美也不僅僅美在形式，它還和其他的因素有關(guān)，例如優(yōu)美的故事，生動的傳說。能力目標：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。（出示幻燈片）①這幅畫很美，青山、碧水、綠樹、紅花，具備了色彩美。）南京長江大橋，錢塘江大橋，成昆路上的橋在畫家眼里美不美？為什么？第6段在文中的作用是什么？（從反面說明橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng)）1由此可以看出，作者在寫“橋之美”時，不僅從正面寫，還從反面襯托，突出了橋只有與周圍景物相配合，才能構(gòu)成完美的畫面。因為這段文字中“銷魂”這個詞用得很好，表達出畫家的感受。很好，橋美在形式。學習從某一個角度欣賞藝術(shù)作品的方法。一九四七年留學法國，在巴黎國立高級美術(shù)學校蘇弗爾皮教授工作室進修油畫。）五、研讀課文橋與周圍的景物相配合就形成了一幅完美的圖畫，你最喜歡哪座橋呢？是因為景物描繪得美還是因為語言美呢？請四人小組討論。因為這段話中“駐足”這個詞用得好。）無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。對農(nóng)村中學的孩子來說有一定的難度。你對此有何感想，從中得到了什么啟發(fā)？（將畫家獨到的審美觀和學生的生活相聯(lián)系，從中受到啟發(fā)，從而提高學生的審美情趣）學生暢所欲言。板書課題《橋之美》（二）預(yù)習檢測（讀其文，首先要識其人，那么我們先來認識一下吳冠中先生）你所了解的吳冠中（昨天老師給大家布置了預(yù)習，現(xiàn)在考考大家）字詞你掌握了嗎? （）點綴（）煞（）風景 孕（）育 美感：對于美的感受或體會。老師這樣四幅有關(guān)橋的圖片，請看：第一幅是英國劍橋大學的康橋，第二幅高山峽谷間的索橋，第三幅湛江寸金公園的九孔橋，還有夜晚燈光照耀下的湛江海灣大橋接下來請大家拿出你的本子和筆來寫，那么作文如作畫，就要學到今天的審美方法，希望同學們寫出的文章和畫一樣美。橋如臥龍與流水就是一個整體。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。b．舉了四個例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風雨橋。現(xiàn)在我要請同學來欣賞幾座橋，畫面中出現(xiàn)哪幾座橋，你覺得其中哪座是最美的？下面請同學們欣賞圖片。那么橋在我國著名的畫家吳冠中的眼中又美在何處呢？今天，我們就一同走進畫家吳冠中的《橋之美》，去感受橋的美。四、默讀宋人柳永的名句，這里說“即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。教學步驟一、導(dǎo)人新課。整個環(huán)境充滿了靈氣和生命。生活中有很多美不勝收的景致，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)，希望通過今天這節(jié)課的學習，我們要運用所學的審美知識做個生活的有心人。失之毫厘，差之千里：相差雖小而造成的誤差或錯誤極大。反面舉例）五、研讀與欣賞品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言（聯(lián)系七年級所學課文《綠色蟈蟈》及