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風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽

2024-11-09 12:30本頁(yè)面
  

【正文】 點(diǎn)抓住每一節(jié)的最后兩行,引導(dǎo)該生先說(shuō)后讀)①理解“樹葉顫動(dòng)”這一節(jié)。師:假如我們的小手就是樹葉,風(fēng)來(lái)了,你會(huì)怎樣做?(生手?jǐn)[動(dòng),即引導(dǎo)理解這樣就是顫動(dòng)。先生自由讀,再指讀評(píng)價(jià),齊讀。你還從哪里找到風(fēng)娃娃?生談自己的體會(huì)。小朋友身體擺動(dòng),問:你們現(xiàn)在該怎樣做?又有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了)如生答不出。③理解“河水起波”這一節(jié)。師故作神秘狀問:你和風(fēng)娃娃在干什么?(引導(dǎo)理解:“游戲”就是指風(fēng)來(lái)了,并為后面寫詩(shī)打下語(yǔ)言基礎(chǔ))多可愛的風(fēng)娃娃,讓我們美美讀讀這節(jié),留住它。)(學(xué)習(xí)這三節(jié)的順序,以學(xué)生自由匯報(bào)的順序?yàn)橹鳎┖⒆觽?,你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎?那讓我們開開心心來(lái)讀讀全課吧!還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎?我們站起來(lái),邊做動(dòng)作,邊來(lái)背背全課?。ㄋ模┩卣褂?xùn)練咦!怎么風(fēng)娃娃又藏起來(lái)了?它說(shuō)這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。但是___________的時(shí)候,我們知道風(fēng)__________。讀完后,你一定會(huì)有更多收獲。過江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。讀讀要記住的8個(gè)生字,誰(shuí)想到最巧的方法來(lái)記住它們?生記憶一個(gè),就練習(xí)書寫一個(gè)?!白摺钡墓P順是:一十土走。欣賞、并向別人展示自己寫得最滿意的字。:正確、流利地朗讀課文和背誦課文。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想像的習(xí)慣。:從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來(lái)了時(shí)周圍的情況。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出課題師:同學(xué)們好。云兒見它讓路,苗兒見它彎腰,樹兒見它招手,花兒見它微笑。風(fēng)到底在哪兒呢?師:今天就讓我們一起到著名作家葉圣陶爺爺?shù)男≡?shī)中去尋找風(fēng)的足跡好嗎?(出示板書)師:請(qǐng)跟老師一起讀題目《風(fēng)》。自由小聲地讀一讀遇到不會(huì)的字看著注音多讀遍。河水起波紋的時(shí)候。師:說(shuō)的真好!雖然風(fēng)看不見摸不著,但是當(dāng)我們看到樹葉顫動(dòng),河水起波紋,花兒點(diǎn)頭的時(shí)候我們就知道風(fēng)來(lái)了(三)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)師:誰(shuí)愿意讀第一小節(jié)?(指名讀)。你在什么時(shí)候知道風(fēng)來(lái)了? 生:我在樹葉顫動(dòng)的時(shí)候知道風(fēng)來(lái)了(出示板書)師:樹葉顫動(dòng)的時(shí)候是什么樣子呢?請(qǐng)看大屏幕(出示課件)師:伸出你樹葉般的小手,“呼——”一陣風(fēng)吹來(lái)了,小樹葉顫動(dòng)起來(lái)吧!對(duì),就是像這樣輕輕地抖動(dòng),而不是使勁地?fù)u擺。快樂的風(fēng)。師:是呀,風(fēng)就像一位阿娜多姿的少女舞動(dòng)著衣裙輕撫過樹葉。(同桌互讀)師:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀呢?(指名)師:你讀的真有感情。(齊讀)(四)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)師:風(fēng)走過,樹葉顫動(dòng)了,風(fēng)還會(huì)到哪兒去呢?我們快到第二節(jié)中去找找吧。師:你找到風(fēng)了嗎? 生:找到了。(出示板書)師:現(xiàn)在我們就來(lái)到這清清的小河邊用手撫摸著這微波蕩漾的河面。波紋像女孩子的裙子。師:什么樣的風(fēng)才能給我們帶來(lái)這樣的波紋? 生:輕輕,柔柔。河面上的風(fēng)我們找到了!你們高興嗎? 生:高興。