【正文】 子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。搜集關(guān)于生命的名言警句。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。B）講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事。自己輕聲練習(xí)講述。每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真，安靜地傾聽(tīng)。第三、四課時(shí)習(xí)作課時(shí)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，畫出要求。按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作。五、譽(yù)寫作文，制作墻報(bào)。理解成語(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。三、日積月累出示日積月累的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。c：生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。四、成語(yǔ)故事自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。教學(xué)后記：第五單元測(cè)試目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)本單元的掌握情況。第二篇：四年級(jí)上冊(cè)第五單元教案（精選）四年級(jí)上冊(cè)第五單元《口算除法》一、設(shè)計(jì)理念本著本課的教學(xué)內(nèi)容和我對(duì)新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。我改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，根據(jù)新課改的思想，以學(xué)生為主，讓他們自主根據(jù)情況信息，提出并解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。這樣，學(xué)生學(xué)得輕松，樂(lè)于學(xué)習(xí)。過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程。五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備有關(guān)的多媒體課件。（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)例1的情景圖）（1）提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法?？梢苑纸o幾個(gè)班？ 師：很好。（2）探索口算方法。生1：80247。20=4。生3：我同意他們的想法。師：講的非常棒?。ㄓ纱私翌}，板題，并板書：口算除法）這就是今天我們學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中的口算除法。師：我們分的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？（請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。）教學(xué)例2。你從畫面上了解到了哪些信息？請(qǐng)?zhí)岢鲇嘘P(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）探索、討論口算方法。）（3）匯報(bào)。生2：我的想法是這樣的：因?yàn)?2247。生4：我同意第二個(gè)同學(xué)的想法。你還真善于總結(jié)。你們知道這幾題的要求嗎？ 想一想：83247。28≈（20）（30）生：用估算求商。）（2）交流，并總結(jié)。20≈4，我是這樣想的，我把83估成80，80247。19≈4，我認(rèn)為19接近20，80247。30≈4，因?yàn)槲野?22估成120，120247。28≈4，我認(rèn)為28接近30，而120247。那么，誰(shuí)愿意總結(jié)估算方法？生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時(shí)，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛才我們學(xué)會(huì)的口算方法算出商。大家同意他的觀點(diǎn)嗎？ 生：同意。70 ≈ 360247。（課件出示）一共有240本書，你打算怎樣捆包呢？ 生交流、做題，然后集體評(píng)訂。七、板書設(shè)計(jì) 口算除法 80247。20=4 →想表內(nèi)除法做除法 120247。（二）本單元可用8課時(shí)完成。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂直與平行線的過(guò)程，掌握其特征。每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長(zhǎng)組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺在展示板上。（2）除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補(bǔ)充嗎？（二）小組討論交流，探索圖形特征。根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)平行與垂直。互相平行和互相垂直、垂線和垂足的概念三、解釋應(yīng)用，鞏固新知（一）折紙同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線與垂線，那要是給每個(gè)同學(xué)一張這樣的不規(guī)則紙，你們能動(dòng)手折一折，折出垂線與平行線嗎？