風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 拼音帽子不見了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？大家先自己小聲地試一試，讀一讀。既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它交朋友。（風(fēng)吹雨絲斜的圖）聽，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。七、課后作業(yè)，課后當(dāng)一個(gè)小畫家，畫一畫風(fēng)，下節(jié)課展示給大家。現(xiàn)在風(fēng)娃娃來到我們的教室里，一陣風(fēng)吹過，它把老師打到屏幕上的小詩吹走了幾個(gè)字，你們能幫老師找回來嗎？（課件）（指名背）（課件）一陣大風(fēng)吹過，只剩下了題目，這次你們還能找回來嗎？（指名背）（配樂全體齊背）五、仿寫你們背誦得真好，其實(shí)風(fēng)就在我們眼前，就在我們身邊，你還在什么時(shí)候感覺到了風(fēng)？（同桌說一說）（指名說）老師也在生活中感受到了風(fēng)（課件）一起看大屏幕。男同學(xué)齊讀這一小節(jié)，女同學(xué)做聽眾。（三）第三小節(jié)花兒點(diǎn)頭，風(fēng)來了。誰把這一小節(jié)讀給大家聽。是在第幾小節(jié)寫的？誰愿意讀第一小節(jié)。這首小詩共有幾個(gè)小節(jié)，請(qǐng)3名同學(xué)每人讀一小節(jié)。二、初讀課文整體感知把書輕輕翻到45頁，自由讀這首小詩，不會(huì)的字看注音多讀幾遍。這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看看誰能猜出來。（課件）你猜到了嗎？同學(xué)們真聰明。同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，下面讀給你的同桌聽聽吧，如果你的同桌讀得好，你就夸夸他，如果讀得不正確，不夠好，你就幫幫他。你從詩中哪些地方知道風(fēng)來了？（指名學(xué)生回答，教師板書）說得真好，雖然風(fēng)看不見，摸不著，但是當(dāng)我們看到樹葉顫動(dòng)、河水起波紋、花兒點(diǎn)頭的時(shí)候，就知道風(fēng)來了。教師：樹葉在風(fēng)中顫動(dòng)起來了，（課件）同學(xué)們也伸出你樹葉般的小手，一陣風(fēng)吹來了，讓小樹葉顫動(dòng)起來吧！對(duì)就是這樣輕輕抖動(dòng)，而不是使勁搖擺，你們好像聽到了小葉在風(fēng)中發(fā)出什么樣的聲音？綠綠的樹葉被風(fēng)吹得沙沙地唱起歌，輕輕地跳起舞來，多么輕快，多么美??！你能讀出這種感覺嗎？誰來試一試？（指名讀）老師也想讀讀這一小節(jié)。閉上眼睛，想象一下，輕柔的風(fēng)吹來，平靜的河面微微泛起波紋。是詩的第3小節(jié)。女同學(xué)也來讀一讀吧！從你們朗讀聲中老師仿佛聽到了風(fēng)娃娃和花兒開心的笑聲。老師看到紅旗飄動(dòng)，知道風(fēng)來了，我也學(xué)著葉爺爺，寫了一節(jié)小詩。第二篇：風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)》學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)之一一、設(shè)計(jì)理念：本課運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，描寫了生活中看不見、摸不著的風(fēng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整的書寫8個(gè)生字，并能試著欣賞自己書寫的字。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣。（風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)圖）這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎？（板題：風(fēng)）讀題。小朋友讀得可認(rèn)真呢！老師想問問大家，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是用什么好辦法來解決好？（拼讀音節(jié)、問問同桌、請(qǐng)教老師、查查字典等）剛才，風(fēng)娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友，才行！大家有這個(gè)信心讀好它們嗎？（有）那就趕快讀讀它們把！（出示本課帶拼音的生詞）同桌相互讀，比比誰讀得又正確聲音又洪亮。（搶讀、齊讀）風(fēng)娃娃說小朋友讀得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戲。引導(dǎo)學(xué)生用“知道”說話。同桌交流、指名說說。）風(fēng)走了，又怎樣？孩子們，你有什么感受？（知道風(fēng)來了樹葉會(huì)動(dòng)，風(fēng)有趣）這風(fēng)真有意思，那該怎樣讀好這節(jié)呢？練習(xí)朗讀本節(jié)?，F(xiàn)在小朋友站起來，你們就是小樹林，師邊用手勢做風(fēng)的動(dòng)作，邊敘述：呼呼，風(fēng)來了。你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)娃娃？生指名說、讀，并讓生像剛才一樣，邊做動(dòng)作邊說。不過，它告訴了幾個(gè)找它的方法：（課件或小黑板）●如果你喜歡寫，就拿起手中的筆寫出我藏在哪？睡也沒有看見過風(fēng)，不要說我和你了。風(fēng)解落三秋葉，能開二月花。書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)：“正、用”：中間一豎在豎中線上。第三篇：《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字和正確書寫會(huì)寫字。今天很高興和你們一起來上這節(jié)語文課，上課之前啊老師想給大家猜個(gè)謎語。生：風(fēng)（二）、初步感知課文師：請(qǐng)同學(xué)們把書45頁找到這首詩吧?；▋狐c(diǎn)頭的時(shí)候。你們仿佛聽到小樹葉發(fā)出什么樣的聲音？（老師以排比的形式指學(xué)生說，你仿佛聽到了 ??你仿佛聽到了 ??你仿佛聽到了 ??）生：聽到了樹葉沙沙聲 ??師：你感覺這時(shí)候是什么樣的風(fēng)？ 生：涼爽的風(fēng)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種輕輕的感覺自己讀一讀第一小節(jié)誰愿意把你在第一小節(jié)中的感受用你的朗讀表現(xiàn)出來？（指名讀）師：老師在你的朗讀中沒有感受到那輕輕的風(fēng)，現(xiàn)在老師想讀一讀，同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真聽（老師范讀）師：請(qǐng)你也模仿老師的樣子讀給你的同桌聽一聽吧。（自讀課文）。你感受到手下的波紋了嗎？你覺得波紋像什么？生：波紋像蛇。師：是呀，輕輕柔柔的風(fēng)就像媽媽的雙手撫摸著我們的臉頰。（齊讀）師：你又在什么時(shí)候找到風(fēng)了？ 生：花兒點(diǎn)頭的時(shí)候（出示板書）師：這時(shí)候風(fēng)來做什么？ 生：風(fēng)來做游戲?？鞓?。師：開始吧。師：那就讓我們帶著這份感受齊讀課文，但是讀到每一節(jié)最后一句話的時(shí)候，老師點(diǎn)到誰就由誰來讀，好嗎？（齊讀）師：聽到你們的朗讀，真是一種享受，老師被你們帶到了那美妙的風(fēng)世界。師：你們想不想作一回小詩人??？ 生：想師：展開你的想像，借用葉圣陶爺爺?shù)脑娋湔f出自己心中的風(fēng)。師：你說的可真好。師：是呀，風(fēng)都知道保護(hù)我們的生活環(huán)境，小朋友一定
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