【正文】 ，嘗試模仿習(xí)作。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：第一課時(shí)訓(xùn)練設(shè)計(jì)：三、比一比，說出不同，再組詞。課外拓展：課前了解宇航員的太空生活。那宇航員在太空是怎樣生活的呢？讓我們一起再來感受《妙趣橫生的太空生活》吧！自學(xué)導(dǎo)航：第一課時(shí)：見預(yù)習(xí)常規(guī)目標(biāo)完成。復(fù)備： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一課時(shí)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，通過各種方式理解個(gè)別詞語的意思。讓學(xué)生用表格的形式將太空生活和地球生活對(duì)比，是學(xué)生真正體會(huì)到奇妙有趣和艱難。型（）監(jiān)（）峽（）巒（）刑（）臨（）狹（）戀（）找出不同的地方寫一寫（）二、寫出下列的近義詞劇烈—（）救援—（）蹤跡—（）微弱—（）茂密—（）搜尋—（）第二課時(shí)訓(xùn)練設(shè)計(jì)：一、給下列多音字組詞圈{將{重{二、想一想，說一說通過學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感想？三、把這個(gè)衛(wèi)星救人的故事講給家人聽。比如，月亮環(huán)繞著地球旋轉(zhuǎn)，它就是地球的衛(wèi)星。課前收集與課文有關(guān)的資料。理解“失蹤、范圍、小型、劇烈、峽谷、救援”等詞語，能夠理解并運(yùn)用這些詞語。.教材簡(jiǎn)析：自1957年蘇聯(lián)成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星以來,航天技術(shù)日新月異,越來越廣泛地服務(wù)于人類,意在向小學(xué)生展示現(xiàn)代科技的神奇魅力,喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步感悟文章的表達(dá)順序。理解“失蹤、范圍、小型、劇烈、峽谷、救援”等詞語，能夠理解并運(yùn)用這些詞語。也許，今天的學(xué)習(xí)中就會(huì)有一顆科學(xué)的幼芽萌發(fā)，也許，今天的點(diǎn)滴思考就是一顆科學(xué)的巨星蹣跚起程。情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，勤于思考，機(jī)智靈活，多角度思考問題的品質(zhì)。我告訴大家，數(shù)學(xué)中有一門專門研究莫比烏斯帶的書叫《拓?fù)鋵W(xué)》（板書）。縣官聽了大怒，責(zé)問執(zhí)事官。師：這個(gè)莫比烏斯帶的面被平均分成三等分，我們可以沿著任意一條直線剪下去，會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？（猜剪 匯報(bào)）生：一個(gè)大圈套著一個(gè)小圈。（老師動(dòng)手剪，學(xué)生觀察驗(yàn)證?？?，這是根普通的紙條，但也是一根神奇的紙條呢。于是他在一張紙條的正面寫上：小偷應(yīng)當(dāng)放掉，在紙的反面寫上：農(nóng)民應(yīng)當(dāng)關(guān)押。２．在圖中填寫合適的四邊形名稱。教具：量角器 教學(xué)過程一、動(dòng)手操作 引發(fā)探究師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究四邊形板書課題：平行四邊形和梯形二、探究新知展示一個(gè)平行四邊形，請(qǐng)學(xué)生用量角器測(cè)量一下每個(gè)角的度數(shù)。在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形有一個(gè)是平行四邊形。(2)小組交流匯報(bào)。(3)畫平行四邊形的高。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長(zhǎng)方形框拉成了平行四邊形，并動(dòng)手測(cè)量一下兩線對(duì)邊是否還平行。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。５．現(xiàn)在你有什么問題嗎？長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么？６．用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。難點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的概念及特征。三、鞏固新知：獨(dú)立畫一個(gè)邊長(zhǎng)是４厘米的正方形。２）．將三角尺緊貼著直尺移動(dòng)位置，再畫出一條直線，這條直線與第一步畫出的直線平行。過程與方法：通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。教師講解示范后，學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著畫一個(gè)，然后互相交流一下。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。這幾個(gè)小組的動(dòng)作可真快，看來，你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。ǘ┩卣咕毩?xí)：61頁3題折一折。（揭示課題）其實(shí)我們天天都在和垂線與平行線打交道。整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過電腦課件來展示，并編上序號(hào)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)自信心。30=4（1）因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ耄ǎ?）因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ耄ǎ┑谌核哪昙?jí)數(shù)學(xué)第五單元教案第五單元《平行四邊形和梯形》（一）單元教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。（四）全課總結(jié)好了，通過這節(jié)課，最后，請(qǐng)你用“我學(xué)會(huì)了”談?wù)勛约旱母惺?。（三）鞏固練?xí)小試身手。30=4，所以120247。20=4，所以80247。師：現(xiàn)在我們來交流交流。20≈ 122247。生5：我覺得他們的方法都是對(duì)的。生1：120247。生：學(xué)校買來了120面彩旗，每班分30面。）我們一起口答。師：你們呢？ 全班齊答：同意。20=4，我是這樣想的：因?yàn)?04=80，所以80247。請(qǐng)看大屏幕。六、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們，新年到了。體現(xiàn)趣味性和生動(dòng)性。我在學(xué)習(xí)新知前,創(chuàng)設(shè)生活情境——新年到了,處處洋溢著喜氣，人們張燈結(jié)彩。小組交流，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。教師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說一說，背一背。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀詞語卡中的詞語。