這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生動(dòng)手折垂線，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。師：大家可真不簡(jiǎn)單，能夠動(dòng)手折出垂線和平行線！現(xiàn)在，請(qǐng)迅速把這些紙收好。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫出垂線。2）把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線（直角頂點(diǎn)是垂足）。當(dāng)要求直線通過(guò)其一點(diǎn)時(shí)，要考慮到筆畫的粗細(xì)度，三角板的邊與已知點(diǎn)之間可稍留一些空隙。學(xué)生獨(dú)立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫出垂線和一組平行線。步驟： １）．用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫一條直線。小組活動(dòng)：在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量這些線段的長(zhǎng)度，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流一下全班匯報(bào) 小結(jié)：平行線間的距離是相等的。全班匯報(bào)組內(nèi)研究的畫法： 先畫一條長(zhǎng)３厘米的線段，再過(guò)兩個(gè)端點(diǎn)在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的２厘米長(zhǎng)的線段，最后把兩條線段的端點(diǎn)用線連接起來(lái)。2．使學(xué)生了解學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。了解學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形是四邊形？ 展示學(xué)生畫出的四邊形，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出它們的名稱。提問(wèn)： ①生活中你見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎？它們的外形像什么？ ②這些圖形有幾條邊？幾個(gè)角？是什么圖形？ ③這幾個(gè)四邊形有邊有什么特點(diǎn)？ ④它是平行四邊形嗎？⑤你們?cè)诹窟@些圖形時(shí)，是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)？如果有，是什么？ 只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。（）③一個(gè)梯形中只有一組對(duì)邊平行。理解平行四邊形的特征，并會(huì)畫高。重點(diǎn)：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。教師拿出一個(gè)用四根木條釘成的長(zhǎng)方形，兩手捏住長(zhǎng)方形的兩個(gè)對(duì)角，向相反方向拉，觀察兩組對(duì)邊有什么變化？拉成了什么圖形？為什么沒(méi)有變？(2)動(dòng)手操作。(4)對(duì)比。(2)找出相對(duì)應(yīng)的底和高。１）結(jié)合圖說(shuō)明，說(shuō)一說(shuō)梯形個(gè)部分的名稱。(1)小組研究：每組一個(gè)等腰梯形，研究它的特點(diǎn)。(3)概括。剪一剪在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。難點(diǎn)：感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律。共同討論總結(jié)規(guī)律。三、鞏固新知１．在表中適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)畫“∨”。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考操作發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證“莫比烏斯帶”的特征，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、勇于探究的求索精神。教具：準(zhǔn)備剪刀，雙面膠、彩筆 長(zhǎng)方形紙條 教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：聽(tīng)一聽(tīng)古代故事：師：給同學(xué)們講一個(gè)故事想聽(tīng)嗎？從前有一個(gè)小偷，偷了一位很老實(shí)的農(nóng)民的東西，并被當(dāng)場(chǎng)抓獲，人們將小偷送到縣衙，縣官發(fā)現(xiàn)小偷正是自己的兒子。聰明的執(zhí)行官想了一個(gè)巧妙的辦法，救下了農(nóng)民，關(guān)押了小偷。（課件顯示）那么看了這個(gè)課題你們有什么想法嗎？師問(wèn)１：莫比烏斯帶是什么樣子的？師問(wèn)２：莫比烏斯帶有什么神奇的地方？師問(wèn)３：莫比烏斯帶在生活中有哪些應(yīng)用？師：同學(xué)們想知道的還真不少，要想知道這些問(wèn)題還得從這張小小的紙條說(shuō)起． 活動(dòng)二：做一做，認(rèn)識(shí)莫比烏斯帶 1．每個(gè)同學(xué)拿出一根長(zhǎng)方形紙條。4．小組同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。三、研究莫比烏斯帶莫比烏斯帶到底有多神奇呢？下面我們就用“剪”的辦法來(lái)研究。師：為了不把它剪斷，先看老師是怎樣開(kāi)始剪的？（強(qiáng)調(diào)怎樣剪）注意安全。請(qǐng)拿出3號(hào)紙條，把它做成莫比烏斯帶。師：你們贊成他的說(shuō)法嗎？你們可真會(huì)探索、發(fā)現(xiàn)。