【正文】 來。、“轉(zhuǎn)”多音字　?、堋⒃~語進行識字方法交流，并強調(diào)發(fā)音　?、?、齊讀　　這么一些生字好像顯示不出我們班的實力，老師現(xiàn)在加大難度——詞語閃視，行不行？　　同學(xué)們腦筋動得真快，讓我們的大腦休息一下，舒展舒展小手吧，做做手指操吧！　　小朋友們果然是識字高手，風(fēng)娃娃現(xiàn)在特別想跟你們講它的故事?！　。ㄔ敿殻┑?句：請先找出表示動作的詞：生找“彎、流、喊”，誰來表演這些動作？　　這些動詞寫出了纖夫們很……（生齊答）辛苦……誰想讀一讀？　　師：那試一試，加上動作，這些表示動作的詞，應(yīng)該加重語氣去讀。）　　六、拓展　　老師這里有個小任務(wù)，要求同學(xué)們在課下時間完成　　出示課件（提示：我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》，知道蒲公英媽媽的辦法是靠風(fēng)，那么請同學(xué)們寫寫看，風(fēng)娃娃是怎么幫助蒲公英媽媽的　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　帶拼音整體朗讀　　詞語閃視　　去掉拼音再讀　　二、再讀課文、感悟　　風(fēng)娃娃做了“吹風(fēng)車、吹船帆”兩件好事后，心里怎么想？　　生答，出示課件（做好事真容易，只要有力氣就行）　　師鼓動學(xué)生突出讀“只要有力氣就行了！”兩次。　　老師想表演風(fēng)娃娃，（師戴頭飾），我現(xiàn)在是風(fēng)娃娃啦，嗚嗚，我很傷心，誰來告訴我，我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們還責(zé)怪我呢？（邊說邊出示該句子，即課文最后一段）　　生：……　　師：那你知道我為什么會做壞事嗎？　　生：因為你不動腦筋。　　板書設(shè)計：　　1風(fēng)娃娃　　吹風(fēng)車　　風(fēng)娃娃吹船帆　　吹風(fēng)箏　　吹衣服　　吹小樹　　(第一課時)　　　　　　　　目標(biāo)1．認識12個生字?！　　　?nèi)容　　教材簡析：風(fēng)娃娃既乖得可愛，又傻得可愛?！　〗虒W(xué)重點、難點：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？　　　　分析　　學(xué)生年齡特點、已有知識經(jīng)驗、差異分析：孩子們都喜歡聽故事?！　　　〗處煹慕虒W(xué)過程　　學(xué)生的學(xué)習(xí)過程　　一、激趣導(dǎo)入　　1．猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭孩子們，猜猜看，它是誰？　　2．揭題：今天，我們認識的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員──風(fēng)娃娃（師板書：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛?。◣熯厰⑹鲞厪堎N風(fēng)娃娃的圖片）　　3．讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個招呼吧！　　4．（過渡）：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫信向我們求助來了，想和老師一起看看這封信嗎？（課件出示風(fēng)娃娃的求助信及配音）師質(zhì)疑：咦，風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀？　　師：是呀，看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你一定想幫幫它?！　÷犃四銈兊脑?，風(fēng)娃娃明白了自己的錯誤，瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來了?！　?．指導(dǎo)書寫傷、表示。讀信學(xué)生練寫　　　　當(dāng)堂反饋作業(yè)：　　一、給下面加點的字選擇正確的讀音轉(zhuǎn)動（zhunzhuǎn）纖夫（qiānqin）號子（hoho）風(fēng)箏（zhēnɡzhenɡ）　　二、連一連jxrngyfēngzhenghnshuǐshāngxīnbiǎosh容易汗水繼續(xù)表示風(fēng)箏傷心　　教學(xué)反思：這節(jié)課中我覺得自己做的有幾個方面不太好：　　時間把握不好?！　≌n堂中識字教學(xué)這里做的不太扎實，尤其是交流識字方法時匆匆而過。會寫８個字?！　∷鸭Y料，說說風(fēng)有什么好處和壞處。請翻到７０頁趕快自己學(xué)一學(xué)吧！有不會認的字，可以向小組的同學(xué)請教。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！　《?、朗讀感悟　　自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃？你喜歡它嗎？跟同桌說說理由。從他心里想的，你體會到什么？　　“做壞事”板塊：　　（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？　　（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。　　風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：　?、闭J識12個生字、會寫8個字。　　⒉有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。　　畫出課后生字，將字音讀準(zhǔn)，　　讀課文，標(biāo)明自然段，想想課文講了一件什么事？對讀不懂的地方標(biāo)上問號？