【正文】 文，把你的感受讀出來(lái)。他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢?！　?．哎，真辛苦，老師聽(tīng)了，也正想去幫忙呢？那我們那么熱心的風(fēng)娃娃看見(jiàn)了，它又是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀讀。（板吹帆船）　　多么熱心的風(fēng)娃娃呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀?！　：1?！　PT：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。/多開(kāi)心的風(fēng)娃娃呀，老師聽(tīng)了你的朗讀，也分享到你的快樂(lè)　　D：1?！　≌l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（板吹風(fēng)箏，吹衣服、吹小樹(shù)）　　PPT：第三副圖風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。　　3．多么傷心的孩子們呀，可是風(fēng)娃娃仍然......　　PPT：他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折段了路邊新栽的小樹(shù)?！　?．風(fēng)娃娃還會(huì)做哪些壞事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？　　5．風(fēng)娃娃呀，可能還做了這么多的壞事　　6．聽(tīng)了人們的責(zé)怪，風(fēng)娃娃的心情會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。是不是只要有力氣就行呢？？誰(shuí)來(lái)幫幫他?！　?．對(duì)呀，風(fēng)娃娃這是好心辦了壞事?！　?．如果你在風(fēng)娃娃的身邊，你會(huì)告訴他怎么做才對(duì)人們有用呢？　　PPT：我對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)：　　風(fēng)娃娃呀，非常感謝小朋友的幫忙和建議?！　PT：我要提醒的是　　4PPT：“吸”筆順。　　5現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這2個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)吧?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　風(fēng)娃娃　　好事：吹大風(fēng)車(chē)　　吹帆船　　好心辦壞事：吹風(fēng)箏　　吹衣服、吹小樹(shù)　　風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析:《風(fēng)娃娃》是一篇童話(huà)故事，故事里的風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又傻得可愛(ài)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。教學(xué)重點(diǎn)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣?？墒?，有一個(gè)小娃娃熱心幫助人們做了許多事后，即得到了人們的感謝，同時(shí)也受到了一些責(zé)怪，讓他感到很委屈，他不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他?！　《?、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文　?。ㄒ唬⒆蛱煳覀円呀?jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)的情況?！　。ǘ?、　　風(fēng)娃娃帶著大家來(lái)到“字寶寶樂(lè)園”，這里有著許多可愛(ài)的字寶寶，看看你認(rèn)識(shí)他們嗎？　　生字寶寶的拼音帽子取下后，你還認(rèn)識(shí)他嗎？多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀、個(gè)別領(lǐng)讀、　　交流識(shí)字方法教師可小結(jié)：示小和二合在了一起。提醒學(xué)生的握筆姿勢(shì)和坐姿。自讀第2自然段　　2．此時(shí)風(fēng)娃娃看到的風(fēng)車(chē)是怎樣的轉(zhuǎn)動(dòng)的？（慢慢）所以水車(chē)就轉(zhuǎn)動(dòng)得慢，抽上來(lái)的水怎樣？（一會(huì)兒有，一會(huì)兒沒(méi)有，這就是斷斷續(xù)續(xù)）。琴房里傳出斷斷續(xù)續(xù)的琴聲。）課件有感情的重點(diǎn)讀?！　。ǘW(xué)習(xí)第　　三、四自然段　　1．帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃高興地來(lái)到了河邊，它又看到了什么？他是怎么做的？結(jié)果怎樣？指名讀第3小節(jié)。這兩件事是同時(shí)做的嗎？（同時(shí)）當(dāng)我們一個(gè)人同做兩件事時(shí)，就可以用上一邊?一邊。如：纖夫用手收起纖繩，用嘴向風(fēng)娃娃表示感謝。②小鳥(niǎo)一邊叫，一邊飛。　　4．讓我們?cè)賮?lái)回顧一下這美好的河邊之旅，體會(huì)一下風(fēng)娃娃助人為樂(lè)的快樂(lè)心情吧?。雌聊积R讀第三自然段）5．你喜歡風(fēng)娃娃嗎？為什么？（熱情、善良、樂(lè)于助人??）做了這兩件好事后，他是怎么想的呢？指名讀第4自然段。責(zé)怪：批評(píng)、責(zé)備　　3．現(xiàn)在人們不是感謝它，而是責(zé)怪它?！　?，讓我們一起來(lái)回想一下風(fēng)娃娃做的這些事中，哪些事得到了人們的感謝？讓他非常高興?！　≌n件展示：吹動(dòng)風(fēng)車(chē)　　推動(dòng)帆船　　吹跑風(fēng)箏、衣服，吹折小樹(shù)　　5．聽(tīng)了人們的責(zé)怪風(fēng)娃娃是怎么想的？指名讀第8自然段?！保辞闆r是否再整體自讀課文。同學(xué)們，風(fēng)娃娃還會(huì)幫助別人嗎？他會(huì)怎么做呢？　　風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析：　　《風(fēng)娃娃》通過(guò)風(fēng)娃娃既乖又“傻”的可愛(ài)形象，生動(dòng)地向?qū)W生們介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。閱讀理解方面：多數(shù)學(xué)生能讀懂淺近的文章，但對(duì)課文難點(diǎn)還需老師進(jìn)一步的引導(dǎo)?！　⊥ㄟ^(guò)朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂(lè)的事?！　∷摹⒉呗苑椒ǎ骸　〗虒W(xué)本課，先由謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文，初步了解課文內(nèi)容。　　