【正文】 藏起來了？它說這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。你還從哪里找到風(fēng)娃娃？生談自己的體會(huì)。風(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了，可是它說要十分細(xì)心的小朋友才找得到它，你們有信心嗎？聽師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃？然后，悄悄地告訴你的同桌。瞧，它們的拼音帽子不見了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？大家先自己小聲地試一試，讀一讀。（風(fēng)吹雨絲斜的圖）聽，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。現(xiàn)在風(fēng)娃娃來到我們的教室里，一陣風(fēng)吹過，它把老師打到屏幕上的小詩吹走了幾個(gè)字，你們能幫老師找回來嗎？（課件）（指名背）（課件）一陣大風(fēng)吹過，只剩下了題目，這次你們還能找回來嗎？（指名背）（配樂全體齊背）五、仿寫你們背誦得真好，其實(shí)風(fēng)就在我們眼前，就在我們身邊，你還在什么時(shí)候感覺到了風(fēng)？（同桌說一說）（指名說）老師也在生活中感受到了風(fēng)（課件）一起看大屏幕。（三）第三小節(jié)花兒點(diǎn)頭，風(fēng)來了。是在第幾小節(jié)寫的？誰愿意讀第一小節(jié)。二、初讀課文整體感知把書輕輕翻到45頁，自由讀這首小詩，不會(huì)的字看注音多讀幾遍。（課件）你猜到了嗎？同學(xué)們真聰明。你從詩中哪些地方知道風(fēng)來了？（指名學(xué)生回答，教師板書）說得真好，雖然風(fēng)看不見，摸不著，但是當(dāng)我們看到樹葉顫動(dòng)、河水起波紋、花兒點(diǎn)頭的時(shí)候，就知道風(fēng)來了。閉上眼睛，想象一下，輕柔的風(fēng)吹來，平靜的河面微微泛起波紋。女同學(xué)也來讀一讀吧！從你們朗讀聲中老師仿佛聽到了風(fēng)娃娃和花兒開心的笑聲。第二篇：風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)》學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)之一一、設(shè)計(jì)理念：本課運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，描寫了生活中看不見、摸不著的風(fēng)。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣。小朋友讀得可認(rèn)真呢！老師想問問大家，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是用什么好辦法來解決好？（拼讀音節(jié)、問問同桌、請(qǐng)教老師、查查字典等）剛才，風(fēng)娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友，才行！大家有這個(gè)信心讀好它們嗎？（有）那就趕快讀讀它們把?。ǔ鍪颈菊n帶拼音的生詞）同桌相互讀，比比誰讀得又正確聲音又洪亮。引導(dǎo)學(xué)生用“知道”說話。）風(fēng)走了，又怎樣？孩子們，你有什么感受？（知道風(fēng)來了樹葉會(huì)動(dòng)，風(fēng)有趣）這風(fēng)真有意思，那該怎樣讀好這節(jié)呢？練習(xí)朗讀本節(jié)。你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)娃娃？生指名說、讀，并讓生像剛才一樣，邊做動(dòng)作邊說。風(fēng)解落三秋葉，能開二月花。第三篇：《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫9個(gè)生字。今天很高興和你們一起來上這節(jié)語文課，上課之前啊老師想給大家猜個(gè)謎語?；▋狐c(diǎn)頭的時(shí)候。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種輕輕的感覺自己讀一讀第一小節(jié)誰愿意把你在第一小節(jié)中的感受用你的朗讀表現(xiàn)出來？（指名讀）師：老師在你的朗讀中沒有感受到那輕輕的風(fēng)，現(xiàn)在老師想讀一讀，同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真聽（老師范讀）師：請(qǐng)你也模仿老師的樣子讀給你的同桌聽一聽吧。你感受到手下的波紋了嗎？你覺得波紋像什么？生：波紋像蛇。（齊讀）師：你又在什么時(shí)候找到風(fēng)了？ 生：花兒點(diǎn)頭的時(shí)候（出示板書）師：這時(shí)候風(fēng)來做什么？ 生：風(fēng)來做游戲。師：開始吧。師：你們想不想作一回小詩人??？ 生：想師：展開你的想像，借用葉圣陶爺爺?shù)脑娋湔f出自己心中的風(fēng)。師：是呀，風(fēng)都知道保護(hù)我們的生活環(huán)境，小朋友一定會(huì)比風(fēng)作的更棒，對(duì)嗎？ 生：對(duì)。（學(xué)生讀詩歌）師：古人那優(yōu)美的詩句，讓我們感受到如此清新、美麗、優(yōu)雅的風(fēng)，大自然中的一切,我們不僅要用眼睛去觀察,更重要的是要用心靈去感受。有感情地朗讀詩歌,感知風(fēng)的特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的韻味，有能力的同學(xué)試背。它是誰？（風(fēng)）你們想和它玩嗎？那我們趕快翻到課文87頁，一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)男≡姟讹L(fēng)》，來，和老師一起寫寫課題吧！來，齊讀課題：注意讀準(zhǔn)韻母eng。（3）你從哪兒找到風(fēng)了？學(xué)生匯報(bào)，師板書 樹葉顫動(dòng) 在那兒想看看顫動(dòng)的樹葉嗎？（播放視頻）顫動(dòng)什么意思？你從“顫動(dòng)”一詞中體會(huì)到了風(fēng)的力度怎樣？是啊，風(fēng)很輕，很小，帶著這種感覺讀一讀。只要你細(xì)致觀察，就能感受到風(fēng)的存在。作者通過向我們描述日常生活中的所聞所見，向大家展示了風(fēng)的輕柔、風(fēng)的頑皮。1．同學(xué)們，咱們來猜個(gè)謎語吧?。ㄔ苾阂娝屄?，苗兒見它彎腰。師：詞語寶寶來考大家了，看看誰能記住他們。（1）．教師在次范讀課文。(2)理解“樹木點(diǎn)頭”這一節(jié)。夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽像火盆。（2）組織小組討論：怎么教大家寫好這幾個(gè)字？課件展示（3）教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。，自我修正，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。以讀為主，重視讀的實(shí)踐過程?！苯虒W(xué)中，以形式多樣的朗讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通，再到有感情的朗讀、背誦。這是一首清新、優(yōu)美的詩歌，詩歌想象力豐富，將孩子們經(jīng)常看到的景物描寫得如詩如畫。左中右三部分要緊湊，不要把字寫得太寬、太散。冬天里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛落。小朋友身體擺動(dòng),問:你們現(xiàn)在該怎樣做?又有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了)如生答不出。再一次欣賞了這首小詩，你覺得風(fēng)怎么樣？（討論：風(fēng)很美）（2）.師：請(qǐng)你們從課文中選出最喜歡的一個(gè)小節(jié)美美的讀一讀；如果三個(gè)小節(jié)都喜歡，把三個(gè)小節(jié)都讀一讀，去感受一下風(fēng)的美?。磿x）三、美讀感悟 1．第一小節(jié)(1)誰最喜歡第一小節(jié)？讀給大家聽一聽！請(qǐng)兩名學(xué)生讀課文。師：生字寶寶也想和大家交朋友，他們就藏在樹上的蘋果后面，看你們能不能找到他們。）（生猜）2．你們真