積累喜歡的詞語和句子。今天，咱們要認識一個新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）?！　〕鍪荆和队捌?：他深深的吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（從中體會拉纖的艱難）　?、埏L(fēng)娃娃怎么做的？你能用讀的方式展現(xiàn)出來么？　　投影儀出示句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來?！　、材隳苷f說在生活中你對風(fēng)的了解么？　　是啊，風(fēng)作為我們的生活中常見的自然現(xiàn)象之一，雖然我們無法控制它，但相信隨著人類的不斷進步和科學(xué)的逐步發(fā)達，它會把更多的喜悅帶給人們。重點指導(dǎo)右邊“及”字的寫法，第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱?！　、葘W(xué)生練寫?！　∥?、拓展　　你知道風(fēng)娃娃還做了哪些事？哪些是好的，哪些事是壞的？　　[板書設(shè)計]：　　風(fēng)娃娃　　吹動大風(fēng)車秧苗點頭　　好事吹起船帆纖夫感謝做事情光有好的愿望　　吹翻風(fēng)箏孩子傷心是不行的，還要看　　壞事吹跑衣服人們責(zé)怪是不是對別人有用。今天，我們一起來認識一位新朋友——風(fēng)娃娃板書、齊讀課題《風(fēng)娃娃》　　看，生詞寶寶也來湊熱鬧了，我們一起來讀讀吧！出示詞語：吸氣傷心轉(zhuǎn)動纖夫流汗表示責(zé)怪高興極了　　二、初讀課文，整體感知　　讀得真準(zhǔn)確！下面，我們就和這些生詞寶寶一起走進課文，去認識這位新朋友。指名讀第二自然段?！　　吧钌畹亍笔窃鯓拥匚?“使勁地”又是怎樣地吹？你能來表演一下嗎?請一生表演——自由表演——師讀生演。）　　帶著這些問題，自由讀讀第三段。）出示課件：句子指導(dǎo)朗讀（讀出他們的辛苦）　　風(fēng)娃娃是怎樣做的？讀句子出示課件：句子急忙你能換一個詞嗎？（立刻馬上飛快）指導(dǎo)朗讀（讀出著急的心情）　　結(jié)果怎樣？指讀后出示課件：句子　　風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，你們喜歡風(fēng)娃娃嗎？（喜歡）讓我們一起帶著對風(fēng)娃娃的喜愛來讀讀吧！　　過渡：風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水，幫纖夫吹動了帆船，秧苗和纖夫都很感謝他，這時，他是怎樣想的？自讀第四段，畫出想的句子?！　★L(fēng)娃娃又做了這么多的事情，人們得多高興??！是這樣嗎？你怎么知道？（人們都責(zé)怪他）風(fēng)娃娃聽了怎樣？（傷心）　　總結(jié)板書：當(dāng)他做好事時，人們很高興，風(fēng)娃娃也高興?！　。▓D）吹風(fēng)車　　好事高興　　風(fēng)娃娃（圖）吹帆船　　壞事（圖）壞事傷心　　 。指導(dǎo)書寫“傷”　　四、總結(jié)全文，理清道理　　如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么？　　看，風(fēng)媽媽來了，她對自己的孩子說了些什么呢？出示課件：句子并齊讀?！　〕鍪菊n件——預(yù)習(xí)提示，小組合作學(xué)習(xí)5——7自然段?？戳诉@些人后你有什么感受？（累辛苦）　　課文中也有一句話說明他們很辛苦，指名讀一讀。指名讀——齊讀（同學(xué)們讀得真棒?。　∵@時有了風(fēng)娃娃的幫助,奇跡出現(xiàn)了!結(jié)果怎樣呢？指名朗讀（出示課件：句子）從哪可以看出風(fēng)娃娃的作用大？（轉(zhuǎn)得飛快奔跑著喝足了水）　　如果你是一棵秧苗，你想對風(fēng)娃娃說些什么？　　風(fēng)娃娃聽了你們的話，可高興了，讓我們美美地讀一讀第二段吧！　　（二）根據(jù)預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。（出示課件：句子）　　水是怎樣地流著？（斷斷續(xù)續(xù)）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？（水流量很小，一會兒流，一會兒又不流。　?。ㄒ唬B透預(yù)習(xí)提示，重點學(xué)習(xí)第二自然段。云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。　　三、隨堂練習(xí)，鞏固生字　　讀課后”我會讀”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。　?、庞^察字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？　?、剖痉秾?。（全班參入）　　二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫　?、被貞浺呀?jīng)認識的生字,看誰說得多。　　過渡：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，他是怎么想的？你覺得他的想法對么？　?、毖凶x做壞事的板塊：　?、耪埬信献髯x5到7段，思考：風(fēng)娃娃都做了什么事？結(jié)果怎樣？　　⑵如果你是放風(fēng)箏的孩子、你是曬衣服的人、你是新栽的小樹，現(xiàn)在你會對風(fēng)娃娃說什么？　　過渡：聽了人們的責(zé)怪，風(fēng)娃娃也很傷心，讓我們一齊去體會一下他現(xiàn)在的心情好嗎？　?、侵缸x最后一段，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎？結(jié)合前面風(fēng)娃娃做事時的句子，你覺得風(fēng)娃娃在做事的時候有什么問題么？