【正文】 定性。提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線？高能不能畫在腰上？總結：梯形的高只能從互相平行的一組對邊中任意一條邊上的一點，向它的對畫垂線。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。過程與方法： 通過動手測量，使學生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律的全過程，并滲透歸納、猜想和驗證的數(shù)學思想。全班匯報交流。情感態(tài)度與價值觀：在莫比烏斯帶魔術般的變化中感受數(shù)學的無窮魅力，拓展數(shù)學視野，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學情感。同學們想知道他用了一個什么巧妙的辦法嗎？學完這節(jié)課之后，我們就能知道了。師：說說你是怎樣對接的？這樣接起來紙條就成了一個環(huán)（圈）。師：剪完的同學舉起來給大家看一看，太不可思議了！怎么會變成這個樣子呢？生：（因為莫比烏斯帶是扭了１８０度才粘在一起的，所以剪開后好像伸開了一樣，是一個連著的大圈）。剛才我們研究了莫比烏斯帶的?和1∕3 線剪開后的情況，感受到了莫比烏斯的神奇。四、生活中應用師：莫比烏斯還有很多神奇的地方，大家想對它有更多的了解嗎？他不僅好玩有趣，而且還被應用到生活的方方面面。過程與方法：發(fā)揮學生學習的主動性，給學生創(chuàng)設一種民主和諧的氛圍，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。本組教材以“傾聽探索者的腳步聲”為主題。探索者有探索者的精神和風采，探索者有探索者的故事和經(jīng)歷。調動學生的情感態(tài)度以及探索的興趣，讓學生理解課文，培養(yǎng)了學生勇于探索的精神。是按照什么順序寫的。理解課文的敘述順序,練習繪聲繪色地講故事?！靶l(wèi)星”救人的原理是什么？當西姆知道是衛(wèi)星救了他們，他可能會說些什么？會想什么？你還知道有哪些關于衛(wèi)星救人的故事呢？我的收獲：小組歸納整理，可以分條列出，也可以用板書設計的形式。當然，月亮是地球的天然衛(wèi)星，它可以為地球人照明，還可以用來觀察時間等，還可以想象出很多美麗的傳說。正確、流利地朗讀課文。教材簡析：《妙趣橫生的太空生活》用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙的交待了造成“妙趣橫生”的原因。了解宇航員描繪的地球，體會對地球的熱愛之情。合作探究：小組組長把本組的問題寫在黑板上，全班同學共同討論。面對擺在餐桌上的飯菜，你千萬不要著急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協(xié)調。()二、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問題。詩中處處洋溢著盎然的兒童情趣，寫出了兒童的心事與天真，心中的渴望以及他們的理想。編寫本課的意圖是，一方面為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生的對美好生活的渴望，激起學生們探索科學奧秘的興趣；另一方面是引導學生體會詩歌語言及精煉優(yōu)美、富有韻味的特點。（哪些詩節(jié)描寫的是作者的想象？哪些詩節(jié)描寫的是生活給予的啟迪？）幻想 啟迪爺爺?shù)挠洃浺浦步o我 看到爺爺?shù)臓敔旈L的什么模樣從生活中的啟迪到大膽假設，你體會到作者的什么思想？小組交流：交流形式：組學交流重點：按照“幻想—啟迪”的順序，理解詩歌內(nèi)容。3．理解課文內(nèi)容，體會作者對弱小動物的關愛之情。第一段主要寫想到下大雨“我”為蝴蝶無處躲雨而著急，第二自然段寫了蝴蝶的身體沒有辦法經(jīng)受狂風2，第三段寫任何地方都不能容忍下蝴蝶躲雨，第四段寫蝴蝶的家不會在橋下、樹葉下，“我”再次為蝴蝶沒法躲雨而著急，第五段寫一個小女孩告訴“我”蝴蝶一定有一個秘密的家，它不會淋雨的，第六段寫了“我”想知道蝴蝶的家到底在哪里。正確、流利、有感情地朗讀課文。2．對學、組學預習問題。而一些領導者沒有生態(tài)科學和環(huán)境保護的意識，盲目地指揮，使自然環(huán)境遭到毀滅性的破壞。而蝴蝶一旦痛失了家園和它們賴以生存的寄主植物，就會永遠在該地區(qū)消失。躲避——（）、確信——（）、猛烈——（）柔弱——（）、急忙——（）、喧嚷——（）第二課時:一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（二）過程與方法：在自學的基礎上填空，理解字、詞、句。然后講伽利略對亞里士多德的一個觀點提出懷疑。這是由事實引發(fā)的正確認識，也是人們應有的科學態(tài)度。”先討論：“信奉”與“相信”意思有什么不同?(“信奉”是不但相信，而且實行)再討論：人們對亞里士多德信奉到什么程度?你怎樣看待這種信奉現(xiàn)象?教師要誘導學生在討論、論辯中要啟發(fā)學生援引搜集的資料為據(jù)支持自己的觀點。孩子們，那么多的名人名言中，也一定有一句讓你感懷至深，讓你備受鼓舞，讓你銘記于心！誰愿意現(xiàn)場來交流？自學導航： 第一課時: ，伽利略給你留下了怎樣的印象？ 第二課時: ？做了些什么？.在多次讀文的基礎上，說說：伽利略為什么要作這個實驗？結果怎樣？小組交流：..、小組展示。2．科學課上老師讓我們。導入：世界上有許多偉人，他們將自己畢生的理念全部融入在簡短的言語中，以此來傳承偉大的精神，激勵世人的斗志。