【正文】 數(shù)。當(dāng)一個數(shù)(0除外)除以小于1的分?jǐn)?shù)(真分?jǐn)?shù))時，商大于這個數(shù)；當(dāng)一個數(shù)(0除外)除以大于或等于1的分?jǐn)?shù)(假分?jǐn)?shù))時，商小于或等于這個數(shù)。2分鐘梳理背記本節(jié)課知識點，師提問檢測。必做題：練一練7題 選做題：6題過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時間到，統(tǒng)計做題情況。（九）板書設(shè)計一個不為零的數(shù)分?jǐn)?shù)除法二（一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)）除以一個數(shù)（0除外）等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。 = a(b、c≠0)（十）教學(xué)反思：分?jǐn)?shù)除法（三）一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)課題：分?jǐn)?shù)除法（三）課時：第3課時課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：5960頁 備課人：謝利娜備課時間：4月4日使用地點：五年級2班、3班教學(xué)目標(biāo): 。學(xué)習(xí)重難點重點是弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程:（一）候課入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。調(diào)整坐姿，回顧分?jǐn)?shù)除以一個不為零的整數(shù)的計算方法。鞏固分?jǐn)?shù)除法的計算方法。思考如何找出題中的單位“1”？用方程解應(yīng)用題的方法？ 自學(xué)時間：5分鐘自學(xué)時，比誰看書最認(rèn)真、坐姿最端正。教師：首先站在講臺上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個學(xué)生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。檢測 試一試?yán)?的計算題，找三人板演。生獨立完成，師巡視。（2）如何找準(zhǔn)單位“1”的量關(guān)鍵句中，分?jǐn)?shù)前面有個“的”，“的”字前面的量就是單位“1”的量。有的則沒有“比”字，而是帶有指向性特征的“占”、“是”、“相當(dāng)于”、“正好”后面的是單位“1”的量（3）用方程解應(yīng)用題的方法 找出題中的等量關(guān)系寫解、設(shè)未知數(shù)X（單位“1”）根據(jù)等量關(guān)系列出方程 解方程，注意無單位名稱 檢驗，寫出答語。必做題：練一練5題 選做題：6題思考題：一列快車和一列慢車分別從甲、乙兩地同時相對開出，3小時后相遇。師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨立完成時間：15分鐘,當(dāng)堂訓(xùn)練開始。公布答案，同桌互改，組長登記必做題未過關(guān)的同學(xué)（八）回歸目標(biāo)今天我們共同研究了什么知識？你能用一句完整的話來說一說今天的主要內(nèi)容嗎？你認(rèn)為在完成課后作業(yè)時,應(yīng)該從哪些方面盡量避免錯誤的產(chǎn)生？ 1。74：組長記錄下未過關(guān)人員，轉(zhuǎn)入日清，課下組長輔導(dǎo)。a247。＋－247。3教師提問：1247。3，即把1米長的鋼管著成單位“1”，把單位“1”平均分成3份，表示這樣一份的數(shù)，可用分?jǐn)?shù)來表示，1米的就是米．（板書米）（2）學(xué)生完整敘述自己想的過程．（3）反饋練習(xí)．①把1米長的鋼管，平均分成8段，每段長多少？②把1塊餅平均分給5個同學(xué)，每個同學(xué)得到多少塊？3．教學(xué)例3．出示例3：把3塊餅平均分給4個孩子，每個孩子分得多少塊？（1）讀題列式：3247。4后板書塊）（4）看圖根據(jù)乙生分餅的過程說出表示的意義．①乙生把3塊餅平均分成了4份，這樣的一份是3塊餅的，即②甲生把1塊餅平均分成了4份，表示這樣的3份的數(shù)是．（5）都是，意義有何不同？（結(jié)合算式說出的兩種意義）明確：表示把3平均分成4份，取其中的1份；還表示把單位“1”平均分成4份，取這樣的3份．（6）反饋練習(xí)：說說下面分?jǐn)?shù)的兩種意義4．歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系．（1）教師提問：怎樣用分?jǐn)?shù)來表示整數(shù)除法的商呢？學(xué)生歸納：可以用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法的商，用除數(shù)做分母，用被除數(shù)作分子．也就是說分?jǐn)?shù)既表示分?jǐn)?shù)的意義，又表示整數(shù)除法的商．（板書：）教師明確：分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，除法是一種運算，所以確切地說，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法的被除數(shù)，．（2）討論：用字母表示分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系有什么要求？（3）反饋練習(xí)．三、全課小結(jié)．通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么？四、隨堂練習(xí)．1．填空．分?jǐn)?shù)可以用來表示除法算式的．其中分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于（），分母相當(dāng)于（）．2．用分?jǐn)?shù)表示下列各式的商．4247。1327247。913247。293．列式計算．（1）把5米長的繩子，平均分成12段，每段長多少米？（2）把一個4平方米的圓形花壇分成大小相同的5塊，每一塊是多少平方米？（用分?jǐn)?shù)表示）（3）小明用15分鐘走了1千米路，平均每分走幾分之幾千米？五、布置作業(yè)．用分?jǐn)?shù)表示下面各式的商．3247。1216247。249247。知識目標(biāo)：體驗整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，并能正確的計算。教學(xué)重點：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。6247。=247。=2247。=247。=通過提問，全班訂正，導(dǎo)入新課。二、用小黑板出示下列題目。規(guī)律，并指名說一說第一小題的解法。三、課本第三題指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師小結(jié)。