【正文】 　　通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么？　　[用小組合作的辦法探究問(wèn)題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]　　三、寫字指導(dǎo)　　讀左邊的四個(gè)字　　重點(diǎn)指導(dǎo)“秧”　　配練習(xí)書寫　　同桌欣賞、評(píng)價(jià)　　四、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處？　　第二課時(shí)　　（一）復(fù)習(xí)　　放音樂：朗讀課文　　誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽？　?。ǘ┯螒蜃R(shí)字　　課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面?！　興趣是最好的老師，孩子們年紀(jì)小，愛猜謎語(yǔ)，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲]　　二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟　　提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段?！　《谩白鍪虑楣庥泻玫脑竿恍校€要看是不是對(duì)別人有用”的道理。　　學(xué)習(xí)塊四：吹跑衣服折斷小樹　　練說(shuō)理解“責(zé)怪”，并體會(huì)情感：　　放風(fēng)箏的孩子責(zé)怪道：　　曬衣服的阿姨責(zé)怪道：　　路旁的小樹責(zé)怪道：　　責(zé)怪道：　　體會(huì)省略號(hào)的作用　　三、總結(jié)課文，拓展升華　　出示：　　轉(zhuǎn)風(fēng)車推帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服折斷小樹　　這些事中那些是好事，那些是壞事？　　風(fēng)娃娃回到了家里，十分委屈，說(shuō)：“我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們還責(zé)怪我呢？”　　我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)；　　在你的（）時(shí)候，我想說(shuō)：　　風(fēng)娃娃，我想對(duì)你說(shuō)：　　送給風(fēng)娃娃，也送給我們自己：做好事光有力氣還不夠，還要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋。指導(dǎo)讀“他們彎著要，流著汗，喊著號(hào)字，船卻走得很慢?！薄　∪荷穑骸皼]問(wèn)題——出發(fā)”　　以朗讀為主線開展教學(xué)　　學(xué)習(xí)塊一：轉(zhuǎn)風(fēng)車　　輔導(dǎo)朗讀：看圖說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的風(fēng)娃娃，感受風(fēng)娃娃的力量。學(xué)生帶讀）　?。?）、正形　　指導(dǎo)難寫字：吸“”、“極”右邊的部分“及”與“奶”的右邊部分“乃”進(jìn)行比較，然后在書本上寫兩個(gè)最棒的?！　z查反饋　?。?）、正音　　a、請(qǐng)最勇敢的小朋友來(lái)叫一叫字寶寶的名字?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　導(dǎo)入　　同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的天氣和昨天的有什么變化，（剛好昨天是晴天，今天是陰天），原來(lái)是頑皮的風(fēng)娃娃趕來(lái)和同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)呢?！　★L(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)　　能正確朗讀“纖夫無(wú)影無(wú)蹤”等生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)‘吸，極”的字形?！　∪嘟涣?。　　d、看課件，想一想，纖夫會(huì)怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝　　e、練習(xí)用“表示”說(shuō)話。要求用第二自然段的方法自主學(xué)習(xí)。帶著這種心情，把后三句話讀一讀?！　⊙凶x做好事版塊　　（1）學(xué)習(xí)第二自然段。　　根據(jù)學(xué)生的回答，范寫傷和吸?！　?指導(dǎo)寫字。齊讀課題：風(fēng)娃娃。　　懂得做事光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。再想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會(huì)去哪里？還會(huì)幫助人們做哪些事情？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，一是拓展和豐富了課文內(nèi)容，二是訓(xùn)練了學(xué)生思維和口頭表達(dá)能力?！薄　?。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？　?。ㄕn件出示“說(shuō)話練習(xí)2”）　　廣場(chǎng)上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，傷心地說(shuō)“___________?！薄　『舆?，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說(shuō)：“_______。小組討論并匯報(bào)。（學(xué)生讀課文，匯報(bào)。）　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初讀課文，要掃清字詞障礙?！　?。風(fēng)娃娃帶著大家來(lái)到“字寶寶樂園”，這里有許多可愛的字寶寶，看看你最喜歡哪個(gè)寶寶，就上來(lái)把它帶回家。）　　二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字　　1?！　。ò鍟n題，齊讀課題。　　教具準(zhǔn)備：字寶寶樂園活動(dòng)掛圖和課件?！　??！　≡O(shè)計(jì)理念：　　風(fēng)是學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象，在日常生活中，風(fēng)有時(shí)給我們帶來(lái)快樂，有時(shí)給我們?cè)斐陕闊?，我們可以從中獲得什么啟示，這就是學(xué)習(xí)本課需要深入思考的問(wèn)題?！　