【正文】 在三個問題中選擇一個，和小組的同學把它編成小故事來演一演。（3）課外延伸。（4）交流討論結(jié)果魯迅的話是針對別人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因為我把別人休息喝咖啡的時間都用在了工作上。（1）指名試背，說說記憶的經(jīng)驗。著作等身：著述之多，等于身體一樣高?？刹樽值?。背誦學過的成語。教學重、難點：能根據(jù)短文內(nèi)容來把故事補充完整。寫好毛筆字，掌握好運筆。二、要求寫具體、生動。（沒有生命的東西開口說話了、有趣、生動）教師小結(jié)：象這樣的寫法，叫“自述的形式”（板書）就是以第一人稱“我”來介紹自己的特點，這樣可以示文章更生動，更有趣。領(lǐng)會本次習作的要求，采用“**的自述”的形式，用擬人的手法寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體生動。引讀：人們可以??（這是娛樂）可以和??（這是休閑）可以和??（這是學習）還可以??（這是工作）甚至??（這是生活）“??”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。（1）情境體驗，了解關(guān)系。指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”??起來的。朗讀課文第二課時教學目標：有感情地朗讀課文。(3)這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然??但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在朗讀時，我們應該強調(diào)前半句, 還是后半句呢？(4)指導朗讀，一組同學讀前半句,齊讀后半句。接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。教學時間： 兩課時 教學過程：第一課時教學目標：１、能正確、流利、朗讀課文。四、作業(yè)完成補充習題第二題。到底是怎么回事呢？讀課文8自然段。一份感動一份悲傷一份偉大一份無私??（1）你是從段中的什么地方感受到的？找出有關(guān)語句讀一讀，再想一想為什么有這么一份情感的？（2）小組交流。（故事的時、地、人和事）16世紀的航海生活不僅艱苦，還很危險。指導書寫。（1）出示詞語艱苦危險渾身路程拖累尸體秘密物質(zhì)缺乏適量蔬菜哥倫布 指名讀，集體讀，正音。理解由生字組成的詞語。課文告訴我們：許多科學的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實際中細心觀察、反復研究才獲得的?！?出示兩中藥材的圖片，請學生看● 抓住李時珍的動作來說說體會● 朗讀體會非常愛勞動人民● 抓住李時珍的語言來體會：“龐憲，覺得苦嗎？”（“笑”字，讓學生聯(lián)系課文的前前后后，說說這種真的苦不苦？）b.“恩，長年累月地值得的。教學重難點：感受李時珍為了醫(yī)學事業(yè)不懈追求、勇于奉獻的精神 教學步驟：一、復習導入今天，我們將繼續(xù)學習1李時珍夜宿古寺讀了這個課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個問題：李時珍為什么要夜宿古寺呢？請小朋友趕緊拿起課文，到課文的第一、小節(jié)中去找找答案，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？二、教學課文第一、二節(jié)指名一位學生朗讀課文一、二節(jié)你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎？指名學生交流。通過課前的預習，你對李時珍這個人物有多少了解？學生自由暢談。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮。來，讀讀這些名言吧。但他呢？（朗讀“毫不氣餒急起直追”）（2）他又是怎樣做的呢？（指名說）引讀：同學們不理解童第周成績這么差為什么還要這么認真，然而，童第周卻毫不理會，仍然——————冬天，寒風刺骨，同學們都躲在被窩，享受著溫暖，童第周卻依然————日子一天天的過去，童第周還是堅持著，——4（3）經(jīng)過半年的努力，童第周的成績趕了上來，學習成績在班上名列前茅。他們都非常勤奮：司馬光：你是從文中哪些句子感受到司馬光的勤奮的？ 交流：出示：小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。學習司馬光、童第周勤奮學習的事例，從中受到教育。自由輕讀課文第一段，畫出中心句。教學步驟：一、揭示課題。學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。前后課文整合一體，做到讀、說、寫結(jié)合，讓知識向能力有序遷移。教學課時安排：3課時24時記時法………………………………………………………1課時簡單的經(jīng)過時間的計算…………………………………………1課時實踐活動——周末一天的安排…………………………………1課時第三篇：第五單元教案第五單元教材分析內(nèi)容簡析：本單元課文以“勤奮學習、熱愛科學”為專題，選編了4篇課文。實踐活動——周末一天的安排。學生完成教材第51頁的第7題。教師啟發(fā)學生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù)，怎樣確定哪兩個數(shù)的和最大，哪兩個數(shù)的和最小，哪兩個數(shù)的差最小。第七課時練習四教學內(nèi)容： P59~61 練習四教學目的：1．