四、朗讀佳作，共同賞評(píng)每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。三、暢所欲言。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生沒有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，直接可就讓我們共同交流一下吧。積累關(guān)于生命的名言警句。五、美讀入情景：循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。自學(xué)反饋：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)步驟：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。聯(lián)系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。（板書課題）二、初讀課文，整體把握：選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例？全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言對(duì)三個(gè)事例加以概括，并請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。教學(xué)后記：1生命 生命教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“擾、診”等五個(gè)生字，會(huì)寫“擾、欲”等八個(gè)繩子。討論交流：課文中的哪些語句深深地感動(dòng)了你？請(qǐng)你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動(dòng)你。教學(xué)過程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課：盲姑娘只能用手來觸摸春天、用心來感受生命的美好。教學(xué)后記：18*、永生的眼睛教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們自讀‘閱讀鏈界“中的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、品評(píng)人物，深化認(rèn)識(shí)：同學(xué)們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文，說一說通過仔細(xì)閱讀，你對(duì)盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)，或者說一說 你覺得安靜是一個(gè)怎樣的孩子？在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。全班交流解決疑難問題。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：本文教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。正確讀寫“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導(dǎo)，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權(quán)利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語。教學(xué)過程：一、交流資料，分享信息：小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己收集到的熱愛生命的有關(guān)資料。同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句，讀出自己的理解與體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會(huì)與感受。請(qǐng)全班談一談對(duì)海倫學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。板書課題，激發(fā)讀書興趣。要求讀好人物的對(duì)話。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意?！边@是臺(tái)灣女作家杏林子對(duì)于生命的感悟。（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小組交流：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。教學(xué)后記：20*、花的勇氣教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：教師導(dǎo)語：“春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。四、品讀感悟美：把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命 的寬度。搜集關(guān)于生命的名言警句。B）講講自己知道的熱愛生命的故事。每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真，安靜地傾聽。二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，畫出要求。五、譽(yù)寫作文，制作墻報(bào)。學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。c：生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。教學(xué)后記：第五單元測(cè)試目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)本單元的掌握情況。我改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，根據(jù)新課改的思想，以學(xué)生為主，讓他們自主根據(jù)情況信息，提出并解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)例1的情景圖）（1）提出問題，尋找解決問題的方法。（2）探索口算方法。20=4。師：講的非常棒?。ㄓ纱私翌}，板題，并板書：口算除法）這就是今天我們學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中的口算除法。）教學(xué)例2。（2）探索、討論口算方法。生2：我的想法是這樣的：因?yàn)?2247。你還真善于總結(jié)。28≈（20）（30）生：用估算求商。20≈4，我是這樣想的，我把83估成80，80247。30≈4，因?yàn)槲野?22估成120，120247。那么，誰愿意總結(jié)估算方法？生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時(shí)，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛才我們學(xué)會(huì)的口算方法算出商。70 ≈ 360247。七、板書設(shè)計(jì) 口算除法 80247。（二）本單元可用8課時(shí)完成。每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長(zhǎng)組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺在展示板上。