★L(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)6教材簡(jiǎn)析：　　《風(fēng)娃娃》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文?！　?duì)比閱讀提高實(shí)效。你們覺得它這樣想對(duì)不對(duì)？　?。?）展示圖片（風(fēng)娃娃做壞事。（風(fēng)娃娃吹帆船。（風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車。　　學(xué)習(xí)生字　?。?）讀準(zhǔn)生字的發(fā)音　?。?）出示課件，交流識(shí)字方法　?。?）檢查生字掌握情況。再充分利用課件，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“風(fēng)娃娃做好事”的部分，然后再學(xué)習(xí)”風(fēng)娃娃做壞事”的部分，使學(xué)生懂得“做事情光有美好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。　　三、教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)生字，能正確朗讀13自然段。）　　五、課外延伸　　現(xiàn)在，風(fēng)娃娃已經(jīng)明白了“做事情光有好的愿望不行，還得看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。哪些事受到了責(zé)怪？讓他的心情變壞的。　　6．它的想法對(duì)嗎？光有力氣能把事情辦好嗎？讓我們跟隨風(fēng)娃娃去看看吧！　?。ㄈW(xué)習(xí)第5—8自然段　　1．自由讀第5—7自然段，看一看風(fēng)娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣?2．理解：無(wú)影無(wú)蹤：不見了。想一想你同時(shí)都會(huì)做什么？（①我一邊唱歌，一邊跳舞?！　?．從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出風(fēng)娃娃幫助纖夫的心情很急切？（急忙）還可心換成什么詞？（連忙，趕快，趕緊，馬上，立刻）　　3．有了風(fēng)娃娃的幫助，船怎樣了？纖夫們呢？（一邊收纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝）纖夫收起纖繩和向風(fēng)娃娃表示感謝。）　　3．多么善良的風(fēng)娃娃呀！他怎么做的？從哪些微詞語(yǔ)上可以看出他干得十分賣力？（深深地，使勁?！　∪?、提問(wèn)設(shè)疑，研讀課文　?。ㄒ唬?、　　1．教師組第一自然段，引出：讓我們跟著風(fēng)娃娃一起到田野，看看他看到了什么？做了什么？結(jié)果怎樣？。指名分段讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：　　課件課前知識(shí)準(zhǔn)備：了解水車風(fēng)車?yán)w夫號(hào)子教學(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入　　同學(xué)們，你們幫助過(guò)別人嗎？在得到你的幫助后，別人會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？對(duì)，當(dāng)我們幫助了別人后，會(huì)得到他們發(fā)自內(nèi)心的感謝。會(huì)寫8個(gè)字。他想為大家做好事，以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。　　師范寫。（板好心辦了壞事）做好事呀，光有美好的愿望還是不行的，還要看看是不是真的對(duì)別人有用?！　PT：風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？　　7．對(duì)呀，起先風(fēng)娃娃是認(rèn)為幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！　?．這么危險(xiǎn)的風(fēng)娃娃，被風(fēng)吹呀吹呀，不一會(huì)兒......　　PPT：不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤，孩子們傷心極了?！　?．多得意的風(fēng)娃娃呀?！　?．經(jīng)過(guò)風(fēng)娃娃的幫忙，船（在水面上飛快地行駛）　　4．（1）纖夫們呀，十分感謝風(fēng)娃娃，他們又會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？　?。?）誰(shuí)能把纖夫們的感激之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)?！　≌嫘量嗟睦w夫呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀?！　PT：第二幅圖自學(xué)要求：　?。?）看圖說(shuō)說(shuō)?！　?．對(duì)呀，風(fēng)車快起來(lái)了，水向田里流去，結(jié)果怎么樣了呢？　　秧苗在咕嚕咕嚕地喝水，高興極了噓，仔細(xì)聽聽，它們似乎在說(shuō)些悄悄話呢？再聽聽，夷，它們?cè)趯?duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？　　3．風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，（板好事）多開心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？　　PPT：讓我們?cè)賮?lái)到田野，給這動(dòng)人的畫面配配音。是誰(shuí)使風(fēng)車變快了呀，它是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友翻開書，仔細(xì)地讀讀課文，把它用橫線劃出來(lái)?！　PT：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件?！　《谩白鍪虑楣庥泻玫脑竿恍?，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理?！　〖茉O(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還比較短。　　讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？　?。?）請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受?！　》謮K研讀，反饋交流?！　∽x全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。