【正文】 定性。提問(wèn)：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線？高能不能畫(huà)在腰上？總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對(duì)邊中任意一條邊上的一點(diǎn)，向它的對(duì)畫(huà)垂線。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。過(guò)程與方法： 通過(guò)動(dòng)手測(cè)量，使學(xué)生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律的全過(guò)程，并滲透歸納、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想。全班匯報(bào)交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在莫比烏斯帶魔術(shù)般的變化中感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，拓展數(shù)學(xué)視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感。同學(xué)們想知道他用了一個(gè)什么巧妙的辦法嗎？學(xué)完這節(jié)課之后，我們就能知道了。師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣對(duì)接的？這樣接起來(lái)紙條就成了一個(gè)環(huán)（圈）。師：剪完的同學(xué)舉起來(lái)給大家看一看，太不可思議了！怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？生：（因?yàn)槟葹跛箮桥ち耍保福岸炔耪吃谝黄鸬?，所以剪開(kāi)后好像伸開(kāi)了一樣，是一個(gè)連著的大圈）。剛才我們研究了莫比烏斯帶的?和1∕3 線剪開(kāi)后的情況，感受到了莫比烏斯的神奇。四、生活中應(yīng)用師：莫比烏斯還有很多神奇的地方，大家想對(duì)它有更多的了解嗎？他不僅好玩有趣，而且還被應(yīng)用到生活的方方面面。過(guò)程與方法：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的氛圍，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。本組教材以“傾聽(tīng)探索者的腳步聲”為主題。探索者有探索者的精神和風(fēng)采，探索者有探索者的故事和經(jīng)歷。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感態(tài)度以及探索的興趣，讓學(xué)生理解課文，培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索的精神。是按照什么順序?qū)懙摹＠斫庹n文的敘述順序,練習(xí)繪聲繪色地講故事?！靶l(wèi)星”救人的原理是什么？當(dāng)西姆知道是衛(wèi)星救了他們，他可能會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)想什么？你還知道有哪些關(guān)于衛(wèi)星救人的故事呢？我的收獲：小組歸納整理，可以分條列出，也可以用板書(shū)設(shè)計(jì)的形式。當(dāng)然，月亮是地球的天然衛(wèi)星，它可以為地球人照明，還可以用來(lái)觀察時(shí)間等，還可以想象出很多美麗的傳說(shuō)。正確、流利地朗讀課文。教材簡(jiǎn)析：《妙趣橫生的太空生活》用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，并巧妙的交待了造成“妙趣橫生”的原因。了解宇航員描繪的地球，體會(huì)對(duì)地球的熱愛(ài)之情。合作探究：小組組長(zhǎng)把本組的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，全班同學(xué)共同討論。面對(duì)擺在餐桌上的飯菜，你千萬(wàn)不要著急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動(dòng)作的協(xié)調(diào)。()二、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題。詩(shī)中處處洋溢著盎然的兒童情趣，寫(xiě)出了兒童的心事與天真，心中的渴望以及他們的理想。編寫(xiě)本課的意圖是，一方面為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生的對(duì)美好生活的渴望，激起學(xué)生們探索科學(xué)奧秘的興趣；另一方面是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言及精煉優(yōu)美、富有韻味的特點(diǎn)。（哪些詩(shī)節(jié)描寫(xiě)的是作者的想象？哪些詩(shī)節(jié)描寫(xiě)的是生活給予的啟迪？）幻想 啟迪爺爺?shù)挠洃浺浦步o我 看到爺爺?shù)臓敔旈L(zhǎng)的什么模樣從生活中的啟迪到大膽假設(shè)，你體會(huì)到作者的什么思想？小組交流：交流形式：組學(xué)交流重點(diǎn)：按照“幻想—啟迪”的順序，理解詩(shī)歌內(nèi)容。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。第一段主要寫(xiě)想到下大雨“我”為蝴蝶無(wú)處躲雨而著急，第二自然段寫(xiě)了蝴蝶的身體沒(méi)有辦法經(jīng)受狂風(fēng)2，第三段寫(xiě)任何地方都不能容忍下蝴蝶躲雨，第四段寫(xiě)蝴蝶的家不會(huì)在橋下、樹(shù)葉下，“我”再次為蝴蝶沒(méi)法躲雨而著急，第五段寫(xiě)一個(gè)小女孩告訴“我”蝴蝶一定有一個(gè)秘密的家，它不會(huì)淋雨的，第六段寫(xiě)了“我”想知道蝴蝶的家到底在哪里。正確、流利、有感情地朗讀課文。2．對(duì)學(xué)、組學(xué)預(yù)習(xí)問(wèn)題。而一些領(lǐng)導(dǎo)者沒(méi)有生態(tài)科學(xué)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，盲目地指揮，使自然環(huán)境遭到毀滅性的破壞。而蝴蝶一旦痛失了家園和它們賴以生存的寄主植物，就會(huì)永遠(yuǎn)在該地區(qū)消失。躲避——（）、確信——（）、猛烈——（）柔弱——（）、急忙——（）、喧嚷——（）第二課時(shí):一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（二）過(guò)程與方法：在自學(xué)的基礎(chǔ)上填空，理解字、詞、句。然后講伽利略對(duì)亞里士多德的一個(gè)觀點(diǎn)提出懷疑。這是由事實(shí)引發(fā)的正確認(rèn)識(shí)，也是人們應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度?！毕扔懻摚骸靶欧睢迸c“相信”意思有什么不同?(“信奉”是不但相信，而且實(shí)行)再討論：人們對(duì)亞里士多德信奉到什么程度?