矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-在線瀏覽
2024-11-15 05:52本頁面
【正文】 “盾太小”而緊張，第二個(gè)感嘆號(hào)是因?yàn)橄氲搅朔椒ǘ械礁吲d。填一填： 發(fā)現(xiàn)問題 如何解決投影一學(xué)生的答案：發(fā)現(xiàn)問題 如何解決 盾太小 鐵屋子 不能進(jìn)攻 開個(gè)孔，把矛伸出來 不能跑 安個(gè)輪子履帶（生拿著自己的紙條解說）：發(fā)明接發(fā)現(xiàn)盾太小了，所以想到安一個(gè)鐵屋子，后來他又發(fā)現(xiàn)不能進(jìn)攻，就想到在鐵屋子上開個(gè)孔，把矛伸出來，但是躲在里面卻不能跑，發(fā)明家又想到給鐵屋子安個(gè)輪子履帶。師：那請(qǐng)你把引號(hào)加上去吧?。ㄉ由弦?hào)）師：現(xiàn)在你能把文章的主要意思概括出來了嗎？出示：有一天，發(fā)明家手持矛和盾，與朋友之間進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的比賽。生：有一天，發(fā)明家手持矛和盾，與朋友之間進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的比賽。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀!對(duì)了，在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。在緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法：(盾太小啦！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦!)可是，(這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；?yàn)觚敗?當(dāng)然，(這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。師出示坦克圖：瞧，這就是發(fā)明家發(fā)明的坦克，誰來指指哪個(gè)是“矛”？哪個(gè)是“盾”？還有“履帶”在哪里？（一生只認(rèn)）師：為什么要裝上“履帶”呢？生1：有了履帶，就方便坦克在沙漠里行駛。這樣走泥濘或沼澤也不會(huì)陷下去。）（板書：進(jìn)攻，自衛(wèi)，優(yōu)點(diǎn)）師：在我們的日常生活中，其實(shí)也有許多東西是把兩種東西的優(yōu)點(diǎn)合二為一，集于一身的，比如我們的布袋鉛筆盒，是把“布袋”輕便和“鉛筆盒”可以裝文具的優(yōu)點(diǎn)“合二為一”，就變成了我們現(xiàn)在用的“布袋鉛筆盒”，你還能說說身邊運(yùn)用了“集合”兩種東西的優(yōu)點(diǎn)于一身的東西嗎？生1：雨衣是集塑料的防水和衣服的優(yōu)點(diǎn)于一身的生2：電燈是把鎢絲的光和玻璃的透明的有點(diǎn)合二為一的（生想不出其他的東西，老師引導(dǎo)）師：其實(shí)我們的筆盒里就有一樣?xùn)|西是把優(yōu)點(diǎn)合二為一的。（你真是一個(gè)會(huì)觀察的孩子）師：其實(shí)，我們的生活中還有許許多多的東西也是把很多東西的有點(diǎn)集于一身的，只要我們用心觀察，做一個(gè)生活中的有心人，這樣你才會(huì)收獲更多。板書設(shè)計(jì)： 和 盾 的 集合 進(jìn)攻 自衛(wèi) 合二為一 為什么？ 優(yōu)點(diǎn) 集于一身 怎樣？ 結(jié)果？（實(shí)錄整理：馮夢(mèng)姣）第二篇：《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)課前活動(dòng)按圖猜成語“守株待兔” 掩耳盜鈴 自相矛盾 上課一、導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)矛和盾的故事，板書課題書寫：跟老師一起寫。教師書寫，學(xué)生書空。教師將課題寫完整。進(jìn)攻、龐然大物、大顯神威。自衛(wèi)、左抵右擋、難以招架 進(jìn)攻、龐然大物、大顯神威發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽，面對(duì)朋友雨點(diǎn)般刺來的矛，發(fā)明家（），還是（）。學(xué)生自己練習(xí)、準(zhǔn)備?！鞍l(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽?！?指名朗讀這是一場(chǎng)怎樣的比賽？從哪些詞語可以看出來？用筆畫下來（雨點(diǎn)般、左抵右擋、難以招架）我們也來一場(chǎng)這樣的比賽。來，你們的矛如雨點(diǎn)般向我刺來，我左抵右擋，還是招架不住。這是我的矛。學(xué)生讀課文。生讀句子。學(xué)生填表格 發(fā)現(xiàn)（）辦法（）交流理解“矛”這里的矛指的是什么？理解雙引號(hào)的作用。他又發(fā)現(xiàn)了什么問題？生回答想出的辦法是？ 板書 不會(huì)跑裝輪子安履帶出示履帶圖片，簡(jiǎn)介功能。因?yàn)樗吹絾栴}，想的和別人不一樣，做的和別人不一樣，結(jié)果就與眾不同了。端起你們的書，老師和你們合作讀2—4段。想到這個(gè)辦法，他實(shí)在太高興了，可是生讀。四、集合結(jié)果 大顯神威矛和盾集合在一起就產(chǎn)生了坦克，坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上怎么樣？學(xué)生說“大顯神威”自由讀第五小節(jié)，邊讀邊畫出能表現(xiàn)坦克大顯神威的句子。這就是坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威的樣子。一段坦克作戰(zhàn)的錄象厲害吧！你現(xiàn)在特別想說什么？坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上所向披靡，威力無比，很是了不起。說得多好呀！誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。（生認(rèn)，課件插圖上寫上矛和盾）師：矛和盾原本是對(duì)立的，今天我們卻要把它們集合在一起，看看會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢？讓我們一起齊讀課題——《25矛和盾的集合》 讀了課題，你想知道什么？生1：為什么要把矛和盾集合在一起？生2：發(fā)明家是怎么把矛和盾集合在一起的？ 生3：矛和盾集合在一起以后會(huì)怎么樣？二、過渡：一個(gè)小小的課題，我們的同學(xué)就有這么多的疑問，就讓我們帶著這些問題，自由的讀課文，在文中找找答案吧?。ㄉ杂傻淖x課文）師：讀完了課文，誰來說說課文講了一件什么事呢？ 生答。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！這么有威力的坦克是怎么來的呢？（出示第一句）師：從這段話中的哪些詞語我們可以看出坦克的“神威”？（哇哇直叫、亂成一團(tuán)、一下子退了十公里。你能讀出德國兵的害怕嗎？）（生朗讀，如味道不夠）師：聽你朗讀，我感受到了德國兵的一點(diǎn)害怕。（生齊讀）（我還從“龐然大物”這個(gè)詞語體會(huì)到，坦克大顯神威。）你能讀出坦克“龐然大物”的那種氣勢(shì)嗎？（生朗讀，突出“龐然大物”）（我從“首次”體會(huì)到坦克大顯神威。誰來讀出坦克第一次就這么厲害？（學(xué)生朗讀）讓我們?nèi)鄮еw會(huì)一起來讀讀吧，讀出坦
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