使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則，能正確地計算分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)除法與加、減法或乘法的混合運算。能正確地計算分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)除法與加、減法或乘法的混合運算。通過復(fù)習(xí)，大家要進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的意義、比的意義和基本性質(zhì)，以及這些概念的應(yīng)用；進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義問：分?jǐn)?shù)除法表示的意義是什么？你能根據(jù)分?jǐn)?shù)除法表示的意義，把2/155=2/3改寫成兩道除法算式嗎？指出：分?jǐn)?shù)除法是已知兩個數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。？筆算練習(xí)做復(fù)習(xí)第2題指出：在分?jǐn)?shù)除法里，無論哪一種情況的計算，都要轉(zhuǎn)化成乘法計算。比與除法、分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？請你根據(jù)4：5來說明。做復(fù)習(xí)第8題指出：根據(jù)求一個數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘可以表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少，可以順著題意列出方程來解答這樣的文字題，也可以根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義列式解答。分?jǐn)?shù)除法教案 篇4分?jǐn)?shù)除法（1）分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)：通過實例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語言表達(dá)能力，提高計算能力。教學(xué)難點：使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。（2）根據(jù)已知的乘法算式：56＝30，寫出相關(guān)的兩個除法算式。A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？3003＝100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？300100＝3（盒）（3）將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分?jǐn)?shù)乘、除法算式。都是乘法的逆運算。（2）小組匯報操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。A、2＝＝，每份就是2個。（4）如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進(jìn)行計算，通過操作對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。三、練習(xí)四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（分?jǐn)?shù)除法的意義及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則）誰來把這兩部分內(nèi)容說一說？分?jǐn)?shù)除法教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：運用所學(xué)知識解決一些生活中的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。（1）、小明的39。教學(xué)重難點進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法。五、作業(yè)復(fù)習(xí)法則。1014247。8/9三人板演。問：分?jǐn)?shù)加減法要怎樣算？分?jǐn)?shù)乘法怎樣算？分?jǐn)?shù)除法呢？練習(xí)八18學(xué)生口答，選擇說怎樣算的？練習(xí)八19第一行四人板演；計算時說明要注意的約分等問題。練習(xí)計算。練習(xí)八21問：解答這道題的數(shù)量關(guān)系是什么？學(xué)生解答。為什么3/42/5來計算？口答。（1）桃樹占果樹總棵數(shù)的2/5。（3）。（5）這批布的2/3是花布。在分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題如21題的第三小題還存在一些問題，在這些題型方面下功夫。根據(jù)新舊知識的聯(lián)系，抓住了數(shù)量關(guān)系相同，通過復(fù)習(xí)題的分析解答，讓學(xué)生找出熟悉的數(shù)量關(guān)系，再把題進(jìn)行改動變化。學(xué)情分析在已經(jīng)學(xué)習(xí)了，已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)是多少的問題的基礎(chǔ)上，六年級學(xué)生能在一定的基礎(chǔ)之上去拓展，去學(xué)習(xí)更新的知識。通過教學(xué), 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地用方程解答一些簡單的實際問題。利用題中的39。教學(xué)過程一、蘋果的重量是X千克，梨的重量比蘋果多5千克 。⑵、梨的重量是（ ）千克。⑴、鋼筆比毛筆少了（ ）元。小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的，要求單位“1”的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計算。（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：運來蘋果的重量－賣了的重量=剩下的重量（4）指名列出方程。x－36=20教學(xué)例2（1）出示例題，理解題意。（3）根據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式：航模小組人數(shù)＋美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)＝美術(shù)小組人數(shù)（4）根據(jù)等量關(guān)系式解答問題。（1＋）＝25＝25247。三、小結(jié)今天學(xué)習(xí)了兩道應(yīng)用題，找出它們的共同點？（這兩道應(yīng)用題，題里的單位“1”都是未知的數(shù)量，都可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。