然后向大家宣布：根據(jù)縣太爺?shù)拿罘诺艮r(nóng)民，關(guān)押小偷?，F(xiàn)實(shí)可能根本不會(huì)發(fā)生這樣的故事，但是這兩個(gè)故事卻很好地反映出“莫比烏斯帶”的特點(diǎn)。（投影）師：請(qǐng)看這是中國(guó)科技館的大廳里聳立著一個(gè)巨型的三葉紐結(jié)．這個(gè)三葉紐結(jié)就是莫比烏斯帶的原理設(shè)計(jì)的．它每天不停地旋轉(zhuǎn)著美妙的曲線，帶給我們美的享受，讓我們享受著數(shù)學(xué)的神奇，帶給我們無(wú)限的遐想； 師：莫比烏斯帶不但很神奇，它在生活中還有許多用處呢？有些機(jī)器上的傳動(dòng)帶就做成莫比烏斯帶形狀的，這樣就不會(huì)只磨損一個(gè)面，使傳動(dòng)帶的壽命提高了一倍．五、課堂拓展同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是不是覺(jué)得莫比烏斯帶充滿了奧秘呢?有的問(wèn)題老師也不怎么清楚。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。適時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生交流意見(jiàn)，多方位體驗(yàn)感情。培養(yǎng)學(xué)生健康樂(lè)觀的心態(tài)，積極向上的精神，熱愛(ài)弱小的生命。所以，有更多的人要通過(guò)閱讀文章去了解那神奇的太空生活。只要沒(méi)有找到答案，探索著的腳步就不會(huì)停歇，只要還有疑問(wèn)，學(xué)習(xí)者的腳步也不會(huì)停下來(lái)。課時(shí)設(shè)置：《向衛(wèi)星求救》2課時(shí)《妙趣橫生的太空生活》2課時(shí)《假如記憶可以移植》1課時(shí)《蝴蝶的家》2課時(shí)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》2課 時(shí)課題：21向衛(wèi)星求救組長(zhǎng)主備人課時(shí) 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，掌握12個(gè)生字。過(guò)程和方法：尊重學(xué)生主體地位。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文的敘述順序,、了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的熱情。把課文分為幾個(gè)層次：一是引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，充分發(fā)揮想象力提出問(wèn)題，要解決學(xué)生自己提出的問(wèn)題，二要讀出文章表達(dá)的順序。復(fù)備： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，掌握12個(gè)生字。第二課時(shí)：了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的熱情。自學(xué)導(dǎo)航：第一課時(shí)：見(jiàn)預(yù)習(xí)常規(guī)目標(biāo)完成。合作探究：提出本課的一些難以理解的詞語(yǔ)，如：失事，一些科技術(shù)語(yǔ)等。環(huán)繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)，就把它叫做哪一顆行星的衛(wèi)星。要說(shuō)作用，天然衛(wèi)星是宇宙中自然形成的，不好說(shuō)它有什么作用。寫一寫咱們國(guó)家科技發(fā)展給我們帶來(lái)了哪些好處？達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：第一課時(shí)訓(xùn)練設(shè)計(jì)：一、比一比，再組詞。理解課文內(nèi)容，了解太空生活，體會(huì)太空生活的奇妙有趣和艱難。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感態(tài)度以及探索的興趣，借助楊利偉在太空生活的資料，圍繞“妙趣橫生”來(lái)理解課文。理解“智能化、失重環(huán)境”等詞語(yǔ)。利用學(xué)生的好奇心和求知欲，組織他們學(xué)會(huì)搜集、選擇、利用資料，引導(dǎo)他們?cè)谖蛑凶x，讀中悟，并適時(shí)進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)的教育。第二課時(shí)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，抓住“妙趣橫生”一詞，理解課文內(nèi)容，了解太空生活，體會(huì)太空生活奇妙有趣和艱難。而今，人類的“飛天”已不再只是一個(gè)夢(mèng)。對(duì)學(xué)、組學(xué)預(yù)習(xí)問(wèn)題。宇航員在太空的生活 我們?cè)诘厍虻纳?吃住行走睡覺(jué)喜歡做的事為什么宇航員說(shuō)自己的家鄉(xiāng)美？我的收獲：小組歸納整理，可以分條列出，也可以用板書設(shè)計(jì)的形式。吃飯時(shí)，宇航員必須先把腳固定在地板上，把身體固定在座椅上，以免飄動(dòng)。邊吃邊說(shuō)會(huì)使嘴里嚼碎的食物碎末飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里，宇航員稍不注意吸進(jìn)鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險(xiǎn)。（）宇航員梆在床上也可以睡。（2）有感情地朗讀課文，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的神奇。本課教材分析：這是一首飽含童真的兒童詩(shī)，有較強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。揭示了科技的進(jìn)步、人類愿望的實(shí)現(xiàn)，要靠我們不懈的探索和努力。