初步了解課文大意。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　　讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？　?。劾斫庹n文內(nèi)容，明白其中的道理。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢?？傊尥薅既侨藧?。　　什么叫委屈？（難過(guò)、不高興）　　如果你看見這般委屈的風(fēng)娃娃，你會(huì)怎么去安慰它？　　當(dāng)委屈的風(fēng)娃娃去找風(fēng)媽媽，風(fēng)媽媽又是怎么安慰它的——出示：孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。）解釋：號(hào)子　　說(shuō)一說(shuō)，船工會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？　　通過(guò)對(duì)二三自然段的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)兩段在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？（都是按照風(fēng)娃娃來(lái)到哪里，看見什么，怎么做的，結(jié)果如何的順序來(lái)寫的?！　。ㄈ┳詫W(xué)第三段，探尋結(jié)構(gòu)奧秘。　　剛剛你們這用力地一吹，看，原本慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，如今（轉(zhuǎn)得飛快）；原本流得斷斷續(xù)續(xù)的水，如今（奔跑起來(lái)）?！　。?）角色體驗(yàn)?！　。?）誰(shuí)能讀好這兩句話？　　A、抓住關(guān)鍵詞讀出速度。　　交流：回憶，風(fēng)娃娃都做了哪些事？　　分類：這五件事，可以分成兩類?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，明白“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”這個(gè)道路?！按蹬芤路薄按禂嘈洹眲t是略寫。全文七個(gè)自然段，以活潑有趣的筆調(diào)寫了風(fēng)娃娃做的五件事，其中對(duì)風(fēng)娃娃“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車”“吹動(dòng)大船”“吹跑風(fēng)箏”三件事進(jìn)行了詳寫，是按照風(fēng)娃娃來(lái)到哪里、看到什么、怎么做的、結(jié)果如何的順序來(lái)寫的?！　【氁痪?，寫一寫，把事件補(bǔ)充具體。接下來(lái)我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步，自由朗讀課文，重溫它的經(jīng)歷?！　。ǘ┚劢沟诙?，抓關(guān)鍵詞體會(huì)變化　　抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)速度與快樂　?。?）提問(wèn)：風(fēng)娃娃為什么被人們稱贊？用波浪線標(biāo)記出來(lái)?！　⌒〗Y(jié)：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，讀好關(guān)鍵，果然幫助我們讀得更出色！　　過(guò)渡：為什么風(fēng)車、水、秧苗會(huì)如此快樂，風(fēng)娃娃是怎么做的？用橫線畫出來(lái)。（深深地使勁）　　（3）師生合作，加深體會(huì)。　　說(shuō)一說(shuō)，除了高興極了，還有（）極了。（彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號(hào)子看出船工們的辛苦?！　〗涣鞣窒怼　“l(fā)揮想象，寫一寫風(fēng)娃娃還會(huì)做什么事呢？　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，明白道理?！　★L(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)2分析：　　“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活?！　《谩白鍪鹿庥泻玫脑竿恍校€要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃?！　。?）聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字?！　⊥ㄗx全文，理清線索?！　。?）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？　?。?）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？　　（3）選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。）　　風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？　　風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。）　　風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？　　風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話?！　W(xué)生分析：　　我班學(xué)生他們對(duì)童話故事特別感興趣，他們的知識(shí)面寬，對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣?！　W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。　　難點(diǎn)：第二小節(jié)的教學(xué)，吸字的筆順?！　PT：無(wú)影無(wú)蹤汗水高興極了風(fēng)箏表示行駛責(zé)怪傷心（3人）　　2．小朋友真了不起，風(fēng)娃娃說(shuō)呀，她要加大難度，看看小朋友是不是還是這么有本事？還敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？　　PPT：蹤汗極箏示駛責(zé)傷（3人）　　3．還有幾個(gè)生字娃娃呀，特別調(diào)皮，瞧瞧他們藏在哪兒了?！　《?，細(xì)讀課文　　A：1?！　。?）為什么“吸”是口子旁呀？　　（3）誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。風(fēng)娃娃還做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