【正文】 娃娃還可能做什么好事、什么壞事？二、復習鞏固搶讀詞語卡片。⑸風娃娃做了壞事后，人們都責怪它，它傷心極了。①生自己練習朗讀第三自然段；②齊讀。②同桌兩個合作，一人讀課文，一人加動作表演。同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過來。檢查學生學習情況：⑴課件出示詞語：抽水吸氣纖夫流汗行駛表示風箏傷心責怪斷斷續(xù)續(xù)無影無蹤高興極了①指名同桌讀；②齊讀；③開火車讀?！窘虒W過程】第一課時一、聯(lián)系生活導入平時，你都見過什么樣的風？今天，我們一起去認識一位新朋友，它就是──（教師板畫）學生說出風娃娃，師板書?！窘虒W設想】本篇課文生動有趣，層次清楚。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。讀讀學習伙伴話，說說你想對風娃娃說什么？（3）請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。從他心里想的，你體會到了什么？感受怎么樣？（注重學生的情感體驗和自身感受。分塊研讀，反饋交流。讀全文，看設影，想想風娃娃做了哪幾件事情。初步了解課文大意。今天，咱們要認識一個新娃娃：（板書風娃娃，讓學生齊讀課題）。重點難點：讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。人們都責怪他，他還不知道為什么呢?？傊尥薅既侨藧?。課文中的風娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會看到風娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。設計意圖：針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的`人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。教學目標：認識11個生字。］教學設計及意圖：一、談話導入。二、學習課文。（2）自由讀課文，反復讀帶有生字的句子。學生匯報，老師板書：吹大風車，吹帆船，吹風箏，吹衣服、小樹。（1）研讀：“做好事”板塊。）（2）研讀“做壞事”板塊。）三、教師小結(jié)四、布置作業(yè)?！薄窘虒W重點】識字、朗讀課文。文中風娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得很可愛。二、識字過渡：想了解風娃娃的故事嗎？那就自己先正確地把故事讀一讀。⑵生字娃娃回到了句子媽媽的懷抱中，你還能正確地讀出來嗎？課件出示句子：一架大風車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著?，F(xiàn)在我們舉行一個朗讀比賽，四個組比一比，哪個組讀得好。③師讀課文，學生表演。⑶風娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風娃娃心里很高興?？墒撬€不知道人們?yōu)槭裁簇煿炙?？你能不能提醒它一下，讓它改正過來？①同桌表演：一人當風娃娃，一人當好心的小朋友。生字組詞比賽：⑴以組為單位給生字找朋友，寫在一張紙上。學生觀察本課要寫的字的特點，并說一說?！景鍟O計】風娃娃吹大風車好事吹帆船感謝高興吹風箏好心做了壞事吹衣服、小樹責怪傷心【教學后記】風娃娃的故事，學生在學習時比較簡單，通過讀能夠明白風娃娃的心情，了解風娃娃的故事。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。(1) 聽課文錄音，學生邊聽邊畫出生字。通讀全文，理清線索。(1) 風娃娃為什么想到幫人們做事?(2) 風娃娃為什么好心辦了壞事?(3) 選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。)風娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。)風娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。[教學目標]認識12個生字、會寫8個字。你們猜出是什么了嗎？（風）板書：風娃娃。[明確讀的要求，對低年級的學生來說十分必要，使他們有事可做。找到“紅蘋果”的同學上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。會寫“夫，表“等8個字。教學媒體的運用：同學利用網(wǎng)絡技術進行信息溝通，協(xié)作，探究，最終共享信息的力量，通過小組自主，協(xié)作學習，充分地體現(xiàn)同學的主體作用，以生動，好玩的畫面，激發(fā)同學求知的欲望。師：生字寶寶又回到了課文中去了，你們還熟悉它們嗎來我們讀一下課文。生：讀書。師：風娃娃來了，船怎么樣生：船飛速地前進了。師：這時候人們怎樣對待風娃娃的生：人們責備它。想一想風娃娃還可能做什么好事做什么壞事風娃娃教學設計優(yōu)秀6是課程標準試驗教科書人教版語文二班級上冊的一篇課文。設計理念：風是同學熟悉的自然現(xiàn)象，在日常生活中，風有時給我們帶來快樂，有時給我們造成麻煩，我們可以從中獲得什么啟示，這就是學習本課須要深化思索的問題。懂得“做事完有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。（課件出示：卡通風娃娃難受地說：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催€責怪我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進他的故事。所以，當他們踴躍說出自己關切別人做的事后，老師奇異地通過“幫風娃娃解決疑問”導入課題，激發(fā)同學愛好和閱讀期盼。（出示“字寶寶樂園”圖。）（設計意圖：初讀課文，要掃清字詞障礙。）老師板書：吹轉(zhuǎn)了大風車，吹動了帆船，吹跑了風箏，吹跑了衣服，折斷了小樹。）假如你就是得到了關切的小秧苗和纖夫們，你想對風娃娃說些什么？（課件出示“說話練習1”）田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“____________________。）風娃娃一片好心，卻辦了壞事?！保?）現(xiàn)在你知道風娃娃為什么興奮，又為什么難受了吧？誰來說說。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)中的說話，促進了同學理解課文；讓同學聯(lián)系自己的生活實際來體會、感受和思索，有助于同學從故事中受到啟發(fā)，明白“做事情完有好的愿望不行，還得看是不是真的對別人有用”的道理。二，力量目標：正確，流利，有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。教學過程：一，猜迷導入猜迷激趣：云兒見它讓路，小樹見它招收，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。生：自讀課文。師：風娃娃來了，它是怎么做的生：它深深地吸了一口氣，用勁向風車吹去，水上來了，禾苗喝足了水，怎么樣（多精神呀?。煟汉堂缯蝻L娃娃點頭，它會向風娃娃說些什么生：風娃娃感謝你！你有什么苦難，我肯定會盡力關心。師：風娃娃來了，船怎么樣生：船飛速地前進了。師：這時候人們怎樣對待風娃娃的生：人們責備它。想一想風娃娃還可能做什么好事做什么壞事《風娃娃》教學設計優(yōu)秀2教學分析風娃娃是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事，故事寫了風娃娃在媽媽的鼓勵下，積極幫助別人。教學過程（一）談話導入師：通過上一節(jié)課的學習，我們知道——風娃娃是一個可愛的孩子，他特別想去幫助別人。（二）指導朗讀讀懂段落（1）學生自由朗讀課文第2自然段，思考：風娃娃來到哪里？他看見了什么？他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？（2）師依次提問以上四個問題，學生用文中的句子回答。（板貼：讀出心情）讀出變化（1）提問：在風娃娃幫助風車之前，風車是什么樣的？（2）讀句子，理解“斷斷續(xù)續(xù)”，讀好“斷斷續(xù)續(xù)”；（3）對比“斷斷續(xù)續(xù)”“嘩啦嘩啦”，感受變化；（4）指名讀，相機指導，讀出語氣、語速的變化。（四）讀懂道理，拓展知識默讀第6自然段，找出風娃娃做的幾件壞事；