教師可讓學生熟讀課文，把握主要內(nèi)容，然后抓住第2自然段，體會人們對亞里士多德的迷信。為便于學生理解課文，開始上課時，教師可組織學生交流課前搜集的關于亞里士多德和伽利略的生平與業(yè)績的資料。課文記敘了意大利偉大的科學家伽利略在青年時代向權威亞里士多德提出挑戰(zhàn)，并通過試驗取得勝利的故事，贊揚了伽利略不迷信權威，敢于提出疑問，并以認真科學的態(tài)度尋求真理的精神。教學反思：課題： 組長： 主備人課時：2 三維目標：（一）知識與能力：學會本課生字、新詞，理解亞里土多德說的那句話的意思及伽利略根據(jù)這句話推出的兩個結論的含義。達標訓練： 第一課時:一、給生字注音、組詞。大樹被砍倒，一段時間后，它們還能重新發(fā)芽生長。大家都很清楚，蝴蝶一旦失去了它們賴以生存的食物——寄主植物，它們就無法生存下去。第二課時:，蝴蝶在哪里？作者做出了幾種假設？ ？課文中是怎樣描述的呢？小組交流：第一課時:互查預習作業(yè)。抓住重點詞句，體會作者對弱小生命的關愛之情。抓住重點詞句體會作者對弱小生命的關愛。教學反思：課題： 組長: 主備人: 課時：2 三維目標：(一)知識與技能: 1．認識“撼、盈、玷”3個生字，掌握多音字“雀”，會寫“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6個生字。通讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，用“”勾出起過渡作用的詩節(jié)。第五至第六節(jié)描寫了生活中植物嫁接后創(chuàng)造的奇跡。3．情感態(tài)度價值觀：體會課文想象的神奇，受到愛科學、學科學、用科學的教育。（）太空蔬菜實行無土栽培。它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、碗、盤等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。小組交流、發(fā)言、討論。正確、流利地朗讀課文。教學重難點：理解課文內(nèi)容，了解太空生活，體會太空生活奇妙有趣和艱難。積累“宇航員、娛樂、栽培、蔬菜、裝飾、恐懼、遮擋”等詞語。按來源分，地球衛(wèi)星又可分為天然衛(wèi)星和人造地球衛(wèi)星。小組以互說的形式進行展示，每個同學必須發(fā)言。正確、流利地朗讀課文。引導學生試著講好故事，讀是講的基礎，只有讀好，讀通才能繪聲繪色的講故事。理清課文的敘述順序,練習繪聲繪色地講故事。暴雨中蝴蝶到底哪里去了，它的家到底在哪里？作者在想，讀者也在想；作者在探索，讀者也可以接著去探索。體會人類的進步要靠自己的探索和努力的道理。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。仔細觀看字跡，也沒有涂改，縣官不知其中奧秘，只好自認倒霉。師：大家看看現(xiàn)在是怎樣的結果呢？ 師：（你來說）生：中間涂色的部分變成了這個小圈，兩邊沿涂色的部分，剪完后連在一起，變成了這個大圈。生２：...........師：要想知道它到底會變成什么樣子的，我們該怎樣做？ 生：剪剪看。同學們拿出①號紙條試著做一做。問：他這樣做合理嗎？接著講：執(zhí)行官他要秉公辦事，但又不能更改縣太爺?shù)拿?。板書設計：課后反思 第七課時：神奇的“莫比烏斯帶”教學目標知識與技能：讓學生認識“莫比烏斯帶”，學會將長方形紙條制成莫比烏斯帶。匯總填表。板書設計：課后反思第六課時：平行四邊形和梯形教學目標知識與技能：使學生通過實際測量充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律。用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特征。2．認識梯形各部分名稱。根據(jù)剛才的實驗、測量，引導學生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。情感態(tài)度和價值觀：使學生感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。（）②兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。教具：圖形，剪子，七巧板 教學過程一、創(chuàng)設情景 感知圖形１．出示例1，我們認識過平行四邊形，你能說出哪些地方見過平行四邊形？（64頁）2．在我們美麗的校園中，你能找到哪些四邊形？梯子的側面－梯形3．畫出你喜歡的一個四邊形。四、課堂小結通過學習畫平行線，你有什么體會五、作業(yè)60“做一做”板書設計：教學反思：第四課時：平行四邊形和梯形教學目標知識與技能：１．使學生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。２大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內(nèi)的同學互相檢查，對方畫的是否平行。重點：鞏固對平行線的認識，會用三角尺和直尺準確的畫出一組平行線。2）直線外一點Ａ與直線上任意一點連接起來，可以畫出很多條線段。先畫一條直線。學會用三角板準確的畫垂線。同學們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學學生試著說概念師歸納總結并板書。（教師參與討論，強調學生說明分類的標準）把鉛筆想象成直線，再次分類。