五、課前準(zhǔn)備：　　準(zhǔn)備謎語(yǔ)、風(fēng)車(chē)　　制作風(fēng)娃娃的課件　　搜集有關(guān)風(fēng)能和風(fēng)災(zāi)的文字資料、圖片。（風(fēng)）　　出示風(fēng)車(chē)問(wèn)學(xué)生，你們知道這是什么？（風(fēng)車(chē)）怎樣才能使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)？（吹一下，有風(fēng)）只要有風(fēng)，風(fēng)車(chē)就能轉(zhuǎn)動(dòng)，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》　　初讀課文　　用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字和同桌的小朋友一起查字典，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪。　　a、播放課件。）　　b、風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？　　c、小組讀，然后派一個(gè)人來(lái)比賽讀，并指導(dǎo)朗讀。　　a、播放課件。）　　b、風(fēng)娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？　　c、指導(dǎo)朗讀?！　。?）你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事？（展示圖片）　?。?）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話(huà)。）　　推薦課外讀物　　如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，有空看看《半小時(shí)閱讀》《中國(guó)百科知識(shí)全書(shū)》　　6．小結(jié)：看來(lái)光有做好事的心愿是不夠的，幫人們做好事，也不是光有力氣就夠了，引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。根據(jù)文章繪本的特點(diǎn)，利用畫(huà)面來(lái)幫助理解文字，在讀中感悟故事蘊(yùn)含的道理，突出重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和文本特點(diǎn)，幾次采用對(duì)比，層層深入，理解了內(nèi)容，明白道理，突破難點(diǎn)。教師在其間適時(shí)起了引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)。本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題安排了一些給人以啟迪的課文，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。故事中美好的人和事與孩子們的純潔的心靈貼近，便于他們借此明辨是非，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。本設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊展開(kāi)合理想象，通過(guò)對(duì)“風(fēng)娃娃”所做的幾件事情及其后果的對(duì)比，體驗(yàn)做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果這一生活哲理，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察事物，勤于思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入　　同學(xué)們，你們幫助過(guò)別人嗎？在得到你的幫助后，別人會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？對(duì)，當(dāng)我們幫助了別人后，總會(huì)得到對(duì)方的感謝。（課件出示：卡通風(fēng)娃娃傷心地說(shuō)：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催€責(zé)怪我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進(jìn)他的故事。）　　（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。所以，當(dāng)他們踴躍說(shuō)出自己幫助別人做的事后，教師巧妙地通過(guò)“幫風(fēng)娃娃解決疑問(wèn)”導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣和閱讀期待。自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段?！　?。（出示“字寶寶樂(lè)園”圖。學(xué)生上臺(tái)摘“字寶寶”，摘下后帶讀字卡上的生字?！白謱殞殹钡钠匆裘弊尤∠潞?，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（搶讀去掉拼音后的生字。頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（課件出示帶生字的重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生重復(fù)讀句子。學(xué)生在“字寶寶樂(lè)園”這樣特殊的識(shí)字環(huán)境中識(shí)字，提高了識(shí)字效率，為讀通課文，理解課文內(nèi)容做了鋪墊。同學(xué)們，我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么自己為人們做了事，還被人們責(zé)怪，就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情。）　　教師板書(shū)：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車(chē)，吹動(dòng)了帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了衣服，折斷了小樹(shù)。想一想：風(fēng)娃娃做的這些事中，哪些得到了被幫助者的感謝？哪些卻受到人們的責(zé)怪？　　3?！　。?）風(fēng)娃娃做了什么事情，得到人們的感謝？（吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)了帆船。）　　假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？　?。ㄕn件出示“說(shuō)話(huà)練習(xí)1”）　　田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說(shuō)：“____________________。”　?。?）風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？自由讀，從文中找理由，畫(huà)出重點(diǎn)詞句。）　　風(fēng)娃娃一片好心，卻辦了壞事。”　　