【正文】 娃娃還可能做什么好事、什么壞事？二、復(fù)習(xí)鞏固搶讀詞語卡片。⑸風(fēng)娃娃做了壞事后，人們都責(zé)怪它，它傷心極了。①生自己練習(xí)朗讀第三自然段；②齊讀。②同桌兩個(gè)合作，一人讀課文，一人加動作表演。同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過來。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：⑴課件出示詞語：抽水吸氣纖夫流汗行駛表示風(fēng)箏傷心責(zé)怪?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)無影無蹤高興極了①指名同桌讀；②齊讀；③開火車讀?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、聯(lián)系生活導(dǎo)入平時(shí)，你都見過什么樣的風(fēng)？今天，我們一起去認(rèn)識一位新朋友，它就是──（教師板畫）學(xué)生說出風(fēng)娃娃，師板書?！窘虒W(xué)設(shè)想】本篇課文生動有趣，層次清楚。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么？（3）請你評價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會、感受、評價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。從他心里想的，你體會到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。分塊研讀，反饋交流。讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。初步了解課文大意。今天，咱們要認(rèn)識一個(gè)新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢?？傊?，娃娃都惹人愛。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。設(shè)計(jì)意圖：針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的`人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個(gè)生字。］教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：一、談話導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)課文。（2）自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。（1）研讀：“做好事”板塊。）（2）研讀“做壞事”板塊。）三、教師小結(jié)四、布置作業(yè)?！薄窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字、朗讀課文。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得很可愛。二、識字過渡：想了解風(fēng)娃娃的故事嗎？那就自己先正確地把故事讀一讀。⑵生字娃娃回到了句子?jì)寢尩膽驯е?，你還能正確地讀出來嗎？課件出示句子：一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著?，F(xiàn)在我們舉行一個(gè)朗讀比賽，四個(gè)組比一比，哪個(gè)組讀得好。③師讀課文，學(xué)生表演。⑶風(fēng)娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風(fēng)娃娃心里很高興?？墒撬€不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢？你能不能提醒它一下，讓它改正過來？①同桌表演：一人當(dāng)風(fēng)娃娃，一人當(dāng)好心的小朋友。生字組詞比賽：⑴以組為單位給生字找朋友，寫在一張紙上。學(xué)生觀察本課要寫的字的特點(diǎn)，并說一說?！景鍟O(shè)計(jì)】風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車好事吹帆船感謝高興吹風(fēng)箏好心做了壞事吹衣服、小樹責(zé)怪傷心【教學(xué)后記】風(fēng)娃娃的故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較簡單，通過讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情，了解風(fēng)娃娃的故事。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。(1) 聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。通讀全文，理清線索。(1) 風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?(2) 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?(3) 選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識12個(gè)生字、會寫8個(gè)字。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）板書：風(fēng)娃娃。[明確讀的要求，對低年級的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做。找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家，這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。會寫“夫，表“等8個(gè)字。教學(xué)媒體的運(yùn)用：同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息溝通，協(xié)作，探究，最終共享信息的力量，通過小組自主，協(xié)作學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，以生動，好玩的畫面，激發(fā)同學(xué)求知的欲望。師：生字寶寶又回到了課文中去了，你們還熟悉它們嗎來我們讀一下課文。生：讀書。師：風(fēng)娃娃來了，船怎么樣生：船飛速地前進(jìn)了。師：這時(shí)候人們怎樣對待風(fēng)娃娃的生：人們責(zé)備它。想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6是課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版語文二班級上冊的一篇課文。設(shè)計(jì)理念：風(fēng)是同學(xué)熟悉的自然現(xiàn)象，在日常生活中，風(fēng)有時(shí)給我們帶來快樂，有時(shí)給我們造成麻煩，我們可以從中獲得什么啟示，這就是學(xué)習(xí)本課須要深化思索的問題。懂得“做事完有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。（課件出示：卡通風(fēng)娃娃難受地說：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催€責(zé)怪我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進(jìn)他的故事。所以，當(dāng)他們踴躍說出自己關(guān)切別人做的事后，老師奇異地通過“幫風(fēng)娃娃解決疑問”導(dǎo)入課題，激發(fā)同學(xué)愛好和閱讀期盼。（出示“字寶寶樂園”圖。）（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，要掃清字詞障礙。）老師板書：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車，吹動了帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了衣服，折斷了小樹。）假如你就是得到了關(guān)切的小秧苗和纖夫們，你想對風(fēng)娃娃說些什么？（課件出示“說話練習(xí)1”）田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“____________________。）風(fēng)娃娃一片好心，卻辦了壞事。”（3）現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么興奮，又為什么難受了吧？誰來說說。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中的說話，促進(jìn)了同學(xué)理解課文；讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活實(shí)際來體會、感受和思索，有助于同學(xué)從故事中受到啟發(fā)，明白“做事情完有好的愿望不行，還得看是不是真的對別人有用”的道理。二，力量目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。教學(xué)過程：一，猜迷導(dǎo)入猜迷激趣：云兒見它讓路，小樹見它招收，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。生：自讀課文。師：風(fēng)娃娃來了，它是怎么做的生：它深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車吹去，水上來了，禾苗喝足了水，怎么樣（多精神呀?。煟汉堂缯蝻L(fēng)娃娃點(diǎn)頭，它會向風(fēng)娃娃說些什么生：風(fēng)娃娃感謝你！你有什么苦難，我肯定會盡力關(guān)心。師：風(fēng)娃娃來了，船怎么樣生：船飛速地前進(jìn)了。師：這時(shí)候人們怎樣對待風(fēng)娃娃的生：人們責(zé)備它。想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2教學(xué)分析風(fēng)娃娃是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事，故事寫了風(fēng)娃娃在媽媽的鼓勵(lì)下，積極幫助別人。教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道——風(fēng)娃娃是一個(gè)可愛的孩子，他特別想去幫助別人。（二）指導(dǎo)朗讀讀懂段落（1）學(xué)生自由朗讀課文第2自然段，思考：風(fēng)娃娃來到哪里？他看見了什么？他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？（2）師依次提問以上四個(gè)問題，學(xué)生用文中的句子回答。（板貼：讀出心情）讀出變化（1）提問：在風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車之前，風(fēng)車是什么樣的？（2）讀句子，理解“斷斷續(xù)續(xù)”，讀好“斷斷續(xù)續(xù)”；（3）對比“斷斷續(xù)續(xù)”“嘩啦嘩啦”，感受變化；（4）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)，讀出語氣、語速的變化。（四）讀懂道理，拓展知識默讀第6自然段，找出風(fēng)娃娃做的幾件壞事；