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風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽

2024-11-09 12:30本頁面
  

【正文】 點(diǎn)抓住每一節(jié)的最后兩行,引導(dǎo)該生先說后讀)①理解“樹葉顫動”這一節(jié)。師:假如我們的小手就是樹葉,風(fēng)來了,你會怎樣做?(生手?jǐn)[動,即引導(dǎo)理解這樣就是顫動。先生自由讀,再指讀評價,齊讀。你還從哪里找到風(fēng)娃娃?生談自己的體會。小朋友身體擺動,問:你們現(xiàn)在該怎樣做?又有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了)如生答不出。③理解“河水起波”這一節(jié)。師故作神秘狀問:你和風(fēng)娃娃在干什么?(引導(dǎo)理解:“游戲”就是指風(fēng)來了,并為后面寫詩打下語言基礎(chǔ))多可愛的風(fēng)娃娃,讓我們美美讀讀這節(jié),留住它。)(學(xué)習(xí)這三節(jié)的順序,以學(xué)生自由匯報的順序?yàn)橹鳎┖⒆觽?,你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎?那讓我們開開心心來讀讀全課吧!還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎?我們站起來,邊做動作,邊來背背全課?。ㄋ模┩卣褂?xùn)練咦!怎么風(fēng)娃娃又藏起來了?它說這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。但是___________的時候,我們知道風(fēng)__________。讀完后,你一定會有更多收獲。過江千尺浪,入竹萬竿斜。讀讀要記住的8個生字,誰想到最巧的方法來記住它們?生記憶一個,就練習(xí)書寫一個?!白摺钡墓P順是:一十土走。欣賞、并向別人展示自己寫得最滿意的字。:正確、流利地朗讀課文和背誦課文。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想像的習(xí)慣。:從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來了時周圍的情況。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程(一)謎語導(dǎo)入,引出課題師:同學(xué)們好。云兒見它讓路,苗兒見它彎腰,樹兒見它招手,花兒見它微笑。風(fēng)到底在哪兒呢?師:今天就讓我們一起到著名作家葉圣陶爺爺?shù)男≡娭腥ふ绎L(fēng)的足跡好嗎?(出示板書)師:請跟老師一起讀題目《風(fēng)》。自由小聲地讀一讀遇到不會的字看著注音多讀遍。河水起波紋的時候。師:說的真好!雖然風(fēng)看不見摸不著,但是當(dāng)我們看到樹葉顫動,河水起波紋,花兒點(diǎn)頭的時候我們就知道風(fēng)來了(三)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)師:誰愿意讀第一小節(jié)?(指名讀)。你在什么時候知道風(fēng)來了? 生:我在樹葉顫動的時候知道風(fēng)來了(出示板書)師:樹葉顫動的時候是什么樣子呢?請看大屏幕(出示課件)師:伸出你樹葉般的小手,“呼——”一陣風(fēng)吹來了,小樹葉顫動起來吧!對,就是像這樣輕輕地抖動,而不是使勁地?fù)u擺。快樂的風(fēng)。師:是呀,風(fēng)就像一位阿娜多姿的少女舞動著衣裙輕撫過樹葉。(同桌互讀)師:誰愿意來讀一讀呢?(指名)師:你讀的真有感情。(齊讀)(四)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)師:風(fēng)走過,樹葉顫動了,風(fēng)還會到哪兒去呢?我們快到第二節(jié)中去找找吧。師:你找到風(fēng)了嗎? 生:找到了。(出示板書)師:現(xiàn)在我們就來到這清清的小河邊用手撫摸著這微波蕩漾的河面。波紋像女孩子的裙子。師:什么樣的風(fēng)才能給我們帶來這樣的波紋? 生:輕輕,柔柔。河面上的風(fēng)我們找到了!你們高興嗎? 生:高興。(學(xué)生自讀)師:誰能帶著這種高興和興奮的語氣讀給同學(xué)們聽聽?(指名讀)師:河水起波紋的時候多美??!這次我們一組一組的讀,好嗎?(分組讀)(五)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)師:走過樹林,掠過河面風(fēng)又做什么去了?大家快拿好書我們一起到第三節(jié)里去看一看吧。師:風(fēng)又變成了個調(diào)皮的孩子和花兒一起游戲了,請同學(xué)看一看(出示課件)想像一下它們在做什么游戲呢?生:它們在玩捉迷藏。它們在玩老鷹抓小雞 師:它們玩的多開心?。∧銈兿矚g做游戲嗎? 生:喜歡師:做游戲時,你的心情怎么樣? 生:高興。開心。(學(xué)生自讀)師:誰愿意帶游戲時開心,快樂的心情讀給同學(xué)們聽聽?(指名讀)師:現(xiàn)在老師想聽聽男生讀的怎么樣?男同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎? 生:準(zhǔn)備好了。(男生讀)師:女同學(xué)也來讀一讀吧。(六)、分層朗誦,背誦全文師:孩子們,通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了葉圣陶爺爺在樹葉顫動的枝頭、微波鱗鱗的河面,隨風(fēng)搖擺的花叢為我們找到了風(fēng),你們喜歡他給我們找到的這些風(fēng)嗎? 生:喜歡。師:現(xiàn)在請同學(xué)們把書合上,請看大屏幕,風(fēng)也來到了我們的教室里。但是五星紅旗飄揚(yáng)的時候,我們知道風(fēng)來敬禮了。好嗎?先說給你的同桌聽聽。但是裙子飄的時候,我們知道來調(diào)皮了。你一定是個愛美的小女生對嗎? 生:誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。師:你真的是善于觀察生活的孩子,風(fēng)都知道來掃垃圾了,我們以后能不能再到處亂扔垃圾了?生:不能了。生:誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。師:你平時一定愿意看一些課外書,很關(guān)心國家大事,對嗎?是呀,當(dāng)風(fēng)看到人們亂砍亂伐的時候,它發(fā)怒了,用沙塵暴來提醒人們愛護(hù)人類的生存環(huán)境。(八)、歸納總結(jié)師:下面,請我們一起進(jìn)入到這美麗的風(fēng)景中,伴著這美妙的音樂聲再次回到課文中聆聽風(fēng)的聲音,感受風(fēng)帶給我們的美好。誰愿意把你知道的詩歌說給大家聽聽。誰用心感受,誰就能找到它那獨(dú)特的美麗。課文語言簡潔明快,充滿兒童情趣,讀起來親切、自然,讓學(xué)生在清新活潑的形式中了解自然現(xiàn)象、學(xué)習(xí)知識。設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體,從學(xué)生的角度出發(fā),讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)了解課文、理解課文、感悟課文的美,并通過有感情地朗讀將自己的感悟體現(xiàn)出來。知識與目標(biāo):自主認(rèn)識1個字,會寫3個字,理解“顫動”的意思。仿照《風(fēng)》,能自由創(chuàng)作小詩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)感知風(fēng)的特點(diǎn),感受詩的意境。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程(一)找風(fēng),激趣導(dǎo)入新課???,它把風(fēng)箏送上了蔚藍(lán)的天空,它把雨絲拉得歪歪斜斜的;聽,它和風(fēng)鈴合奏出動聽的音樂,它拉著小風(fēng)車的手跳起了圓圈舞。你知道哪些關(guān)于風(fēng)的詞語?(二)初步感知風(fēng)的特點(diǎn),體會詩歌的韻律美。(2)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。(3)小組合作:熟讀
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