（不懂腦筋，不觀察，好心辦了壞事……）　　師小結(jié)：原來做事情光有好的愿望還是不行，還要看是不是對別人有用?！　、苣隳軗Q個詞語說說現(xiàn)在風(fēng)娃娃的心情么？你喜歡風(fēng)娃娃么？讓我們帶著喜歡和快樂的語氣讀一讀這一段?！　∵^渡：接下來讓我們走進課文一起去觸摸、感悟看看這是一位怎樣的娃娃？　　通過預(yù)習(xí)想想風(fēng)娃娃做了哪些事情？他為什么要做？　　A、指名回答：（板：吹大風(fēng)車吹起船帆吹翻風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹）　　B、從第二個問題的回答引入第一段的朗讀　　事情有好有壞，你能給風(fēng)娃娃做的事分一下類么？（板書：好、壞）找出相應(yīng)的自然段，2到3段是寫好事，5到7段寫他做的壞事?！　⊥瑢W(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。　　教學(xué)方法：　　感悟朗讀法、討論法等多種方法?！　、扯谩白鍪虑楣庥泻玫脑竿恍?，還要看是不是對別人有用”的道理?！　。?）風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的？　?。?）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？體會風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀。學(xué)生匯報，老師板書：　?。?）吹大風(fēng)車　　（2）吹帆船　?。?）吹風(fēng)箏　　（4）吹衣服、吹小樹（板書）　　出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí)。（貼樹葉）　?。怠⒄n文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。同學(xué)之間介紹自己認字的方法?！　〉谝徽n時　　一、初讀課文，自主識字　　“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛?！　《谩白鍪虑楣庥泻玫脑竿恍?，還要看是不是對別人有用”的道理?！　∥以谡n前準(zhǔn)備挺充分的，不管是當(dāng)堂檢測的內(nèi)容還是課件的制作都很好，能起到預(yù)設(shè)的作用?！　≈v課過程中對學(xué)生的評價語言太單調(diào)。我們還認識了好多生字寶寶，還學(xué)會了讀課文，我們做的真棒，今天我們就上到這，下課?！　?．瞧，風(fēng)娃娃多能干呀！它用傷、表、示寫了一句話。瞧，風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來了許多智慧果請我們嘗嘗。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。2．正確、流利地朗讀課文。　　四、總結(jié)　　小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你覺得風(fēng)娃娃是個怎么樣的娃娃？　　生答，總結(jié)　　把這個故事和道理講給你的好朋友聽?！　±蠋熯€想請幾個同學(xué)每人讀一段。　　師：同學(xué)們，看這個句子，用了“一邊....一邊....”，今天我們小朋友也要學(xué)著用這個“一邊...一邊....”來說一說　　老師先來一句，好不好？（出示課件）　　小朋友們，你們也來說說看?！　∪?、精讀課文，學(xué)習(xí)第二自然段　　師：風(fēng)娃娃做了這么多的事情，我們先跟著它一起去做做好事吧，這些好事都藏在哪幾個自然段（3段）　　請同學(xué)們按照閱讀要求進行自由大聲朗讀　?。ㄒ螅孩倏焖倮首x課文3自然段②遇到生字多讀幾次，讀通句子　　大家讀得真認真啊，我們已經(jīng)讀了第2段，誰能告訴老師，風(fēng)車原來是怎樣轉(zhuǎn)的？　　生：風(fēng)車原來轉(zhuǎn)得慢。花兒見了它點頭，小草見了它彎腰。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　會認“抽、續(xù)”等8個生字，認識多音字“轉(zhuǎn)”，會寫“吸、極”兩個生字。每個小組推薦一幅作品上臺展示，并說說你要表現(xiàn)風(fēng)的哪方面神奇？　?、墼u價?！　、苷f說：生活中，你有過風(fēng)娃娃類似的經(jīng)歷嗎？　　三、展示，表現(xiàn)神奇　　多么神奇的風(fēng)??！雖然看不見、摸不著，卻給人們帶來好處和危害?！　、巯胂瘢汉堂鐣︼L(fēng)娃娃說什么？體會禾苗對風(fēng)娃娃的感謝?！　〗逃铱_琳說：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的?！　〗虒W(xué)重難點：識字、寫字；感悟文章蘊含的哲理。　　[通過游戲，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]　?。ㄈ懽种笇?dǎo)　　選擇自己認為能寫好的字描紅　　同桌欣賞評價　　在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字　　范寫“得”字　　練習(xí)書寫　　[展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]　　（四）有感情地朗讀課文　　總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風(fēng)娃娃說些什么？　　板書設(shè)計：　　風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：　　認知目標(biāo)：認識11個生字。