看著傷心哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹(shù)……人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說(shuō)：“__________________________?！　。?）看到傷心的風(fēng)娃娃，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？　?。ㄕn件出示“說(shuō)話(huà)練習(xí)3”）　　我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)：“風(fēng)娃娃，__________________________。在你的生活中，有沒(méi)有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況？舉例說(shuō)說(shuō)。）　　四、課外延伸，豐富內(nèi)容　　回家以后，把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽(tīng)。并使學(xué)生進(jìn)一步明理?！　×骼?、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的可愛(ài)與傻氣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　通過(guò)有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的可愛(ài)與傻氣?！　≌n前準(zhǔn)備：　　課件，詞語(yǔ)卡片　　教學(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　1師：同學(xué)們，我們上節(jié)課交了一位新朋友，大家還記得她嗎？一起跟它打打招呼吧?！　?風(fēng)娃娃真淘氣，把生字寶寶藏到了果樹(shù)上，我們一起去找找吧。做生字大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，復(fù)習(xí)一類(lèi)字。出示汗，傷，吸極，讀一讀，仔細(xì)觀(guān)察?！　∮^(guān)察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫f(shuō)說(shuō)你想提醒同學(xué)們注意什么?！　W(xué)生臨摹，練寫(xiě)?！　≈该卮穑處熛鄼C(jī)板書(shū)。　　師：現(xiàn)在我們跟著風(fēng)娃娃一起到田野去看看吧。　　指名讀——課件演示（風(fēng)娃娃吹風(fēng)車(chē)的情景）　　指名讀，“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去”　　師：小朋友，風(fēng)娃娃用力吹的樣子，誰(shuí)能上來(lái)演一演指名演——學(xué)生一起演——齊讀　　風(fēng)娃娃使勁地吹風(fēng)車(chē)，結(jié)果會(huì)怎樣？　　看到小秧苗喝足了水，開(kāi)口笑，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?！　≈笇?dǎo)朗讀第二自然段。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著同學(xué)讀一讀第三自然段。小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)體會(huì)，還可以演一演　　全班交流反饋：　　a、說(shuō)一說(shuō)，讀完后，你知道了什么?！　、指導(dǎo)讀出纖夫拉纖的吃力和風(fēng)娃娃幫助別人的快樂(lè)?！　。?）學(xué)習(xí)第四自然段　　得到人們的感謝，風(fēng)娃娃怎么想的呢？讀一讀第四段，你從中知道了什么？　?。ㄉ核胫灰胫鵀槿藗冏鍪戮托?。　　生：風(fēng)娃娃的想法很善良，他一心想著為人們做事情）　　師：光有美好的愿望就行了嗎？請(qǐng)大家讀一讀后面幾段，這些事情對(duì)人們有用嗎？為什么？　　學(xué)習(xí)做壞事版塊　　學(xué)生自主讀書(shū)?！　。ㄟ@些事情對(duì)人們沒(méi)有一點(diǎn)好處，因?yàn)樗扬L(fēng)箏吹跑了，小朋友很傷心，把衣服吹跑了，人們?cè)趺创┝?？更不該吹斷小?shù)?！　?你什么時(shí)候希望風(fēng)大些，什么時(shí)候小些？　　3學(xué)完了這一課，你有什么收獲?！　∧苷_、流利、有感情的讀課文?！　◇w會(huì)作好事不僅要有力氣，還要?jiǎng)幽X筋的道理。那就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這位風(fēng)娃娃吧！　　一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞?！　∽詫W(xué)課文，教師巡回觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生值得表?yè)P(yáng)和需要提醒的地方，以及自學(xué)過(guò)程中的一些較普遍的問(wèn)題。讀詞正音。（開(kāi)火車(chē)讀一讀?！　《?、研讀課文，　　過(guò)度：現(xiàn)在我們已經(jīng)越來(lái)越接近風(fēng)娃娃了，讓我們把風(fēng)娃娃的這些字寶寶都回到他們自己位置上，我們一定還能正確的叫他們的名字，再把課文認(rèn)真的讀一遍，這一遍要更流暢了?！　∫簧x：“風(fēng)娃娃，你張大了，到田野里去吧，在那里，你可以幫人民做許多的事。　　練說(shuō)：風(fēng)娃娃高興極了　　風(fēng)娃娃高興得體會(huì)風(fēng)娃娃的開(kāi)心　　看誰(shuí)的力量最大，能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，看哪一個(gè)風(fēng)娃娃最開(kāi)心。　　齊讀這一段　　學(xué)習(xí)塊二：推帆船　　你覺(jué)得纖夫們累嗎？從哪兒看出來(lái)了?！薄　】磮D感覺(jué)風(fēng)娃娃的力量和纖夫們的開(kāi)心。　　一塊兒學(xué)習(xí)下兩塊：　　學(xué)習(xí)塊三：吹跑風(fēng)箏　　看圖體會(huì)風(fēng)娃娃的著急和孩子們的內(nèi)心，然后讀?！　★L(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)9[教材分析]　　風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。　　[教學(xué)過(guò)程]　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。這樣可認(rèn)提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣]　　認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字：助、使、勁、嘩、秧、拉、表、示、擺、翻、栽、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星　　[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好