橋之美教案[推薦5篇]-在線瀏覽
2024-11-15 23:35本頁面
【正文】 分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個有品位的人。難點： 品味本文作者描寫橋的優(yōu)美而又富有意蘊的語言 教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課課前請大家來欣賞一首歌曲《北京的橋》。那么，在畫家吳冠中筆下的橋又美在哪里呢？下面請跟隨老師踏上我們今天的賞美之旅，用心去體會吧。煞它風(fēng)景：破壞人的興致的意思。、小結(jié)：看來這些同學(xué)對詞語的預(yù)習(xí)非常棒！來掌聲鼓勵！（三）整體感知文中寫了哪些橋？（大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過，現(xiàn)在請同學(xué)們快速默讀課文，把它找出來，并給段落標(biāo)序號。小結(jié)：文中寫了那么多的橋，可見吳冠中對橋非常喜愛，可以說是情有獨鐘，那么他為什么覺得它美？把原因找出來。師總結(jié)：的確橋的美，緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用．（PPt顯示）（學(xué)生齊讀這句）師:你能夠理解這句話嗎？哪些詞語比較重要？（不同環(huán)境，多種多樣）為了更好地理解形式和內(nèi)容的關(guān)系，或再以學(xué)生或老師穿的衣服為例，從色彩，搭配，點、線、面的對比等方面加以說明。（出示屏幕8）合作學(xué)習(xí)，小組討論：選出本組成員都喜歡的一兩座橋，結(jié)合課文說一說橋之美具體表現(xiàn)在哪？請以句式“_____橋很美，美在________，讓人感到________。可見去欣賞一座橋，不是孤立的去欣賞而要與周圍的環(huán)境結(jié)合起來欣賞。（屏幕10）（五）學(xué)習(xí)本文，還有什么疑惑嗎？補充：第六段，課文后面還寫了南京長江大橋和錢塘江大橋有何用意？（反面例子，不是橋本身不美，而是與周圍的環(huán)境不夠協(xié)調(diào)，不能給人帶來美的感受或體會）你從文中得到了什么啟發(fā)？（溝通是橋，理解也是橋；寬容是橋，度量也是橋；淳樸是橋，真心更是橋。（六）拓展運用：請用優(yōu)美的語言，運用今天所學(xué)，描繪你最喜歡的一座橋，揭示美之所在。下面哪位同學(xué)可以來說說，你所描繪的橋剛才同學(xué)們品了那么多的橋，讓老師想起了卞之琳的《斷章》：你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。（六）布置作業(yè)比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?（1）蘆葦石橋： 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。）其實，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。（2）細(xì)柳拂橋：早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂！寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動人景致。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。出自柳永的《雨霖鈴》是很凄清的景象，烘托別后悲傷的）（3）長橋臥龍：湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)了一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。橋與水在平面上形成交錯；在顏色上相互映襯。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。宛如史詩。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。（你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。橋上、橋外各是一道風(fēng)景，別有情趣）[本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點,學(xué)生在展示交流成果時，師作適時引導(dǎo)。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。教學(xué)重點：
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