解決簡單的實際問題，感受數(shù)學的價值，體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系。獨立思考，列出算式。239118怎樣計算呢？請同學在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組合作交流。過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計算方法。教學難點三位數(shù)減法中的“退位”方法。以小組為單位在班內(nèi)匯報、交流。）過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計算方法。教學難點三位數(shù)加法中的“進位”方法。說說你是怎么算的？還有其他的算法嗎？完成第54頁的試一試的題目。（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。教師板書：122+77= 看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。同學們，童星小學從本學期起開展了保護環(huán)境、愛護大自然的環(huán)保教育活動。教學過程談話導入師： 同學們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。（3）做練習卡上的第三題“我真棒”。教學難點整百、整十數(shù)的加減的計算方法。教學重點： 正確計算整百、整十數(shù)的加減法。（2）做練習卡上的第二題“我能行”。教學準備：教具：ppt、：計數(shù)器。1）、出示圖表。（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)” 先請學生獨立思考，列出算試。讓學生獨立計算，如發(fā)現(xiàn)問題應及時指正，予以輔導。結(jié)合本班的數(shù)學情況，讓學生獨立完成。教學重點： 三位數(shù)加法的計算方法以及驗算方法。（原來只有87種，現(xiàn)在增加了139種。87+139怎樣計算呢？請同學在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組合作交流。教學重點：三位數(shù)減法的計算方法以及驗算方法。）誰能說說，從表中你知道了什么？根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價值的數(shù)學問題呢？先獨立思考，再與小伙伴們說一說。進行計算。解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。五、小結(jié)課堂。完成教材第59頁的第1 玩中學學生完成教材第59頁的第2題。培養(yǎng)學生看圖提出問題和解決問題的能力。簡單的經(jīng)過時間的計算。初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，能正確解答一些經(jīng)過的實際問題，進一步發(fā)展推理能力。理解課文內(nèi)容，感受人物形象。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀通課文，理清文章脈絡。四、學習課文第一段。第二課時教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、走進故事，讀悟明理（一）打開課本，輕輕地朗讀課文的3自然段，邊讀邊想：故事中的司馬光和童第周有什么相同的地方和不同的地方？（二）共同點： 童第周：你又從文中哪些句子感受到童第周的勤奮？（1）童第周的基礎(chǔ)比別人差多了，他的考試成績平均分才40多，學校建議他退學吧。同學們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學家。史學家高聲朗讀抓緊時間編成巨著 生物學家急起直追遠渡重洋產(chǎn)生影響三、走出故事，拓展延伸課文學完了，但有一個詞，一種精神卻深深地印在了我們大家的心中，那就是“勤奮”。（美）愛因斯坦 板書設計：司馬光說勤奮有所作為 童第周作出貢獻教后記：教材簡析：本課記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學家和醫(yī)藥學家李時珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》住破廟、吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。教學重難點：理解由生字組成的詞，正確、流利地朗讀課文 教學步驟：一、導入新課同學們，在中國的醫(yī)藥學史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。通過《本草》的資料拓展，對《本草》有一定的了解，更深層次的讓學生感受李時珍為了醫(yī)學事業(yè)不懈追求、勇于奉獻的精神，激發(fā)學生的民族自豪感。交流： 非常仔細● 李時珍端詳了一陣，各扯下若有所悟。文章寫了哥倫布帶領(lǐng)船隊在大西洋探險中遇到了“海上兇神“的怪病，部分被留在荒島上的病重船員靠吃野果子存活下來，由野果子人們發(fā)現(xiàn)了人體不可缺少的維生素C。學會本課9生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。檢查自學情況。指導字形：“艱、渾、程、秘”都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬；“質(zhì)”為半包圍結(jié)構(gòu) “質(zhì)”的第一、二筆都是撇，不是“廠”。教學步驟：一、談話導入交流:通過回家后收集的資料，你對維生素C有了哪些了解？