【正文】 （2）老師請大家注意這個字“躲”，自己讀讀這句話。還從什么句子感受到司馬光的勤奮？（出示）：為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。（1）用這種枕頭你習慣嗎？為什么？（點出：稍微 朗讀）（2）司馬光把這種枕頭稱為——學生說（警枕）。童第周：你又從文中哪些句子感受到童第周的勤奮？（1）童第周的基礎比別人差多了，他的考試成績平均分才40多，學校建議他退學吧。你能想象一下，班里的同學又會說些什么呢？（交流）（4）這正應了我國著名數(shù)學家華羅庚所說的：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。他們倆還有什么共同之處？ 他們倆還有什么不同之處？（1）請你讀讀這兩句話，你就會發(fā)現(xiàn)司馬光和童第周的不同之處的。同學們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學家。我國著名的生物學家童第周，到17歲才進中學。（2）小結：看樣子，天資聰明的人要想成功必須勤奮，基礎差的人要想成功也必須勤奮呀。司馬光和童第周成功了，他們?nèi)〉玫某删途拖聃r花那樣燦爛，可是（出示：古今中外，每一位成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。史學家高聲朗讀抓緊時間編成巨著 生物學家急起直追遠渡重洋產(chǎn)生影響三、走出故事，拓展延伸課文學完了，但有一個詞，一種精神卻深深地印在了我們大家的心中，那就是“勤奮”。——華羅庚 ——(英)卡萊爾 （美）愛因斯坦 ——(美)愛因斯坦——(前蘇聯(lián))巴甫洛夫黃老師你的感受呢？在書上寫下一句話，抒發(fā)你的感受。板書設計：司馬光說勤奮有所作為 童第周作出貢獻教后記：教材簡析：本課記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學家和醫(yī)藥學家李時珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》住破廟、吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。學會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。教學重難點體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。能正確、流利地朗讀課文。教學重難點：理解由生字組成的詞，正確、流利地朗讀課文 教學步驟：一、導入新課同學們，在中國的醫(yī)藥學史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。請學生說說你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。四、檢查學生自學情況出示本課生字，詞語，指名學生朗讀分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請學生多讀兩遍交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學中。通過《本草》的資料拓展，對《本草》有一定的了解，更深層次的讓學生感受李時珍為了醫(yī)學事業(yè)不懈追求、勇于奉獻的精神，激發(fā)學生的民族自豪感。（因為他們一心想趕路，錯過了客店）從這一點中，你體會到什么？從這兩小節(jié)中，你還知道李時珍師徒察訪藥材怎么樣？（讓學生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”來自由交流交流）是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，這就是李時珍夜宿古寺的主要原因。出示古寺的圖片）小朋友，這是一座怎樣的古寺??？請你細細讀讀課文第四節(jié)，將描寫古寺的相關語句畫出來！學生朗讀，做標記交流：一座破敗的古寺、里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。”四、分析課文512節(jié)為了察訪藥材，為了修好《本草》，這些對李時珍來說已經(jīng)算不得什么了！師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜！小朋友，請你自己讀讀課文512節(jié)，去看看一下李時珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象？在旁邊簡單地做做批注。交流： 非常仔細● 李時珍端詳了一陣，各扯下若有所悟?！保▋山M對比，住在破廟里和住在家里，萬民得福和自己吃苦，讓學生說說自己的體會）c.“龐憲，趁著大好記下來吧。五、拓展說話同學們，我們今天學的這個故事（朗讀課題），僅僅是發(fā)生在李時珍撰寫《本草綱目》中的一個故事，你還了解他的哪些故事？（指名一兩個學生說）正是由于李時珍這種不畏艱辛，認真踏實的作風，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，例如課文講到的：忍冬花初開時，消暑解寒。刀豆子治呃逆。文章寫了哥倫布帶領船隊在大西洋探險中遇到了“海上兇神“的怪病，部分被留在荒島上的病重船員靠吃野果子存活下來，由野果子人們發(fā)現(xiàn)了人體不可缺少的維生素C。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。教學重難點：能夠清楚地說出維生素C被發(fā)現(xiàn)的過程。學會本課9生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡。教學步驟：一、揭示課題，激發(fā)興趣板書課題，指讀。布置自學要求：（1）讀準字音，認清字形；（2）聯(lián)系上下文或借助工具書初步懂得生字新詞的意思；（3）遇到難讀的句子把它畫出來，多讀幾遍，直到讀通順為止。檢查自學情況?！捌D、渾、倫”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、質(zhì)、適、程、蔬”是翹舌音；“倫”聲母是l，不是n；“危、謂”聲韻母相同，聲調(diào)不同。（達成目標1，部分達成目標2）速讀課文，想想課文可以分成幾段。（達成目標3）三、指導字形。指導字形：“艱、渾、程、秘”都是左右結構，而且都是左窄右寬；“質(zhì)”為半包圍結構 “質(zhì)”的第一、二筆都是撇，不是“廠”。（達成目標2）四、布置作業(yè)。完成補充習題第一題。了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐。教學步驟：一、談話導入交流:通過回家后收集的資料，你對維生素C有了哪些了解？二、新授（一）教學文2自然段指名讀第1自然段，思考：這一自然段告訴我們什么？指名反饋。在哥倫布的航海隊伍中也常常有不速之客，人們把它稱為“海上兇神”，人們?yōu)槭裁催@么稱呼這種疾病泥？請大家讀讀第2自然段。指名朗讀課文,相機知道朗讀。船員們的體內(nèi)為什么會缺乏維生素C呢？（因為長期在船上生活，吃的是黑面包和咸魚，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，這就導致了船員體內(nèi)嚴重缺少維生素C。（二）教學課文2—5自然段自讀課文2—5自然段，讀完后想一想，你從中讀出了什么？