你怎樣看待這種信奉現(xiàn)象?教師要誘導(dǎo)學(xué)生在討論、論辯中要啟發(fā)學(xué)生援引搜集的資料為據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。孩子們，那么多的名人名言中，也一定有一句讓你感懷至深，讓你備受鼓舞，讓你銘記于心！誰(shuí)愿意現(xiàn)場(chǎng)來(lái)交流？自學(xué)導(dǎo)航： 第一課時(shí): ，伽利略給你留下了怎樣的印象？ 第二課時(shí): ？做了些什么？.在多次讀文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)：伽利略為什么要作這個(gè)實(shí)驗(yàn)？結(jié)果怎樣？小組交流：..、小組展示。2．科學(xué)課上老師讓我們。導(dǎo)入：世界上有許多偉人，他們將自己畢生的理念全部融入在簡(jiǎn)短的言語(yǔ)中，以此來(lái)傳承偉大的精神，激勵(lì)世人的斗志。教師可讓學(xué)生熟讀課文，把握主要內(nèi)容，然后抓住第2自然段，體會(huì)人們對(duì)亞里士多德的迷信。為便于學(xué)生理解課文，開(kāi)始上課時(shí)，教師可組織學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于亞里士多德和伽利略的生平與業(yè)績(jī)的資料。課文記敘了意大利偉大的科學(xué)家伽利略在青年時(shí)代向權(quán)威亞里士多德提出挑戰(zhàn)，并通過(guò)試驗(yàn)取得勝利的故事，贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威，敢于提出疑問(wèn)，并以認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度尋求真理的精神。教學(xué)反思：課題： 組長(zhǎng)： 主備人課時(shí)：2 三維目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解亞里土多德說(shuō)的那句話的意思及伽利略根據(jù)這句話推出的兩個(gè)結(jié)論的含義。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練： 第一課時(shí):一、給生字注音、組詞。大樹(shù)被砍倒，一段時(shí)間后，它們還能重新發(fā)芽生長(zhǎng)。大家都很清楚，蝴蝶一旦失去了它們賴以生存的食物——寄主植物，它們就無(wú)法生存下去。第二課時(shí):，蝴蝶在哪里？作者做出了幾種假設(shè)？ ？課文中是怎樣描述的呢？小組交流：第一課時(shí):互查預(yù)習(xí)作業(yè)。抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)。教學(xué)反思：課題： 組長(zhǎng): 主備人: 課時(shí)：2 三維目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能: 1．認(rèn)識(shí)“撼、盈、玷”3個(gè)生字，掌握多音字“雀”，會(huì)寫(xiě)“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6個(gè)生字。通讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，用“”勾出起過(guò)渡作用的詩(shī)節(jié)。第五至第六節(jié)描寫(xiě)了生活中植物嫁接后創(chuàng)造的奇跡。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)課文想象的神奇，受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。（）太空蔬菜實(shí)行無(wú)土栽培。它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、碗、盤(pán)等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。小組交流、發(fā)言、討論。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太空生活，體會(huì)太空生活奇妙有趣和艱難。積累“宇航員、娛樂(lè)、栽培、蔬菜、裝飾、恐懼、遮擋”等詞語(yǔ)。按來(lái)源分，地球衛(wèi)星又可分為天然衛(wèi)星和人造地球衛(wèi)星。小組以互說(shuō)的形式進(jìn)行展示，每個(gè)同學(xué)必須發(fā)言。正確、流利地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生試著講好故事，讀是講的基礎(chǔ)，只有讀好，讀通才能繪聲繪色的講故事。理清課文的敘述順序,練習(xí)繪聲繪色地講故事。暴雨中蝴蝶到底哪里去了，它的家到底在哪里？作者在想，讀者也在想；作者在探索，讀者也可以接著去探索。體會(huì)人類的進(jìn)步要靠自己的探索和努力的道理。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。仔細(xì)觀看字跡，也沒(méi)有涂改，縣官不知其中奧秘，只好自認(rèn)倒霉。師：大家看看現(xiàn)在是怎樣的結(jié)果呢？ 師：（你來(lái)說(shuō)）生：中間涂色的部分變成了這個(gè)小圈，兩邊沿涂色的部分，剪完后連在一起，變成了這個(gè)大圈。生２：...........師：要想知道它到底會(huì)變成什么樣子的，我們?cè)撛鯓幼觯?生：剪剪看。同學(xué)們拿出①號(hào)紙條試著做一做。問(wèn)：他這樣做合理嗎？接著講：執(zhí)行官他要秉公辦事，但又不能更改縣太爺?shù)拿睢０鍟?shū)設(shè)計(jì)：課后反思 第七課時(shí)：神奇的“莫比烏斯帶”教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“莫比烏斯帶”，學(xué)會(huì)將長(zhǎng)方形紙條制成莫比烏斯帶。匯總填表。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思第六課時(shí)：平行四邊形和梯形教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律。用尺子測(cè)量后，也同樣得到兩腰相等的特征。2．認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。（）②兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。教具：圖形，剪子，七巧板 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景 感知圖形１．出示例1，我們認(rèn)識(shí)過(guò)平行四邊形，你能說(shuō)出哪些地方見(jiàn)過(guò)平行四邊形？（64頁(yè)）2．在我們美麗的校園中，你能找到哪些四邊形？梯子的側(cè)面－梯形3．畫(huà)出你喜歡的一個(gè)四邊形。