二、新授（一）教學文2自然段指名讀第1自然段，思考：這一自然段告訴我們什么？指名反饋。（二）教學課文2—5自然段自讀課文2—5自然段，讀完后想一想，你從中讀出了什么？討論交流。（讀出疑問語氣）（2）改為陳述句。（達成目標1）三、總結(jié)課文讀了全文，結(jié)合生活實際，你有什么想說的嗎？總結(jié)全文。教學重難點：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）?！?1)齊讀(2)找出兩組反義詞遠（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠，咫尺是說距離近。繼續(xù)研究問題?，F(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。同學們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。教學目標：讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的訴說》中的片段，學會用擬人的手法介紹生活中的常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。）學生聽，然后說說聽后的感覺。提醒學生注意習作要求：一、用“**的自述”的形式介紹一個自己熟悉的事物。完成口語交際練習。教學時間：三課時 教學過程：第一課時 教學目標：認真讀這篇童話故事，能按要求完成文后作業(yè)；懂得生活中處處有語文，學會謙讓，不要驕傲自滿。教學步驟： 1．復習。（4）學生分組討論每條成語的大概意思。功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。4．反饋。（3）鄰近同學討論兩句名言的含意。（2）集體背誦。大家想不想試著為小伙伴解決難題呢？二、創(chuàng)設情境，激發(fā)交際故事一：小明在上學路上拾到一元錢，他想把錢交給老師，可是又怕大家說他是“假雷鋒”，更何況這一元錢還可以用來買枝冰棍兒呢。其中《七顆鉆石》、《平分生命》、《傾斜的傘》是精讀課文，《一顆小豌豆》是略讀課文。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。）師：是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢？請你寫下來。故事后來發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來學習課文。）（2）當抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”（“立刻停止”“一動不動”“顫抖”從這些詞中此時男孩心里非常害怕，認為自己就要死了。E、指名讀。學生獨立學習完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學生上黑板范寫。三、教學時間：2課時四、教學過程：第一課時一、導入同學們，你們和別人共打過一把傘嗎？當時是怎樣一種情景？有什么感覺？（學生講述）看來，好多同學都有過和別人共打一把傘的經(jīng)歷。思考：從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？第二課時一、導入在昨天的語文課上，我們初讀了《傾斜的傘》這篇課文，學習了生字詞，這節(jié)課我們再次跟隨作者走進發(fā)生在傘下的故事，感受傾斜的傘下那濃濃的溫情。年幼時外公對我的呵護以及長大后我對外公的照顧，穿越了時空，在傾斜的傘下傳遞著，溫暖著我的心靈。三、教學難點理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。引讀第10節(jié)。聯(lián)系課文，完成填空：A、小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。這顆小豌豆實現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實現(xiàn)各自的愿望呢？請同學們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續(xù)編一個童話故事。一嘗試“自學漢字”，是用什么方法去認識它的。，看看你能想出多少組詞語。，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好。第二課時教學內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會逆”。，想：短文寫了一件什么事？，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。要求講述時要把事情說清楚。，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。nglǚ t（10分）1．同學們（）認真（）讀書。（3分）3．我會在□填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，請在正確的括號里打“√”。關(guān)于漢字的起源，有許多傳說。漢字的基本筆畫是由點和成演變而成的八種筆畫：點、豎、撇、捺、提、折、鉤。（2）漢字是世界上使用人口最多的文字，曾經(jīng)對日本、韓國等國家產(chǎn)生過重要的影響。3．學習生字?；顒佑媱澮话惆ɑ顒訒r間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。有條件的地區(qū)，要準備好交流的方式，如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