風教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 他們通過反復(fù)的吟誦、質(zhì)疑及對關(guān)鍵字、詞的琢磨中領(lǐng)悟詩的意境，感受到栩栩如生的“風”的形態(tài)，特別在一些重點詞語顫動、點頭、起波紋的理解上，為避免機械乏味的分析，變枯燥的講解，大部分學(xué)生已能吟誦得瑯瑯上口、入情入境了，仿佛自己已置身于風中了。上課時，我先編了一個謎語給大家猜學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，爭先恐后地說出謎底。說、沙、和：均為左右結(jié)構(gòu)，但“說”、“沙”書寫時要求左窄右寬，“和”是左右各半。指名說說你是怎樣記住這六個字的？。師：在第3小節(jié)里，你在什么地方發(fā)現(xiàn)了風娃娃?生指名說、讀,師故作神秘狀問:河水和風娃娃在干什么?（在游戲）河水起波紋說明誰來了？（風來了）(引導(dǎo)理解:“游戲”就是指風來了,并為后面寫詩打下語言基礎(chǔ))：多可愛的風娃娃,讓我們美美讀讀這首小詩，好嗎？（師評價）5．師小結(jié)：風給大自然帶來的如此美景，帶來了無限生機，如果沒有了風，我們這個世界將多么的單調(diào)、乏味?。?）邊讀邊思考：風都到過哪里？你是從哪里看出來的？（2）交流：風到過“樹葉、林木、河水”大屏幕出示。師:假如我們的小手就是樹葉,風來了,你會怎樣做?(生手擺動,即引導(dǎo)理解這樣就是顫動)(3)如果你是風，來到青青的樹葉間，帶著你的心情再讀一讀嗎？ 師引導(dǎo)全體學(xué)生讀書。5．（出示去掉拼音的課文）讓學(xué)生認讀去掉拼音的課文。2，再讀課文，現(xiàn)在,老師最想“知道”小朋友是不是自己能把課文讀通順了。教學(xué)重難點：1．調(diào)動學(xué)生的生活體驗及切身感受，激發(fā)情趣，品味語言文字，理解詩文意境。（五）課堂小結(jié)：大自然中許多像風一樣神奇的事物，讓我們擁有一雙善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆勤于感受的心靈，就一定能捕捉到它們的蹤跡，感受大自然的神奇魅力?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計風樹葉顫動 在那兒林木點頭河水起波正走過來游戲第五篇：風教學(xué)設(shè)計《風》的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)課城西小學(xué)：付云指導(dǎo)教師：姚校長教材分析：這首詩的作者是著名教育家葉圣陶先生。（古代許多著名的詩人也寫了風，這首詩是唐代詩人李嶠寫的，他借自然界中哪幾種景物來表現(xiàn)風的呢？這首詩中的風和葉圣陶爺爺寫的風有什么不同？來！用我們的朗讀讓大家體會到風的猛烈吧！過渡：、是啊，在我們身邊，到處都可以感受到風，它是變化萬千。（3）小組合作：熟讀課文 給字組詞 識記生字檢查自學(xué)效果（1）指名分小節(jié)讀課文，正音（2）聽寫3個生字（三）細讀，感知風的特點，詩歌的韻律美。教學(xué)準備課件教學(xué)流程（一）找風，激趣導(dǎo)入新課。設(shè)計理念以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習了解課文、理解課文、感悟課文的美，并通過有感情地朗讀將自己的感悟體現(xiàn)出來。（八）、歸納總結(jié)師：下面，請我們一起進入到這美麗的風景中，伴著這美妙的音樂聲再次回到課文中聆聽風的聲音，感受風帶給我們的美好。你一定是個愛美的小女生對嗎？ 生：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。師：現(xiàn)在請同學(xué)們把書合上，請看大屏幕，風也來到了我們的教室里。開心。河面上的風我們找到了！你們高興嗎？ 生：高興。師：你找到風了嗎？ 生：找到了?？鞓返娘L。自由小聲地讀一讀遇到不會的字看著注音多讀遍。：從讀中領(lǐng)悟風來了時周圍的情況?！白摺钡墓P順是：一十土走。但是___________的時候，我們知道風__________。小朋友身體擺動，問：你們現(xiàn)在該怎樣做？又有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生理解風要大些了）如生答不出。（重點抓住每一節(jié)的最后兩行，引導(dǎo)該生先說后讀）①理解“樹葉顫動”這一節(jié)。大家愿意嗎？指名上臺讀生字。你喜歡這個新朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受風的頑皮、可愛，確立這篇課文的朗讀的基調(diào)。正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實際，理解小詩。（朗讀：誰也沒有看見過風）你們能把你發(fā)現(xiàn)的風，也來這樣說一說嗎？（同桌試著說一說）你們說得真棒，不僅我們現(xiàn)代人喜歡風，唐代的詩人李嶠也曾用優(yōu)美的詩來寫過風，誰還記得？（課件）大家都會背，我們一起來背。誰想讀。（范讀）誰能像老師這樣讀給同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx）誰愿意來讀一讀（指名讀）你讀得真有感情，讓我們齊讀第1小節(jié)吧。誰得到了同桌的夸獎，誰得到了同桌的幫助。第一篇：風教學(xué)設(shè)計《風》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課。同桌互相幫助，互相學(xué)習，你們會進步的更快。（二）第二小節(jié)水起波紋，風來了。（指名讀）（課件）風兒變成調(diào)皮的娃娃和花兒做起了游戲，玩得多么開心呀！同學(xué)們帶著這種開心、快樂的感覺讀一讀吧（學(xué)生自由讀）（結(jié)束學(xué)習）現(xiàn)在老師感受一下男同學(xué)的開心、快樂。六、總結(jié)：同學(xué)們我們用眼睛去觀察，用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然美麗。在讀風中體會風的調(diào)皮、可愛，在找風中喚起該生生活感受，在畫風寫風中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。）（二）初讀課文、學(xué)習生字。（師先背著該生指定一個生字，告訴其他孩子，風娃娃就躲在這個字后，再讓這個學(xué)生來讀、來找。先讓學(xué)生自己談體會。師進一步引導(dǎo)：風娃娃跟剛才比起，有什么不一樣？分男、女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時女生表演，然后反之?！袢绻阆矚g畫，就拿起手中的畫筆，畫出我藏在哪？（畫在書后2題中）●如果你喜歡讀，你就《風》這古詩?！皼]、時、說”注意左窄右寬。教具準備電腦課件、拼音卡片、生字卡片。（學(xué)生自讀）師：同學(xué)們讀的可真認真，讀給你的同桌聽聽吧，也請他幫你檢查一下你的字音讀得是否正確，句子是否通順？（同桌互讀）師：現(xiàn)在老師想聽聽小
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