風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-09 12:30本頁面
【正文】 點(diǎn)抓住每一節(jié)的最后兩行，引導(dǎo)該生先說后讀）①理解“樹葉顫動”這一節(jié)。師：假如我們的小手就是樹葉，風(fēng)來了，你會怎樣做？（生手?jǐn)[動，即引導(dǎo)理解這樣就是顫動。先生自由讀，再指讀評價，齊讀。你還從哪里找到風(fēng)娃娃？生談自己的體會。小朋友身體擺動，問：你們現(xiàn)在該怎樣做？又有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了）如生答不出。③理解“河水起波”這一節(jié)。師故作神秘狀問：你和風(fēng)娃娃在干什么？（引導(dǎo)理解：“游戲”就是指風(fēng)來了，并為后面寫詩打下語言基礎(chǔ)）多可愛的風(fēng)娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。）（學(xué)習(xí)這三節(jié)的順序，以學(xué)生自由匯報的順序?yàn)橹鳎┖⒆觽?，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎？那讓我們開開心心來讀讀全課吧！還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎？我們站起來，邊做動作，邊來背背全課?。ㄋ模┩卣褂?xùn)練咦！怎么風(fēng)娃娃又藏起來了？它說這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。但是___________的時候，我們知道風(fēng)__________。讀完后，你一定會有更多收獲。過江千尺浪，入竹萬竿斜。讀讀要記住的8個生字，誰想到最巧的方法來記住它們？生記憶一個，就練習(xí)書寫一個?！白摺钡墓P順是：一十土走。欣賞、并向別人展示自己寫得最滿意的字。：正確、流利地朗讀課文和背誦課文。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想像的習(xí)慣。：從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來了時周圍的情況。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入,引出課題師：同學(xué)們好。云兒見它讓路，苗兒見它彎腰，樹兒見它招手，花兒見它微笑。風(fēng)到底在哪兒呢？師：今天就讓我們一起到著名作家葉圣陶爺爺?shù)男≡娭腥ふ绎L(fēng)的足跡好嗎？（出示板書）師：請跟老師一起讀題目《風(fēng)》。自由小聲地讀一讀遇到不會的字看著注音多讀遍。河水起波紋的時候。師：說的真好!雖然風(fēng)看不見摸不著，但是當(dāng)我們看到樹葉顫動，河水起波紋，花兒點(diǎn)頭的時候我們就知道風(fēng)來了（三）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)師：誰愿意讀第一小節(jié)？（指名讀）。你在什么時候知道風(fēng)來了？ 生：我在樹葉顫動的時候知道風(fēng)來了（出示板書）師：樹葉顫動的時候是什么樣子呢？請看大屏幕（出示課件）師：伸出你樹葉般的小手，“呼——”一陣風(fēng)吹來了，小樹葉顫動起來吧！對，就是像這樣輕輕地抖動，而不是使勁地?fù)u擺。快樂的風(fēng)。師：是呀，風(fēng)就像一位阿娜多姿的少女舞動著衣裙輕撫過樹葉。（同桌互讀）師：誰愿意來讀一讀呢？（指名）師：你讀的真有感情。（齊讀）（四）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：風(fēng)走過，樹葉顫動了，風(fēng)還會到哪兒去呢？我們快到第二節(jié)中去找找吧。師：你找到風(fēng)了嗎？ 生：找到了。（出示板書）師：現(xiàn)在我們就來到這清清的小河邊用手撫摸著這微波蕩漾的河面。波紋像女孩子的裙子。師：什么樣的風(fēng)才能給我們帶來這樣的波紋？ 生：輕輕，柔柔。河面上的風(fēng)我們找到了！你們高興嗎？ 生：高興。（學(xué)生自讀）師：誰能帶著這種高興和興奮的語氣讀給同學(xué)們聽聽？（指名讀）師：河水起波紋的時候多美??！這次我們一組一組的讀，好嗎？（分組讀）（五）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)師：走過樹林，掠過河面風(fēng)又做什么去了？大家快拿好書我們一起到第三節(jié)里去看一看吧。師：風(fēng)又變成了個調(diào)皮的孩子和花兒一起游戲了，請同學(xué)看一看（出示課件）想像一下它們在做什么游戲呢？生：它們在玩捉迷藏。它們在玩老鷹抓小雞 師：它們玩的多開心?。∧銈兿矚g做游戲嗎？ 生：喜歡師：做游戲時，你的心情怎么樣？ 生：高興。開心。（學(xué)生自讀）師：誰愿意帶游戲時開心，快樂的心情讀給同學(xué)們聽聽？（指名讀）師：現(xiàn)在老師想聽聽男生讀的怎么樣？男同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。（男生讀）師：女同學(xué)也來讀一讀吧。（六）、分層朗誦,背誦全文師：孩子們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了葉圣陶爺爺在樹葉顫動的枝頭、微波鱗鱗的河面，隨風(fēng)搖擺的花叢為我們找到了風(fēng)，你們喜歡他給我們找到的這些風(fēng)嗎？ 生：喜歡。師：現(xiàn)在請同學(xué)們把書合上，請看大屏幕，風(fēng)也來到了我們的教室里。但是五星紅旗飄揚(yáng)的時候，我們知道風(fēng)來敬禮了。好嗎？先說給你的同桌聽聽。但是裙子飄的時候，我們知道來調(diào)皮了。你一定是個愛美的小女生對嗎？ 生：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。師：你真的是善于觀察生活的孩子，風(fēng)都知道來掃垃圾了，我們以后能不能再到處亂扔垃圾了？生：不能了。生：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。師：你平時一定愿意看一些課外書，很關(guān)心國家大事，對嗎？是呀，當(dāng)風(fēng)看到人們亂砍亂伐的時候，它發(fā)怒了，用沙塵暴來提醒人們愛護(hù)人類的生存環(huán)境。（八）、歸納總結(jié)師：下面，請我們一起進(jìn)入到這美麗的風(fēng)景中，伴著這美妙的音樂聲再次回到課文中聆聽風(fēng)的聲音，感受風(fēng)帶給我們的美好。誰愿意把你知道的詩歌說給大家聽聽。誰用心感受,誰就能找到它那獨(dú)特的美麗。課文語言簡潔明快，充滿兒童情趣，讀起來親切、自然，讓學(xué)生在清新活潑的形式中了解自然現(xiàn)象、學(xué)習(xí)知識。設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)了解課文、理解課文、感悟課文的美，并通過有感情地朗讀將自己的感悟體現(xiàn)出來。知識與目標(biāo)：自主認(rèn)識1個字，會寫3個字，理解“顫動”的意思。仿照《風(fēng)》,能自由創(chuàng)作小詩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)感知風(fēng)的特點(diǎn)，感受詩的意境。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程（一）找風(fēng)，激趣導(dǎo)入新課?？?，它把風(fēng)箏送上了蔚藍(lán)的天空，它把雨絲拉得歪歪斜斜的；聽，它和風(fēng)鈴合奏出動聽的音樂，它拉著小風(fēng)車的手跳起了圓圈舞。你知道哪些關(guān)于風(fēng)的詞語？（二）初步感知風(fēng)的特點(diǎn)，體會詩歌的韻律美。（2）用自己喜歡的方式自學(xué)生字。（3）小組合作：熟讀
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