四、課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)平行線，你有什么體會(huì)五、作業(yè)60“做一做”板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四課時(shí)：平行四邊形和梯形教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：１．使學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。２大家用自己手中的直尺和三角板自己畫(huà)一組平行線，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查，對(duì)方畫(huà)的是否平行。重點(diǎn)：鞏固對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫(huà)出一組平行線。2）直線外一點(diǎn)Ａ與直線上任意一點(diǎn)連接起來(lái)，可以畫(huà)出很多條線段。先畫(huà)一條直線。學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫(huà)垂線。同學(xué)們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)學(xué)生試著說(shuō)概念師歸納總結(jié)并板書(shū)。（教師參與討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)）把鉛筆想象成直線，再次分類。難點(diǎn)：理解永不相交的含義教具：鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出問(wèn)題：兩根鉛筆落在地上后可能會(huì)形成哪些圖形？二、探索比較，掌握特征（一）動(dòng)手操作，反饋展示。3．通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。）（五）布置作業(yè)，完成80頁(yè)練習(xí)十三。20 = 143247。師：大家真不錯(cuò)，說(shuō)的非常好。生3：122247。（生紛紛舉手）生1：83247。19≈ 120247。師：說(shuō)的很好。30=4。30。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)檢查正誤，既讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，又滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們各根據(jù)什么做題的？ 生4：生1是想乘法做除法，而生2是想表內(nèi)除法做除法。生2；對(duì)，80247。20。（二）探索新知教學(xué)例1。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。探索新知的設(shè)計(jì)。練習(xí)講述這個(gè)故事。丁玲B:人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。二、我的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。投影出示：A）說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：整理本組課文收集的相關(guān)資料。六、回讀抒胸臆：生命是寶貴的，卻是短暫的。整體感知課文大意：說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了意見(jiàn)什么事？三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。積累名言布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫(xiě)下來(lái)，也可以仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)生命的感悟。教學(xué)過(guò)程：一、品讀課文，感悟語(yǔ)言：自主品讀：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認(rèn)為精彩的語(yǔ)句或語(yǔ)段。明確學(xué)習(xí)小組任務(wù)及要求。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。以小組合作的方式，分角色朗讀課文?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們游樂(lè)恢復(fù)健康的可能。培養(yǎng)關(guān)心他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)?！拔摇睘槭裁椿赜羞@樣的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)自己的感悟和體會(huì)。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。正確讀寫(xiě)“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導(dǎo)，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權(quán)利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語(yǔ)。第一篇：四年級(jí)第五單元教案1觸摸春天教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。三、自主讀文，識(shí)寫(xiě)生字：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。五、合作研讀，領(lǐng)悟語(yǔ)句：文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來(lái)理解，請(qǐng)?zhí)煜聜冊(cè)賮?lái)找一找，畫(huà)一畫(huà)、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。二、品讀欣賞，背誦積累：蝴蝶被安靜神氣的靈性所折服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。全般交流：“我”林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲“這個(gè)詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來(lái)讀一讀，并討論討論：你從中一會(huì)到了什么？四、賞讀課文，感受人性美：課文中的故事感人至深，請(qǐng)你帶者自己的感受朗讀全文。正確讀寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、暢談生命，激發(fā)情感：談話導(dǎo)入：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。三、自主選擇，研讀課文：快速讀課文，想一想在這三個(gè)事例中，你最喜歡哪個(gè)事例？把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫(kù)中？請(qǐng)你們聯(lián)系背誦。正