矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計_1推薦-在線瀏覽
2024-11-15 00:44本頁面
【正文】 合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。能正確讀寫“集合、招架、緊張”等１６個詞語?！窘虒W(xué)難點】１、能正確讀寫“集合、招架、緊張”等１６個詞語?！菊n前準(zhǔn)備】１、搜集有關(guān)坦克的圖片、文字資料。（師生）３、準(zhǔn)備好相關(guān)的掛圖和詞語卡片。（生）【教學(xué)過程】第一課時一、閱讀單元導(dǎo)語，了解單元主題二、瀏覽本組內(nèi)容，了解課文梗概三、故事引入，揭示課題１、講成語故事《自相矛盾》。３、板書課題，齊讀課題。（指名讀，學(xué)生邊聽邊正音）２、你是怎么認(rèn)識這些字的？說說你記字的方法。）３、談話：現(xiàn)在我們讓這些生字回到課文中，考考你是否還認(rèn)識它們。４、指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣，同時思考：這篇課文講了一件什么事？５、交流：課文講了一件什么事？小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。６、自由交流：通過昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵學(xué)生表達(dá)個性化的感悟。２、鞏固識記：分組交流記字的竅門。３、重點指導(dǎo)：“矛、兵”的筆順。５、指導(dǎo)生字書寫。六、課后作業(yè)１、聽寫本課詞語。３、用“？”標(biāo)出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。小黑板出示詞語，學(xué)生訂正，改錯。提問：是誰“大顯神威”？生答后，引讀５自然段。那么，坦克是怎么來的呢？學(xué)生自由回答。３、默讀１～４自然段，嘗試用自己的話說說坦克是怎樣發(fā)明的。分組交流改進(jìn)。小結(jié)：發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明了坦克。引導(dǎo)：小聲讀這部分課文，把你認(rèn)為用得好的詞和句勾下來，待會兒與同學(xué)交流。聯(lián)系上下文理解“難以招架”、“固然”等詞。５、了解了發(fā)明家發(fā)明坦克的過程，以及坦克在戰(zhàn)場上的“神威”，你明白了什么道理？引讀６自然段。”請你談?wù)剬@句話的理解。說明：用具體事例來說明道理是寫常用的方法，不能空講道理，舉例最有說服力。提問：你能舉例說明這句話嗎？先分組討論，再在全班交流。從你的發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，解決更多生活中的問題。２、思考改進(jìn)和解決問題的辦法，記錄。（可根據(jù)學(xué)生建議增減活動。橫撇點橫鉤，豎鉤加撇把筆收，打仗用它來進(jìn)攻，再來看這個“盾”字，短撇長撇連十目，萬箭飛來能擋住。知道“矛”和“盾”有什么作用嗎？ 教師板書：進(jìn)攻、自衛(wèi)師：一個進(jìn)攻，一個防守，有點兒冤家路窄、針鋒相對的感覺，如果把它們集合起來又會怎樣呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《矛和盾的集合》。課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字詞語會讀了嗎？敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？ 出示：自衛(wèi)、左抵右擋、難以招架。同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常好，接下來的挑戰(zhàn)難度更大，有沒有信心？請同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)課文時的印象，把這些詞語填進(jìn)下面這段話里，試試看。經(jīng)過反復(fù)思考，發(fā)明家將盾的（）和矛的（）合二為一，發(fā)明了坦克，這個（）在戰(zhàn)場上（），德國兵一下子退了十公里。非常好！老師要表揚你，讀通了這段話，你就了解了課文大意；而且這段話里暗藏了本課的11個生字，你全都讀準(zhǔn)了，非常好！二、了解“集合”起因發(fā)明家是怎么想到利用矛和盾各自的長處，把它們合二為一，集合在一起的呢？讓我們先來看一場比賽吧！出示比賽段落。對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。我是發(fā)明家，你們的矛呢，我們比賽嘍。我們來換一換，現(xiàn)在你們是發(fā)明家，我是你的朋友。開始刺了，上、下、左上、右上、右、左……隨機采訪 生的感覺（理解難以招架）這場比賽實在是太緊張了，能不能讀出來。指導(dǎo)朗讀三、集合的過程不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題在這么一場緊張激烈的比賽中，發(fā)明家發(fā)現(xiàn)了什么問題？想到了什么辦法？ 生回答師板書“盾太小鐵屋子”出示“鐵屋子圖片”發(fā)明家躲在鐵屋子里，如果這一回對方的矛如雨點般刺來，結(jié)果會怎樣？生回答想到這樣的辦法，發(fā)明家實在是太高興了，讓我們高興地來讀一讀發(fā)明家的想法。做成了鐵屋子，是不是就大功告成了呢？發(fā)明家接下來又發(fā)現(xiàn)了什么問題？又想出了什么解決的辦法？，完成表格。破折號的作用板書：無法進(jìn)攻槍（炮）口現(xiàn)在，發(fā)明家已經(jīng)把矛和盾的長處集合在了一起，這樣發(fā)明家還是覺得不滿意。發(fā)明家就是從這場比賽中得到了啟發(fā)，一步步思考，最后發(fā)明了坦克?，F(xiàn)在也請你們做做這位善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考的發(fā)明家。師：發(fā)明家和朋友比賽，就在他難以招架之時，他突然想到生讀。做縮頭烏龜可不行，這可怎么辦呢？他苦思冥想，又有辦法了生讀講講發(fā)明家發(fā)明坦克的過程。生回答。你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？想不想看看坦克是怎樣大顯神威的？我們一起來觀賞一下。最了不起的是誰？
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