矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計4五篇-在線瀏覽
2024-11-15 00:46本頁面
【正文】 １、這個故事告訴了我們一個什么道理？教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的最后一個自然段。３、你還能用別的例子來說明這句話的意思嗎？４、再讀這段話。２、學(xué)生在聽的過程中，可以相機(jī)談?wù)劯惺?。２、抄寫詞語表中的詞語。２、自己設(shè)計一項(xiàng)作業(yè)。本設(shè)計旨在通過對文本的學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)句“坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威”，讓學(xué)生穿越時空隧道，在民主、和諧、寬松的教學(xué)情境中盡情思維；同時從“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理中得到啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。、流利、有感情地朗讀課文。理解、體會由坦克引發(fā)的道理。（出示課件：矛、盾的金文）猜猜這兩個是什么字?你是怎樣猜出來的？我們來看看矛、盾兩個字的變化過程。象形字是祖?zhèn)鞯模淖忠灿羞M(jìn)口的，如：坦克。請舉起你的手和我一起認(rèn)真地寫吧。讀一讀你畫的詞語，其他同學(xué)聽聽哪些詞語和你畫的相同，看看哪些詞語的人氣最旺。（課件出示）三、由重點(diǎn)句引發(fā)思考，激起探索欲文中有個句子把矛、盾、坦克都用進(jìn)去了，請找找這個句子。這個句子是什么意思？坦克為什么能大顯神威？“一”指的是什么？“二”指的是什么？“合”就是課題中的集合。(根據(jù)回答，出示句子：對方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。②從那些詞語可以看出矛的厲害？同學(xué)們，有些句子讀著讀著可以讀出一幅畫面來，你仿佛看到了怎樣的場面?③讓我們來演演那緊張危急的時刻吧!請拿出你的雙手當(dāng)作盾，老師的矛要進(jìn)攻了，準(zhǔn)備好了嗎?我的矛刺向你的上方、下方、左方、右方??(學(xué)生做動作，說體會)盡管我們左抵右擋，但還真是——(學(xué)生：難以招架)誰來讀出發(fā)明家的急?在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家突然產(chǎn)生了一個想法：（生補(bǔ)充）盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我站在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！這樣的盾很安全，可安全之余又有了困惑，是什么困惑呢？（生齊讀第3自然段）這個問題得到解決了嗎？你是從哪知道的？（生自由讀第4自然段）讓我們再來回顧一下發(fā)明家的思考和發(fā)明過程。（課件出示坦克圖，簡單介紹）五、抓住“大顯神威”理解課文、矛的進(jìn)攻合二為一（生補(bǔ)充）？請自由讀讀課文第五自然段?？偨Y(jié)朗讀：同學(xué)們，1916年那一戰(zhàn)呀，當(dāng)時的德國兵是非常厲害的，可以說是所向無敵。(學(xué)生齊讀：“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。比如說這枝鉛筆，它就集合了橡皮的優(yōu)點(diǎn)—— —可以擦，筆的優(yōu)點(diǎn)—— —可以書寫。請再與同桌討論討論：如果有可能的話，你希望將哪些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)集于一身?在這節(jié)課結(jié)束之際我想把這句話送給大家：取長補(bǔ)短顯神威，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手走天下。橫撇點(diǎn)橫鉤，豎鉤加撇把筆收，打仗用它來進(jìn)攻，再來看這個“盾”字，短撇長撇連十目，萬箭飛來能擋住。知道“矛”和“盾”有什么作用嗎？ 教師板書：進(jìn)攻、自衛(wèi)師：一個進(jìn)攻，一個防守，有點(diǎn)兒冤家路窄、針鋒相對的感覺，如果把它們集合起來又會怎樣呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《矛和盾的集合》。課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字詞語會讀了嗎？敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？ 出示：自衛(wèi)、左抵右擋、難以招架。同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常好，接下來的挑戰(zhàn)難度更大，有沒有信心？請同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)課文時的印象，把這些詞語填進(jìn)下面這段話里，試試看。經(jīng)過反復(fù)思考，發(fā)明家將盾的（）和矛的（）合二為一，發(fā)明了坦克，這個（）在戰(zhàn)場上（），德國兵一下子退了十公里。非常好！老師要表揚(yáng)你，讀通了這段話，你就了解了課文大意；而且這段話里暗藏了本課的11個生字，你全都讀準(zhǔn)了，非常好！二、了解“集合”起因發(fā)明家是怎么想到利用矛和盾各自的長處，把它們合二為一，集合在一起的呢？讓我們先來看一場比賽吧！出示比賽段落。對方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。我是發(fā)明家，你們的矛呢，我們比賽嘍。我們來換一換，現(xiàn)在你們是發(fā)明家，我是你的朋友。開始刺了，上、下、左上、右上、右、左……隨機(jī)采訪 生的感覺（理解難以招架）這場比賽實(shí)在是太緊張了，能不能讀出來。指導(dǎo)朗讀三、集合的過程不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題在這么一場緊張激烈的比賽中，發(fā)明家發(fā)現(xiàn)了什么問題？想到了什么辦法？ 生回答師板書“盾太小鐵屋子”
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