分?jǐn)?shù)除法教案 篇8教學(xué)內(nèi)容：教材第2930頁的內(nèi)容。，并能正確計算。教學(xué)重點：分析分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中數(shù)量間的關(guān)系，用方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件預(yù)習(xí)提綱：，從中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢??，寫出等量關(guān)系，并試用方程解答。全班交流。操場上有多少人參加活動?這道題與上題有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢?能找到這道題的數(shù)量關(guān)系嗎?你能用方程的知識，解決這樣的問題嗎?應(yīng)該如何解設(shè)?小組討論，再由教師指名在黑板上演示。χ2/9=6χ2/9247。2/9χ=27，還有別的算法嗎?怎么算?為什么?6247。(1)打籃球的人數(shù)是踢足球人數(shù)的4/9，踢足球的人數(shù)是多少?(2)，踢毽子的人數(shù)是多少?(3)操場上踢足球的有9人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的1/3，操場上參加活動有多少人?(4)操場上踢毽子的有3人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的1/9，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的1/3。)，編出相應(yīng)的應(yīng)用題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?分?jǐn)?shù)除法教案 篇9教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法2．培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解答問題能力，以及認(rèn)真審題的良好習(xí)慣．教學(xué)重點找準(zhǔn)單位“1”，找出等量聯(lián)系．教學(xué)難點能正確的分析數(shù)量聯(lián)系并列方程解答應(yīng)用題．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)、引新（一）確定單位“1”1．鉛筆的支數(shù)是鋼筆的 倍．2．楊樹的棵數(shù)是柳樹的 ．3．白兔只數(shù)的 是黑兔．4．紅花朵數(shù)的 相當(dāng)于黃花．（二）小營村全村有耕地75公頃，其中棉田占 ．小營村的棉田有多少公頃？1．找出題目中的已知條件和未知條件．2．分析題意并列式解答．二、講授新課（一）將復(fù)習(xí)題改成例1例1．小營村有棉田45公頃，占全村耕地面積的 ，全村的耕地面積是多少公頃？1．找出已知條件和問題2．抓住哪句話來分析？3．引導(dǎo)學(xué)生用線段圖來表示題目中的數(shù)量聯(lián)系．4．比較復(fù)習(xí)題與例1的相同點與不同點．5．教師提問：（1）棉田面積占全村耕地面積的 ，誰是單位“1”？（2）如果要求全村耕地面積的39。動手操作，通過直觀認(rèn)識使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計算法則，能運用法則正確地進(jìn)行計算。教學(xué)重點：使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計算法則。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、舊知鋪墊(課件出示)復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計算法則：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。(30247。6=5)口算下面各題3 6 二、新知探究(一)、教學(xué)例1課件出示自學(xué)提綱:(1)出示插圖及乘法應(yīng)用題，學(xué)生列式計算。(3)將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分?jǐn)?shù)乘、除法算式。3=100(克)B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒? 300247。3= (千克) 247。都是乘法的逆運算。(2)小組匯報操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。A、 247。B、 247。(4)如果把這張紙的平均分成3份呢?讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進(jìn)行計算，通過操作對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。2和247。三、當(dāng)堂測評(課件出示)計算247。3 247。5 247。6解決問題(1)、一輛貨車2小時耗油10/3升，平均每小時耗油多少升?(2)、正方形的周長是4/5米，它的邊長是多少米?學(xué)生獨立完成。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?(分?jǐn)?shù)除法的意義及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則)誰來把這兩部分內(nèi)容說一說?教學(xué)后記分?jǐn)?shù)除法教案 篇2教學(xué)目標(biāo)，掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序，能正確進(jìn)行計算。、準(zhǔn)確計算的好習(xí)慣。難點:正確計算分?jǐn)?shù)四則混合運算。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。4+16537 46+50[(90090)247。二、教學(xué)實施(5)分析運算順序。全班同學(xué)各自在練習(xí)本上計算，做完后集體訂正。完成教材第33頁“做一做”。老師說明:一般情況下，在分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合的`式子里，通常把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行計算。四、思維訓(xùn)練參考答案思維訓(xùn)練 教材習(xí)題教材第33頁做一做板書設(shè)計分?jǐn)?shù)四則混合運算運算順序(1)不含括號的分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序:在一個分?jǐn)?shù)混合運算算式里，如果只含有同一級運算，按照從左到右的順序計算。(2)有括號的分?jǐn)?shù)混合運算