矛和盾的集合教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-11-11 12:02本頁(yè)面
【正文】 ？這種提問(wèn)促使同學(xué)去思索，去發(fā)掘課文中較深的內(nèi)容，同時(shí)，也教給同學(xué)讀書的方法，不要對(duì)那些看似明白的字、詞、句一晃而過(guò)，而應(yīng)當(dāng)動(dòng)腦去思索，這樣才能找到問(wèn)題的真正答案。拓展提問(wèn)是好的課堂提問(wèn)中必不行少的成分。課堂上適時(shí)適度、而且富于藝術(shù)技巧的提問(wèn)，能加快把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文素養(yǎng)力量訓(xùn)練的進(jìn)程，是進(jìn)展同學(xué)思維，保證和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑?！睹投艿募稀方虒W(xué)反思2學(xué)習(xí)本課時(shí)，我從題目入手，先讓同學(xué)知道“矛”“盾”兩個(gè)字分別是古代的兵器，然后讓同學(xué)或畫或表演說(shuō)出這兩種兵器的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)思索這兩種假如集合在一起會(huì)是什么樣子呢？進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。最終再抓住“攻擊、防衛(wèi)、合二為一、大顯神威”這四個(gè)詞語(yǔ)統(tǒng)領(lǐng)全文，突破重點(diǎn)。這個(gè)想法怎樣產(chǎn)生的呢？因此，我就讓同學(xué)在同伴中相互說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)我再讀文本時(shí)，發(fā)覺文本的第五自然段的第一句話是：坦克把盾的防衛(wèi)、矛的攻擊合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。于是想到從這句話入手前后勾連。這樣的連接自然貼切。在復(fù)習(xí)時(shí)，還讓同學(xué)默寫了這句話，以突出這個(gè)重點(diǎn)句子。讓同學(xué)知道以后寫一個(gè)道理時(shí)就可以用事例來(lái)說(shuō)明的寫作方法。如帶燈泡的鋼筆，帶音樂聲的拖把等等。《矛和盾的集合》教學(xué)反思3
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1