(學(xué)生自讀)師:誰(shuí)能帶著這種高興和興奮的語(yǔ)氣讀給同學(xué)們聽聽?(指名讀)師:河水起波紋的時(shí)候多美啊!這次我們一組一組的讀,好嗎?(分組讀)(五)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)師:走過樹林,掠過河面風(fēng)又做什么去了?大家快拿好書我們一起到第三節(jié)里去看一看吧。師:風(fēng)又變成了個(gè)調(diào)皮的孩子和花兒一起游戲了,請(qǐng)同學(xué)看一看(出示課件)想像一下它們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀可核鼈冊(cè)谕孀矫圆?。它們?cè)谕胬销椬バ‰u 師:它們玩的多開心啊!你們喜歡做游戲嗎? 生:喜歡師:做游戲時(shí),你的心情怎么樣? 生:高興。開心。(學(xué)生自讀)師:誰(shuí)愿意帶游戲時(shí)開心,快樂的心情讀給同學(xué)們聽聽?(指名讀)師:現(xiàn)在老師想聽聽男生讀的怎么樣?男同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎? 生:準(zhǔn)備好了。(男生讀)師:女同學(xué)也來(lái)讀一讀吧。(六)、分層朗誦,背誦全文師:孩子們,通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了葉圣陶爺爺在樹葉顫動(dòng)的枝頭、微波鱗鱗的河面,隨風(fēng)搖擺的花叢為我們找到了風(fēng),你們喜歡他給我們找到的這些風(fēng)嗎? 生:喜歡。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書合上,請(qǐng)看大屏幕,風(fēng)也來(lái)到了我們的教室里。但是五星紅旗飄揚(yáng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)來(lái)敬禮了。好嗎?先說(shuō)給你的同桌聽聽。但是裙子飄的時(shí)候,我們知道來(lái)調(diào)皮了。你一定是個(gè)愛美的小女生對(duì)嗎? 生:誰(shuí)也沒有看見過風(fēng),不用說(shuō)我和你了。師:你真的是善于觀察生活的孩子,風(fēng)都知道來(lái)掃垃圾了,我們以后能不能再到處亂扔垃圾了?生:不能了。生:誰(shuí)也沒有看見過風(fēng),不用說(shuō)我和你了。師:你平時(shí)一定愿意看一些課外書,很關(guān)心國(guó)家大事,對(duì)嗎?是呀,當(dāng)風(fēng)看到人們亂砍亂伐的時(shí)候,它發(fā)怒了,用沙塵暴來(lái)提醒人們愛護(hù)人類的生存環(huán)境。(八)、歸納總結(jié)師:下面,請(qǐng)我們一起進(jìn)入到這美麗的風(fēng)景中,伴著這美妙的音樂聲再次回到課文中聆聽風(fēng)的聲音,感受風(fēng)帶給我們的美好。誰(shuí)愿意把你知道的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽聽。誰(shuí)用心感受,誰(shuí)就能找到它那獨(dú)特的美麗。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,充滿兒童情趣,讀起來(lái)親切、自然,讓學(xué)生在清新活潑的形式中了解自然現(xiàn)象、學(xué)習(xí)知識(shí)。設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體,從學(xué)生的角度出發(fā),讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)了解課文、理解課文、感悟課文的美,并通過有感情地朗讀將自己的感悟體現(xiàn)出來(lái)。知識(shí)與目標(biāo):自主認(rèn)識(shí)1個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字,理解“顫動(dòng)”的意思。仿照《風(fēng)》,能自由創(chuàng)作小詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)感知風(fēng)的特點(diǎn),感受詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程(一)找風(fēng),激趣導(dǎo)入新課。看,它把風(fēng)箏送上了蔚藍(lán)的天空,它把雨絲拉得歪歪斜斜的;聽,它和風(fēng)鈴合奏出動(dòng)聽的音樂,它拉著小風(fēng)車的手跳起了圓圈舞。你知道哪些關(guān)于風(fēng)的詞語(yǔ)?(二)初步感知風(fēng)的特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。(2)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。(3)小組合作:熟讀
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