【正文】 字：師：生字寶寶離開了隊伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？（出示課件⑶，指導認讀）３、游戲鞏固：師：看你們讀得這么好，風娃娃給你們送禮物來了，這么漂亮的星星，你們想要嗎？風娃娃說了，如果你們能讀出星星背面的生字，就能把星星帶回家了。３、深入理解，發(fā)展語言：瞧，傷心的風娃娃哭著來到我們的教室，（出示課件a，并加入風娃娃的話：“小朋友，你們能告訴我人們?yōu)槭裁簇煿治覇?？）你們能幫助風娃娃嗎？五、小結看來同學們都懂得了做什么事都要看是不是對別人有幫助。教學難點：感悟其中的道理。）四、品讀課文，讀中感悟（一）品讀１～３段，感受“快樂”：１、（出示課件⑷）風娃娃作了哪些事？２、用自己喜歡的方式讀１～３段，想想你喜歡風娃娃嗎？在你的插圖上給風娃娃做上記號。比比哪個小組找得多。懂得了“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。”大家開動腦筋想一下，再看一下大屏幕，猜出來了嗎？噢，老師聽到了，有的小朋友猜對了，它就是風。小朋友們真棒，我們一起去第三關吧。我們先跟他到田野看一下吧，我們看到什么？誰來讀一下?。浚ㄒ患艽箫L車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著）風車是不是轉得很吃力？風娃娃怎么做的呢？找位同學讀一下，（他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。（課件出示）找位小朋友來讀一下，你來。他希望小朋友也記住這個道理，小朋友們記住了嗎？我們再來讀一下好不好。（五）作業(yè)設置“只要.......就......”造兩個句子； 。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。不一會兒，風箏被吹得無影無蹤了，孩子們傷心極了。讓我們一起來看看課文到底寫了“風娃娃”的什么事？二、初讀課文，認讀生字1．自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。師：風娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。教學重點：讀寫生字；體會風娃娃的好心。分行板書生字： 抽 示 箏 傷 蹤 責續(xù) 夫 汗 吸 極指名讀第一行，讀這一行你有什么發(fā)現(xiàn)？區(qū)分平、翹舌音，齊讀。四、鞏固練習，書寫指導課后《我會讀》?！簖R讀句子，水斷斷續(xù)續(xù)地流著是怎樣的？你覺得纖夫們怎么樣？看到這樣的情境，風娃娃又是怎么做的？用“――”劃出句子。◇有感情地朗讀句子：你覺得應該怎么來讀這幾句話？練讀；指名，評議；齊讀。于是他仍然――東吹吹，西吹吹，吹跑了――人們曬的衣服，折斷了――路邊新栽的小樹……你們想像一下，風娃娃這樣東吹吹，西吹吹，還會給人們帶來哪些壞處？風娃娃給人們帶來了這么多麻煩，怪不得人們都――責怪他?！缶殞懺~語“表示”。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。像“搖搖擺擺、斷斷續(xù)續(xù)”這樣的詞語，你還知道有哪些？書寫生字：夫 號 汗 傷。你發(fā)現(xiàn)什么？書空右半部分；師范寫；生練寫，評議。課時安排：兩課時 教學流程：第一課時一、猜謎導入，激發(fā)興趣猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。師：學習小組自由讀課文，想一想：風娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結果怎樣？（反饋交流，引導學生理解“無影無蹤”“傷心”“責怪”等詞語的意思。（2）讀后在組內互相談談自己的感受，交流學習。）2．組織同位互查認讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。風娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責怪我呢？第四篇：風娃娃教案《風娃娃》教學設計教學目標：。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝?！憋L娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著?！敝械摹耙贿?.....一邊.....”表示兩個動作同時進行。你再讀一下，不錯。正是因為他的幫助，風車怎么樣了呢？（風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。讀得不錯呢，風娃娃也很高興，他同意和我們做朋友了。小朋友們想和它交朋友嗎？那我們看看風娃娃說什么吧。二、教學目標三、教學目標1． 認識12個生字；若干生詞；會寫8個字；2． 正確、流