難點：理解永不相交的含義教具：鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學具準備： 教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課通過創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活，提出問題：兩根鉛筆落在地上后可能會形成哪些圖形？二、探索比較，掌握特征（一）動手操作，反饋展示。3．通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。）（五）布置作業(yè)，完成80頁練習十三。20 = 143247。師：大家真不錯，說的非常好。生3：122247。（生紛紛舉手）生1：83247。19≈ 120247。師：說的很好。30=4。30。（這一環(huán)節(jié)的設計，通過檢查正誤，既讓學生體驗成功的快樂，又滲透了學習習慣的培養(yǎng)。誰能說說他們各根據(jù)什么做題的？ 生4：生1是想乘法做除法，而生2是想表內(nèi)除法做除法。生2；對，80247。20。（二）探索新知教學例1。三、教學目標知識與能力目標：使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行口算。探索新知的設計。練習講述這個故事。丁玲B:人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。二、我的發(fā)現(xiàn)同學們，學習完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請同學們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。請部分學生介紹自己習作中的成功之處。下面就請大家根據(jù)同學們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。投影出示：A）說說自己了解到的生命現(xiàn)象。教學準備：整理本組課文收集的相關資料。六、回讀抒胸臆：生命是寶貴的，卻是短暫的。整體感知課文大意：說一說：作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事？三、細讀理清脈絡：維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？請學生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的線索和作者的情感脈絡。理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。積累名言布置作業(yè)：把學習這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對生命的感悟。教學過程：一、品讀課文，感悟語言：自主品讀：輕聲讀課文，反復誦讀自己認為精彩的語句或語段。明確學習小組任務及要求。因為，生命本身就是一樁奇跡。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。以小組合作的方式，分角色朗讀課文?，F(xiàn)代醫(yī)學技術的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們游樂恢復健康的可能。培養(yǎng)關心他人，無私奉獻的優(yōu)秀品質。“我”為什么回有這樣的發(fā)現(xiàn)。請同學們來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。請同學們讀一讀自己認為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。正確讀寫“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語。第一篇：四年級第五單元教案1觸摸春天教學目標：認識7個生字，會寫9個生字。教學課時：兩課時 教學過程：第一課時課時目標：認識7個生字，會寫9個生字。三、自主讀文，識寫生字：自讀課文，讀準字音，讀通句子。五、合作研讀，領悟語句：文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請?zhí)煜聜冊賮碚乙徽?，畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學談一談自己的理解。二、品讀欣賞，背誦積累：蝴蝶被安靜神氣的靈性所折服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。全般交流：“我”林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲“這個詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中一會到了什么？四、賞讀課文，感受人性美：課文中的故事感人至深，請你帶者自己的感受朗讀全文。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯”等詞語。教學過程：一、暢談生命，激發(fā)情感：談話導入：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。三、自主選擇，研讀課文：快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？把喜歡相同事例的學生分別集中在一起，視學生多少再分成若干個學習小組，請每組學生自己推選學習組長。感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中？請你們聯(lián)系背誦。正