第七節(jié)總結(jié)記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)、何時(shí)能實(shí)現(xiàn)要依靠我們不懈地探索、努力，激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)、探索未來(lái)的決心。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要逐漸提高要求：先是初讀，讀正確、讀流利，獲得對(duì)詩(shī)歌的初步印象；再分析討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，要讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味；等學(xué)生發(fā)揮了自己的想象和聯(lián)想，把思維發(fā)散遷移后，再進(jìn)行自由朗讀，學(xué)生就可以讀出自己的感悟，并和詩(shī)人蒼生共鳴。按照“幻想—啟迪”的順序，理解詩(shī)歌內(nèi)容。小組交流討論：假如記憶可以移植，你還會(huì)想些什么呢？去做些什么呢？說(shuō)一說(shuō)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)蝴蝶的憐惜，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱小生命的情感。本課教材分析: 本文是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問(wèn)題與線索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情。文章最后以苦尋而無(wú)結(jié)果作結(jié)，給人留下了無(wú)盡遐想的空間。復(fù)備： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“撼、盈、玷”3個(gè)生字，掌握多音字“雀”，會(huì)寫“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6個(gè)生字。突然，天空中電閃雷鳴下起了大雨，青鳥(niǎo)、麻雀都回家躲避起來(lái)了，此時(shí)你想到了什么？這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家，看老師板書課題，齊讀課題。第二課時(shí):1．分小組學(xué)習(xí)生字、小組展示。許多原來(lái)盛產(chǎn)蝴蝶的地方現(xiàn)在已經(jīng)很難見(jiàn)到它們了，部分種類甚至是完全消失了。近幾十年隨著工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，人類對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)速度非常迅速，森林被大片大片地砍伐，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞。許多蝴蝶也跟隨大樹(shù)一起倒下了。但是山坡被改造為梯田，就徹底地改變了生態(tài)環(huán)境，令這些被砍倒的樹(shù)木再也不能重新生長(zhǎng)。1981年，Cheni在南昆山隨時(shí)都可見(jiàn)到白斑眼蝶。避（）（）、撼（）（）、喧（）（）、嚷（）（）、盈（）（）、玷（）（）二、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。這不是難為蝴蝶嗎？1．畫——的句子使用了（）修辭方法。能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的話是靠不住的。教學(xué)難點(diǎn)：1．針對(duì)課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見(jiàn)解。2．課文先對(duì)挑戰(zhàn)者——伽利略和挑戰(zhàn)對(duì)象——亞里士多德作介紹，講到伽利略學(xué)生時(shí)代就是一個(gè)善于動(dòng)腦筋，敢于提出疑問(wèn)、敢于探索的人；講到亞里士多德是大權(quán)威，他的話在當(dāng)時(shí)被當(dāng)作不能更改的真理。教學(xué)思路：一、課前可要求學(xué)生搜集關(guān)于亞里士多德、伽利略生平與業(yè)績(jī)資料，或有關(guān)他們的小故事。三、這篇課文包含著一個(gè)重要的思想，就是“像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的”。首先，就課文背景進(jìn)行論辯。教師可用課件出示：“那時(shí)候，研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德……不容許更改的真理。復(fù)備： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 第一課時(shí):、新詞理解詞語(yǔ)：信奉 膽大妄為 固執(zhí) 驚訝 宣布“違、妄、執(zhí)”，辨析5個(gè)多音字“著、的、當(dāng)、更、為”在文中的正確讀音，并能區(qū)分1組形近字“辯、辨、辮”?？梢哉f(shuō)，這些言語(yǔ)是集“萬(wàn)千精華于一身”，不停地喚醒著許多沉睡的心靈?！?交流自己從這句名言可以觸摸到作者大致是個(gè)怎樣的人？2．怎么讀才能讀出人們對(duì)亞里士多德的信奉？3．伽利略通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)所要追求的真理是什么？這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎樣產(chǎn)生而進(jìn)行的？ 4．伽利略到底膽大妄為地想了些什么？做了些什么？我的收獲：小組歸納整理,可以分條列出,: 1． 本文有一些描寫人物動(dòng)作、心理、語(yǔ)言的詞語(yǔ)和句子，都是佳詞妙句，要鼓勵(lì)學(xué)生依自己的需要練習(xí)讀寫，積累