根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。互相平行和互相垂直、垂線和垂足的概念三、解釋應(yīng)用，鞏固新知（一）折紙同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線與垂線，那要是給每個(gè)同學(xué)一張這樣的不規(guī)則紙，你們能動(dòng)手折一折，折出垂線與平行線嗎？這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生動(dòng)手折垂線，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2）把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線（直角頂點(diǎn)是垂足）。學(xué)生獨(dú)立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫出垂線和一組平行線。小組活動(dòng)：在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量這些線段的長(zhǎng)度，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流一下全班匯報(bào) 小結(jié)：平行線間的距離是相等的。2．使學(xué)生了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。說一說什么樣的圖形是四邊形？ 展示學(xué)生畫出的四邊形，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出它們的名稱。（）③一個(gè)梯形中只有一組對(duì)邊平行。重點(diǎn)：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。(4)對(duì)比。１）結(jié)合圖說明，說一說梯形個(gè)部分的名稱。(3)概括。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。共同討論總結(jié)規(guī)律。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證“莫比烏斯帶”的特征，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、勇于探究的求索精神。聰明的執(zhí)行官想了一個(gè)巧妙的辦法，救下了農(nóng)民，關(guān)押了小偷。4．小組同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。師：為了不把它剪斷，先看老師是怎樣開始剪的？（強(qiáng)調(diào)怎樣剪）注意安全。師：你們贊成他的說法嗎？你們可真會(huì)探索、發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)可能根本不會(huì)發(fā)生這樣的故事，但是這兩個(gè)故事卻很好地反映出“莫比烏斯帶”的特點(diǎn)。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)，積極向上的精神，熱愛弱小的生命。只要沒有找到答案，探索著的腳步就不會(huì)停歇，只要還有疑問，學(xué)習(xí)者的腳步也不會(huì)停下來。過程和方法：尊重學(xué)生主體地位。把課文分為幾個(gè)層次：一是引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，充分發(fā)揮想象力提出問題，要解決學(xué)生自己提出的問題，二要讀出文章表達(dá)的順序。第二課時(shí)：了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人的過程，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的熱情。合作探究：提出本課的一些難以理解的詞語，如：失事，一些科技術(shù)語等。要說作用，天然衛(wèi)星是宇宙中自然形成的，不好說它有什么作用。理解課文內(nèi)容，了解太空生活，體會(huì)太空生活的奇妙有趣和艱難。理解“智能化、失重環(huán)境”等詞語。第二課時(shí)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，抓住“妙趣橫生”一詞，理解課文內(nèi)容，了解太空生活，體會(huì)太空生活奇妙有趣和艱難。對(duì)學(xué)、組學(xué)預(yù)習(xí)問題。吃飯時(shí)，宇航員必須先把腳固定在地板上，把身體固定在座椅上，以免飄動(dòng)。（）宇航員梆在床上也可以睡。本課教材分析：這是一首飽含童真的兒童詩，有較強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。第七節(jié)總結(jié)記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)、何時(shí)能實(shí)現(xiàn)要依靠我們不懈地探索、努力，激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)、探索未來的決心。按照“幻想—啟迪”的順序，理解詩歌內(nèi)容。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。本課教材分析: 本文是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問題與線索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情。復(fù)備： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“撼、盈、玷”3個(gè)生字，掌握多音字“雀”，會(huì)寫“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6個(gè)生字。第二課時(shí):1．分小組學(xué)習(xí)生字、小組展示。近幾十年隨著工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，人類對(duì)自然資源的開發(fā)速度非常迅速，森林被大片大片地砍伐，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞。但是山坡被改造為梯田，就徹底地改變了生態(tài)環(huán)境，令這些被砍倒的樹木再也不能重新生長(zhǎng)。避（）（）、撼（）（）、喧（）（）、嚷（）（）、盈（）（）、玷（）（）二、寫出下列詞語的近義詞。能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來證明亞里士多德的話是靠不住的。2．課文先對(duì)挑戰(zhàn)者——伽利略和挑戰(zhàn)對(duì)象——亞里士多德作介紹，講到伽利略學(xué)生時(shí)代就是一個(gè)善于動(dòng)腦筋，敢于提出疑問、敢于探索的人；講到亞里士多德是大權(quán)威，他的話在當(dāng)時(shí)被當(dāng)作不能更改的真理。三、這篇課文包含著一個(gè)重要的思想，就是“像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的”。教師可用課件出示：“那時(shí)候，研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德……不容許更改的真理。可以說，這些言語是集“萬千精華于一身”，不停地喚醒著許多沉睡的