風娃娃教案大全5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 ⑴ 以組為單位給生字找朋友，寫在一張紙上。教學反思：學生能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。七、教學過程（一）導入激趣小朋友們好，上課之前我們先來猜個謎語好不好？恩，聽好了哦，“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見他點頭。（看拼音讀生字）那我們一起讀一下吧。我們一起來看一下到底怎么回事吧。一連做了兩次好事，風娃娃心里一定很得意吧，我們來看一下他是怎樣想的。風娃娃也有話對大家說呢，請大家看大屏幕，看風娃娃對我們說了什么。“只要.....就....”” 這個留作下課的作業(yè)，明天檢查。他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。2．說說為什么猜“風”？你喜歡什么風？誰愿意說一說？ 3．板書課題，齊讀課題。三、小組合作，分塊研讀，感悟明理1．同學們真聰明，讀了課文后就知道風娃娃做了哪些好事和哪些壞事。）教師范讀第二、三自然段。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。同桌互讀詞語。）６、選擇風娃娃做的一件好事或壞事練讀；指名讀，正音。◇指名讀有關句子。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。“無影無蹤”是什么意思？孩子們心愛的風箏就這樣讓風娃娃使勁地吹走了，他們該有多傷心?。≌l來讀讀這兩句話？引讀：看來風娃娃好心辦了壞事，可他卻一點兒也不知道，心里想：幫助人們做好事，真――容易，只要――力氣就行。學生自由寫；評議。◇自由讀句子，從這兩句話你體會到了什么？（風娃娃很想為人們做好事。說說寫這幾個字要注意什么？生練寫；評議；再次練寫。三、整體感知，學習第一自然段１、風娃娃長大了，出示圖，風媽媽讓他去做什么？指名讀第一自然段。你們猜出是什么了嗎？（風）板書：風娃娃。）同一小組的學生分自然段讀一讀。2．（反饋與點撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學們在小組內(nèi)讀得很認真，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學聽一聽？ 利用鼓勵性的語言激發(fā)學生朗讀的興趣： ①讀得真好，還有誰找到了重點詞句來試一試？ ②我發(fā)現(xiàn)你有幾個詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？（根據(jù)學生的回答，屏幕顯示相應自然段。3．同學們剛才讀得很不錯，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？ 4．組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：①風娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？ 5．（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀（聽）課文后知道了風娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。下面啊，我們來造個句子吧，老師先來。接下來啊，風娃娃好心辦了壞事，我們一起來看一下這一段吧。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。（三）理解感悟現(xiàn)在我們和風娃娃成為了好朋友，一起和它去旅行吧。（課件出示）小朋友們看到了吧，要想和它成為好朋友啊，得闖關，那我們現(xiàn)在去闖關吧。（二）教學難點體會風娃娃的好心和傻氣，懂得本文的道理。２、學生觀察本課要寫的字的特點，并說一說。（指導學生感悟“快樂”，并讀出“快樂”）５、評選“最快樂的風娃娃”，戴上頭飾表演。（謎底：風）２、你們在生活中感受過怎樣的風？３、（出示課件⑴）瞧，多么可愛的風兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧！（生：風娃娃）板書課題。３、搜集資料：風能做哪些好事，會做哪些壞事。⑶ 展示交流：你給風娃娃做了什么記號，說說原因。【教學準備】１、一個精美盒子，里面裝有許多星星，每顆星星后面都有生字；一個風娃娃的頭飾?！北驹O計采用個性化教學，以學生原有的生活經(jīng)驗為基礎展開教學，充分尊重學生獨特的感受和體驗。朗讀教學中，評選“最高興風娃娃”和“最傷心風娃娃”，置身于這些情境中，學生學得輕松愉快，并能體驗到成功的喜悅。３、討論交流：課文中風娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪些是壞事？三、創(chuàng)設情境，游戲識字 １、學習生詞：師：聽到你們的讀書聲，課文中的詞語都高興地跑出來了，大家看，他們是誰？（出示課件⑵，指導學生認讀）２、認讀生
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