討論交流。（3）全班指名反饋。這份偉大、無私深深打動了哥倫布，也令哥倫布倍感愧疚，所以船臨近茺島，他的心情更沉重了。指名反饋。（讀出疑問語氣）（2）改為陳述句。指名用自己的話說說野果子和船員病愈之間的聯(lián)系。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來就是維生素C。指名交流。（達成目標1）三、總結課文讀了全文，結合生活實際，你有什么想說的嗎？總結全文。調(diào)查生活中含有大量維生素C的水果和蔬菜。本文緊扣時代脈搏向我們介紹了這一“奇妙”的新事物。2．理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。教學重難點：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。２、學會生詞，理解生詞。教學重難點：初步理解重難點詞語。教學步驟：導入課題同學們, 我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。”(1)齊讀(2)找出兩組反義詞遠（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠，咫尺是說距離近。同學們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游，讓我們再次讀課題, 把你的渴望，好奇讀出來。那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢？生質(zhì)疑。出示問題：（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P系？自學探究：請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。繼續(xù)研究問題。認識文中引號的作用。用“奇妙”“甚至”造句。教學步驟: 一復習：復習詞語?，F(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。（1）齊讀（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺）（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網(wǎng)。（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）。同學們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。學到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件??？”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢?。┦菃?？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學到老。（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。）（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）（5）當然還有很多功能有待于同學們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。四、作業(yè)：用“奇妙”“甚至”造句。搜集資料 板書設計 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)大快多息息相關教后記：習作5 教材簡析：本次習作是引導學生以“的自述”的形式介紹一個自己“熟悉的事物”，在習作過程中要努力激發(fā)學生學習語言，學習寫作的興趣。教學目標：讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的訴說》中的片段，學會用擬人的手法介紹生活中的常見事物的方法，并領悟到這樣寫的好處。教學重、難點：引導學生用擬人的手法寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體生動 教學時間： 兩課時 教學過程：一、導入新課，并引入例文學習。（比如姓名、年齡、長處、特點、愛好、理想、愿望等）老師今天給你們帶來一些朋友，他們非常想和你們交朋友，你們樂意嗎？出示小黑板詞條：書包 黑板 文具盒 鋼筆 臺燈 小鬧鐘 布袋熊他們也很高興認識你們，初次見面，總得介紹下自己吧。（配音、當代言人、讓他們開口說話等）同學們的方法都很好，瞧，小鬧鐘開口說話了。）學生聽，然后說說聽后的感覺。讀例文《小鬧鐘》，思考：它是怎樣介紹自己的，介紹了哪些特點？A、學生讀例文并思考。同學們，有些事物和我們是老朋友了，因此不必介紹自己的形狀、色彩、結構、功能等，它想和你們說說心理話（板書“心理”），把他們的高興、傷心以及自己的愿望（板書“愿望”）都告訴你，你愿意做他們最忠實的聽眾嗎？ 放錄音《小溪流的自述》小溪流訴說了什么？它有什么愿望？ 學生思考并回答。二、面對黑板上的這些事物，你最喜歡和誰交朋友，趕快拿起手中的筆，替他們寫個自我介紹吧。提醒學生注意習作要求：一、用“**的自述”的形式介紹一個自己熟悉的事物。三、學生習作，教師巡視指導。五、修改，謄寫。處處留心指導學生留心觀察生活，學會從生活中學習語文，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。完成口語交際練習。教學目標：認真讀這篇童話故事，能按要求完成文后作業(yè)；懂得生活中處處有語文，學會謙讓，不要驕傲自滿。能根據(jù)具體的情況，幫助同學出出主意，解決生活中的實際困難；懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)；通過口語交際訓練，培養(yǎng)良好的思維習慣和口語表達能力。增加語言積累。教學時間：三課時 教學過程：第一課時 教學目標：認真讀這篇童話故事，能按要求完成文后作業(yè)；懂得生活中處處有語文，學會謙讓，不要驕傲自滿。教學步驟：一、明確題意，完成作業(yè)自由讀題，明確要求。組織討論：學了這篇短文，你有什么想法？生活中處處有學問，處處有故事，你能把我們生活中的一些事情編寫成小故事嗎？一定要注意說明了什么道理喲！小組內(nèi)交流討論。二、總結談話第二課時教學目標：讀讀背背八個成語和兩句名言，增加語言積累；初步了解這些成語和名言的意思；練習在課外收集自己喜歡的名言。教學步驟： 1．復習。2．指導。（2）指名一學生讀，及時正音，集體齊讀。然后指導學生體會。（4）學生分組討論每條成語的大概意思。（5）說說這些成語的意思。滿腹經(jīng)綸：一肚子學問和才能，形容人飽學而有理大事的才能。形容人學問淵博。功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。形容著作極富。文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。（1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。4．反饋。（2）集體背誦。指名讀練習要求。要求讀準字音，讀通順。（3）鄰近同學討論兩句名言的含意。（5）集體齊讀。（1）給學生充分的時間自由練讀。3．練習。（2）集體背誦。4．反饋。第三課時教學目標：能根據(jù)具體的情況，幫助同學出出主意，解決生活中的實際困