【正文】 千里：相差雖小而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。板書(shū)課題《橋之美》（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)（讀其文，首先要識(shí)其人，那么我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下吳冠中先生）你所了解的吳冠中（昨天老師給大家布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在考考大家）字詞你掌握了嗎? （）點(diǎn)綴（）煞（）風(fēng)景 孕（）育 美感：對(duì)于美的感受或體會(huì)。這首歌好不好聽(tīng)？視頻中那些橋的畫(huà)面美不美？確實(shí)生活中，橋以其實(shí)用與美感的完美結(jié)合，成為很多人的摯愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)橋的美學(xué)價(jià)值，理解作者愛(ài)橋的原因。第三篇：《橋之美》教案1《橋之美》教學(xué)設(shè)計(jì)（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：理解作者愛(ài)橋的原因品味形象優(yōu)美的語(yǔ)言，把握課文內(nèi)容橋之美，“美”在哪？關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的詩(shī)境美，圖畫(huà)美。事實(shí)上橋已經(jīng)成為一種文化現(xiàn)象備受世人的注目。（多媒體展示幾組相關(guān)圖片，并配上優(yōu)美的輕音樂(lè)）七． 課外延伸。田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。反面舉例）五、研讀與欣賞品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言（聯(lián)系七年級(jí)所學(xué)課文《綠色蟈蟈》及前面的《中國(guó)石拱橋》告訴學(xué)生科學(xué)小品文與一般說(shuō)明文的語(yǔ)言區(qū)別）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。你對(duì)此有何感想，從中得到了什么啟發(fā)？（將畫(huà)家獨(dú)到的審美觀(guān)和學(xué)生的生活相聯(lián)系，從中受到啟發(fā)，從而提高學(xué)生的審美情趣）學(xué)生暢所欲言。（多媒體展示橋的圖片）三、讀一讀，記一記 掌握文章中的生字詞四、整體感知：在作者眼中橋美在何處？（學(xué)生自讀課文，在文中勾出相關(guān)語(yǔ)句。（用含有橋的優(yōu)美的故事導(dǎo)入）二、朗讀欣賞。教學(xué)方法：多媒體展示。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美的趣味。理解作者喜愛(ài)橋的原因。另外例用多媒展示形式多樣的橋畫(huà)面，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更為直觀(guān)，同時(shí)也得到一種美的享受。簡(jiǎn)明扼要的抓住文章的重點(diǎn)，梳清文章的條理。對(duì)農(nóng)村中學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度。”愿同學(xué)們練就一雙慧眼，用詩(shī)人的情感，畫(huà)家的美感，去發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美吧！最后，讓我們?cè)谛蕾p一幅幅各式各樣的橋的過(guò)程中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)?。ㄕ故净脽羝┑诙簶蛑澜贪笜蛑喇?dāng)陽(yáng)市煙集中小學(xué)? 江南石橋 細(xì)柳拂絲教材分析：《橋之美》這篇文章是現(xiàn)代著名畫(huà)家吳冠中先生的一篇科學(xué)小品文，它是以一個(gè)畫(huà)家的眼光審視橋的美。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們?cè)诋?huà)家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的美?！冰o橋是一座愛(ài)情之橋。②這幅畫(huà)很有層次感。同學(xué)們，老師這里有一幅山水畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上面的欣賞角度來(lái)欣賞。（橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫(huà)家總是追尋著橋的身影。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。）無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷(xiāo)魂?。盍鳂蚴墙铣Ｒ?jiàn)的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比,形成特殊的美感。（其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。（教師指導(dǎo)，學(xué)生以小組為單位討論，相互交流，形成答案。（出示幻燈片）? 小橋、流水、人家? 烏鎮(zhèn)石橋 密密的葦叢 橋之美，美在與 ? 江南石橋 細(xì)柳拂絲 周?chē)h(huán)境和諧與 ? 長(zhǎng)橋臥龍 湖水蒼茫 統(tǒng)一，從而構(gòu)成 ? 風(fēng)雨橋 飛泉瀑布 完美的畫(huà)面。以上，通過(guò)同學(xué)們的討論，我們看出文中，橋與周?chē)木拔锵嘤骋r的確很美，那么，作者寫(xiě)《清明上河圖》里的橋、鄉(xiāng)間小橋、索橋又有什么作用呢？（說(shuō)明橋普遍具有的作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)，構(gòu)成豐富的畫(huà)面。那好，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段落好嗎？（齊讀）廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰見(jiàn)風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫(huà)中點(diǎn)綴人物的理想位置。景色美在何處呢？橋外是飛瀑流泉。因?yàn)檫@段話(huà)中“駐足”這個(gè)詞用得好。因?yàn)槿攨裁懿煌革L(fēng)，給人憋悶感，其間出現(xiàn)了一座石橋，讓人感到眼前豁然開(kāi)朗，神清氣爽。）看來(lái)江南細(xì)柳下的石橋的確很美。今霄酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。那“曉風(fēng)殘?jiān)隆笔呛我猓窟@句話(huà)出自柳永的《雨霖鈴》。我們組也最喜歡江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋。因?yàn)樵绱簳r(shí)的細(xì)柳綠而柔軟，是陰柔之美，橋是有堅(jiān)硬石塊的石橋，這是陽(yáng)剛之美。教師巡視。）五、研讀課文橋與周?chē)木拔锵嗯浜暇托纬闪艘环昝赖膱D畫(huà)，你最喜歡哪座橋呢？是因?yàn)榫拔锩枥L得美還是因?yàn)檎Z(yǔ)言美呢？請(qǐng)四人小組討論。同學(xué)們剛才說(shuō)了，文章中寫(xiě)了許多橋，這些橋是在不同環(huán)境中的橋，那么文中寫(xiě)了哪些不同環(huán)境中的哪些不