風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 誰把這一小節(jié)讀給大家聽。男同學(xué)齊讀這一小節(jié)，女同學(xué)做聽眾。七、課后作業(yè)，課后當(dāng)一個(gè)小畫家，畫一畫風(fēng)，下節(jié)課展示給大家。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它交朋友。）大家用手勢來表示它的對錯(cuò)。師：假如我們的小手就是樹葉，風(fēng)來了，你會怎樣做？（生手?jǐn)[動，即引導(dǎo)理解這樣就是顫動。③理解“河水起波”這一節(jié)。讀完后，你一定會有更多收獲。欣賞、并向別人展示自己寫得最滿意的字。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入,引出課題師：同學(xué)們好。河水起波紋的時(shí)候。師：是呀，風(fēng)就像一位阿娜多姿的少女舞動著衣裙輕撫過樹葉。（出示板書）師：現(xiàn)在我們就來到這清清的小河邊用手撫摸著這微波蕩漾的河面。（學(xué)生自讀）師：誰能帶著這種高興和興奮的語氣讀給同學(xué)們聽聽？（指名讀）師：河水起波紋的時(shí)候多美?。∵@次我們一組一組的讀，好嗎？（分組讀）（五）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)師：走過樹林，掠過河面風(fēng)又做什么去了？大家快拿好書我們一起到第三節(jié)里去看一看吧。（學(xué)生自讀）師：誰愿意帶游戲時(shí)開心，快樂的心情讀給同學(xué)們聽聽？（指名讀）師：現(xiàn)在老師想聽聽男生讀的怎么樣？男同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。但是五星紅旗飄揚(yáng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)來敬禮了。師：你真的是善于觀察生活的孩子，風(fēng)都知道來掃垃圾了，我們以后能不能再到處亂扔垃圾了？生：不能了。誰愿意把你知道的詩歌說給大家聽聽。知識與目標(biāo)：自主認(rèn)識1個(gè)字，會寫3個(gè)字，理解“顫動”的意思?？?，它把風(fēng)箏送上了蔚藍(lán)的天空，它把雨絲拉得歪歪斜斜的；聽，它和風(fēng)鈴合奏出動聽的音樂，它拉著小風(fēng)車的手跳起了圓圈舞。（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示反復(fù)句）誰在這里指的哪些人呢？是啊，你、我、他所有的人都沒有看見過風(fēng)，它是多么的神奇?。≌l能讀出這種神奇的感覺呢？（把誰讀重一點(diǎn)慢一點(diǎn)，就能感覺到風(fēng)的神奇了）（2）神奇的風(fēng)雖然看不見摸不著，可是卻能讓我們感覺到，默讀詩歌，哪些地方能讓你感覺到風(fēng)來了，就用小鉛筆在下面畫上波浪線。當(dāng)它歡欣的時(shí)候，會輕輕撫摸我們的臉蛋，會送來翩飛的燕子；當(dāng)它發(fā)怒的時(shí)候，它會引發(fā)海嘯，將參天大樹連根拔起。它沒有形狀，沒有顏色，也沒有氣味，可是我們卻能感覺到風(fēng)的到來。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)任務(wù)：讀文識字、美讀感悟、拓展閱讀 教學(xué)過程：一、情境引入。師：聽你們讀得那么好聽，老師也想讀一讀，好嗎？ ，一遍，師生共讀一遍。(齊讀課文,評價(jià)學(xué)生）6．再讀課文，自讀自悟。(1)帶著美美的心情再齊讀第二小節(jié)。風(fēng)春天里，東風(fēng)多，吹來燕子做新窩。（1）出示田字格。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)并糾正雙姿。學(xué)生興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)中。通過《風(fēng)》這一課的教學(xué)和思考，我又有了不少收獲。重視讀的實(shí)踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動的個(gè)性化的行為。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。過：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“寸”，再寫“辶”，要托住“寸”。2齊讀詩歌，再次感受風(fēng)的變化。師進(jìn)一步引導(dǎo):風(fēng)娃娃跟剛才比起,有什么不一樣? 3．第三小節(jié)誰量喜歡第三小節(jié)？讀一讀。師：樹葉沙沙響，樹葉在做什么？是不是樹葉在顫動呢？那么，樹葉是怎么顫動的呢？(2)理解“樹葉顫動”這一節(jié)。（大屏幕出示，學(xué)生開小火車讀）。師：你們在哪見過風(fēng)呢？ 3．是呀，我們生活中，風(fēng)無處不在，今天就讓我們一起走進(jìn)葉圣陶老爺爺?shù)摹讹L(fēng)》，去看看風(fēng)到底在哪里？（出示課題：1風(fēng)）生讀課題。教學(xué)目標(biāo)：1．朗讀課文，背誦課文2．認(rèn)識風(fēng)給大自然帶來的種種變化，在朗讀理解課文的過程中去感受好源于自然的至真至純的美。（3）選評。（4）、欣古人的筆下的風(fēng)，感知風(fēng)的不同。（2）用自己喜歡的方式自學(xué)生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)感知風(fēng)的特點(diǎn)，感受詩的意境。課文語言簡潔明快，充滿兒童情趣，讀起來親切、自然，讓學(xué)生在清新活潑的形式中了解自然現(xiàn)象、學(xué)習(xí)知識。師：你平時(shí)一定愿意看一些課外書，很關(guān)心國家大事，對嗎？是呀，當(dāng)風(fēng)看到人們亂砍亂伐的時(shí)候，它發(fā)怒了，用沙塵暴來提醒人們愛護(hù)人類的生存環(huán)境。但是裙子飄的時(shí)候，我們知道來調(diào)皮了。（六）、分層朗誦,背誦全文師：孩子們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了葉圣陶爺爺在樹葉顫動的枝頭、微波鱗鱗的河面，隨風(fēng)搖擺的花叢為我們找到了風(fēng)，你們喜歡他給我們找到的這些風(fēng)嗎？ 生：喜歡。它們在玩老鷹抓小雞 師：它們玩的多開心?。∧銈兿矚g做游戲嗎？ 生：喜歡師：做游戲時(shí)，你的心情怎么樣？ 生：高興。師：什么樣的風(fēng)才能給我們帶來這樣的波紋？ 生：輕輕，柔柔。（齊讀）（四）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：風(fēng)走過，樹葉顫動了，風(fēng)還會到哪兒去呢？我們快到第二節(jié)中去找找吧。你在什么時(shí)候知道風(fēng)來了？ 生：我在樹葉顫動的時(shí)候知道風(fēng)來了（出示板書）師：樹葉顫動的時(shí)候是什么樣子呢？請看大屏幕（出示課件）師：伸出你樹葉般的小手，“呼——”一陣風(fēng)吹來了，小樹葉顫動起來吧！對，就是像這樣輕輕地抖動，而不是使勁地?fù)u擺。風(fēng)到底在哪兒呢？師：今天就讓我們一起到著名作家葉圣陶爺爺?shù)男≡娭腥ふ绎L(fēng)的足跡好嗎？（出示板書）師：請跟老師一起讀題目《風(fēng)》。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想像的習(xí)慣。讀讀要記住的8個(gè)生字，誰想到最巧的方法來記住它們？生記憶一個(gè)，就練習(xí)書寫一個(gè)。）（學(xué)習(xí)這三節(jié)的順序，以學(xué)生自由匯報(bào)的順序?yàn)橹鳎┖⒆觽?，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎？那讓我們開開心心來讀讀全課吧！還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎？我們站起來，邊做動作，邊來背背全課?。ㄋ模┩卣褂?xùn)練咦！怎么風(fēng)娃娃又
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1