課文風娃娃教學設計4篇-wenkub
2025-04-15 04 本頁面
【正文】 析] 我班學生大多數活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》他們的知識面寬，對自然現象很感興趣。經過一年的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。 [教學目標] 認識12個生字、會寫8個字。你們猜出是什么了嗎？（風） 板書：風娃娃。[明確讀的要求，對低年級的學生來說十分必要，使他們有事可做。 找到紅蘋果的同學上臺告訴大家，這個蘋果的名字叫什么。如指導學生采用自己喜歡的方式閱讀，讓學生依據自己的理解在插圖上給風娃娃做記號，并說說原因。朗讀教學中，評選最高興風娃娃和最傷心風娃娃，置身于這些情境中，學生學得輕松愉快，并能體驗到成功的喜悅?！ 。病⒄n件：５張： ?、?風娃娃的樣子 chou xu xu xi ji ?、?抽上來、 斷斷續(xù)續(xù)、吸 氣、高興極了、纖夫、流汗、表 shi zheng zong shang ze 示、風箏、無影無蹤、傷心、責怪、轉動 ?、?抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責 ?、?課文插圖１和課文插圖２ ?、?課文插圖３ 第一課時 一、激趣導入，喚起體驗 １、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭?！ 。?、討論交流： 課文中風娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪些是壞事？ 三、創(chuàng)設情境，游戲識字 ?。?、學習生詞： 師：聽到你們的讀書聲，課文中的詞語都高興地跑出來了，大家看，他們是誰？（出示課件⑵，指導學生認讀） ?。?、認讀生字： 師：生字寶寶離開了隊伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？（出示課件⑶，指導認讀） ?。场⒂螒蜢柟蹋骸 煟嚎茨銈冏x得這么好，風娃娃給你們送禮物來了，這么漂亮的星星，你們想要嗎？風娃娃說了，如果你們能讀出星星背面的生字，就能把星星帶回家了?！ 。ㄉ械漠嬌?，有的畫上∨，有的畫上大拇哥，還有的畫上笑臉） ４、最喜歡課文中的哪些句子呢？讀給大家聽?！ 〉诙n時（略） 一、有感情地朗讀課文 二、指導寫字 三、課外拓展（任選一樣） ?。?、背誦古詩《風》?！ ∧苷_書寫“吸、汗、夫、示”4個字。通過朗讀，感受風娃娃樂做好事的心情。（ppt出示謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭?！ 煟涸~語寶寶頭上的拼音帽子摘掉了，還認識他們嗎？ 師：下面我們來開小火車。（生回答） 師：根據學生的回答概括，教師相機出示五件事的卡片（吹轉風車、吹動帆船、吹跑風箏、吹走衣服、吹斷小樹） 師：我們的風娃娃原來為人們做了那么多事，那他做的哪些是好事，受到了人們的稱贊呢？ 生：吹轉風車 吹動帆船?！ 煟核x得怎么樣？（生評）讓我們一起來讀讀。（一生表演吹氣） 師：你覺得他吹氣的時候有什么特點。（同學們的聲音真是又整齊，又響亮啊。從品讀“彎著、流著、喊著”三個詞語中體會到纖夫的辛苦 師：纖夫使出全身力氣在拉帆船，船行駛的還很慢，這時候他們心里會怎么想？ 生：要是有誰來幫幫我們就好了 師：是啊，這時候，我們的風娃娃來幫忙了，誰來讀讀。 課文《風娃娃》教學設計4 導言： 上節(jié)課，我們認識了非?？蓯鄣娘L娃娃，他最聽媽媽的話了，有一天，媽媽說：到田野里去吧，在那里，你可以
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